【文章內(nèi)容簡介】 度，其指導(dǎo)思想是降低理論推導(dǎo)，加強(qiáng)基本概念和基本方法的訓(xùn)練，不追求繁瑣的計(jì)算和變換技巧。二、學(xué)習(xí)者需求分析廣播電視大學(xué)是遠(yuǎn)程開放教育，學(xué)習(xí)者主要是在職的成人和社會青年，他們學(xué)習(xí)的主要特征是：學(xué)習(xí)的目的性明確，他們或?yàn)樘岣咦陨淼臉I(yè)務(wù)水平而學(xué)習(xí)，或?yàn)榫蜆I(yè)做準(zhǔn)備而學(xué)習(xí)。因此要求所學(xué)內(nèi)容要針對性強(qiáng)，能夠?qū)W以致用。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，自學(xué)能力比較強(qiáng)。他們一般歡迎方便自學(xué)的學(xué)習(xí)媒體。工學(xué)矛盾突出、缺少必要的學(xué)習(xí)環(huán)境、負(fù)擔(dān)較重。希望學(xué)習(xí)媒體具有方便、經(jīng)濟(jì)和效率高的特點(diǎn)基本素質(zhì)參差不齊。要求學(xué)習(xí)媒體能夠因材施教，需要教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)的支持。三、教學(xué)實(shí)施方案瀏覽人次10（一）教學(xué)大綱教學(xué)大綱是課程教學(xué)的根本依據(jù)?！案叩葦?shù)學(xué)”教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容符合教育部理工專科層次“高等數(shù)學(xué)”的教學(xué)基本要求，符合基礎(chǔ)課內(nèi)容設(shè)置“必需”、“夠用”的基本原則。教學(xué)過程中，應(yīng)遵循教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué)。（二）教材1．文字教材“高等數(shù)學(xué)（2）”文字主教材使用《高等數(shù)學(xué)（下冊）》和《高等數(shù)學(xué)（上冊第二分冊）》，柳重堪主編，中央電大出版社出版。教學(xué)內(nèi)容為第9章至第12章以及第7章中“傅立葉級數(shù)”的內(nèi)容，63學(xué)時(shí)。2．錄像教材錄像教材由柳重堪教授主講，共34學(xué)時(shí)，可與高等數(shù)學(xué)文字教材配套使用。3．VCD教材VCD教材的內(nèi)容采用分標(biāo)題、模塊式講座的教學(xué)方式，主要講授課程的的基本概念和基本計(jì)算方法，以重要知識點(diǎn)為模塊，利用VCD的可交互性，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。（三）其他輔導(dǎo)措施每學(xué)期利用BBS進(jìn)行一至兩次輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是各章自我檢測題目解答、各章內(nèi)容的總結(jié)輔導(dǎo)及期末復(fù)習(xí)。（四）形成性考核1．形成性考核要求獨(dú)立完成形成性考核是學(xué)好本課程的重要手段。形成性考核的作業(yè)題目應(yīng)根據(jù)教學(xué)基本要求精選，份量要適度，由易到難。通過做練習(xí)題來加深對概念的理解和掌握，熟悉各種公式的運(yùn)用，從而達(dá)到消化、掌握所學(xué)知識的目的。每學(xué)期學(xué)生必須完成形成性考核的4次課程作業(yè)，形成性考核內(nèi)容由中央電大統(tǒng)一規(guī)定。中央電大和省市電大將對規(guī)定的形成性考核的完成情況進(jìn)行檢查。任課教師必須認(rèn)真批閱學(xué)生形成性考核的作業(yè)，并根據(jù)作業(yè)完成的情況進(jìn)行評分，給出形成性考核成績并計(jì)入學(xué)生期末總成績。開設(shè)本課程的地方電大可以根據(jù)教學(xué)情況，適當(dāng)補(bǔ)充一定的練習(xí)。2．形成性考核的作業(yè)評判學(xué)生必須按規(guī)定時(shí)間完成形成性考核的作業(yè)，態(tài)度認(rèn)真，字跡工整，抄寫題目，解答題有解答過程。任課教師必須按時(shí)收取形成性考核的作業(yè)，對于規(guī)定的作業(yè)進(jìn)行詳批詳改，公平公正評定成績，并對學(xué)生的作業(yè)情況做詳細(xì)記錄。任課教師應(yīng)將批改后的作業(yè)返還學(xué)生，學(xué)生對做錯的題目應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行改正。形成性考核的作業(yè)最終成績按平均值確定。任課教師批改形成性考核的作業(yè)應(yīng)記相應(yīng)的教學(xué)工作量。各省市電大須及時(shí)布置并檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，并將檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。3．形成性考核的作業(yè)成績的認(rèn)定經(jīng)辦學(xué)單位鑒定，報(bào)上級教學(xué)部門審定，驗(yàn)收合格后成績有效。各省市級電大須在學(xué)期的第19周前對形成性考核的作業(yè)進(jìn)行全部檢查，并將作業(yè)成績報(bào)送中央電大。（五）考試考試是對教與學(xué)的全面驗(yàn)收，是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。考試題目要全面，符合大綱要求，同時(shí)要做到體現(xiàn)重點(diǎn)，難度適中，題量適度，難度及題量的梯度應(yīng)按照教學(xué)要求的三個不同層次安排，對未作具體要求教學(xué)的內(nèi)容不作考試要求。本課程的期末考試全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試時(shí)間。學(xué)生本課程的成績由期末考試成績和形成性考核成績兩部分組成，其中期末考試成績占80％，形成性考核成績占20％。各地要嚴(yán)格考試紀(jì)律，統(tǒng)一把握評分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)上報(bào)考試統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析報(bào)告。中央廣播電視大學(xué)高等數(shù)學(xué)（2）課程組2005年03月25日第三篇：關(guān)于高職高專高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的思考關(guān)于高職高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的思考新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 尹升鵬 郵編：832000 【摘要】近年來，高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為社會輸送了大批應(yīng)用型人才。高職教育的重點(diǎn)主要放在職業(yè)技能培訓(xùn)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。高等數(shù)學(xué)作為一門主要的基礎(chǔ)課程，對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)尤為重要。但由于高職學(xué)生基礎(chǔ)知識水平整體不高、學(xué)生對高等數(shù)學(xué)重要性認(rèn)識不夠，教師教學(xué)中應(yīng)用性強(qiáng)調(diào)不足等因素，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高。怎樣提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)積極性成為高職院校高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的重中之重?！娟P(guān)鍵字】高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)教學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)一直作為一門重要課程貫穿于中小學(xué)教育，它的作用首先在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，其次在于為其他課程提供必要的數(shù)學(xué)支持。因此高職教育應(yīng)該注重高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)，應(yīng)該抓好高等數(shù)學(xué)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的思辯能力，讓學(xué)生充分體會到高等數(shù)學(xué)的重要性。高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)主要問題首先在于學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的認(rèn)識不夠，認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒有實(shí)際意義，就是做題，與自己的專業(yè)沒有什么聯(lián)系，這是高職學(xué)生學(xué)習(xí)中一個普遍的錯誤認(rèn)知。其實(shí)高等數(shù)學(xué)不僅僅是做題，他還包含了很多內(nèi)容，是為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，他還在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。其次，高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)習(xí)能力也較弱，當(dāng)有一部分知識銜接不上時(shí)就容易形成惡性循環(huán)。再次，數(shù)學(xué)中復(fù)雜的運(yùn)算和嚴(yán)密的邏輯推理讓學(xué)生對高等數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼感，許多學(xué)生有厭學(xué)情緒，在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，在聽課過程中注意力不集中，甚至不聽課。另外部分教師在教學(xué)過程中又過分重視數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，忽視了數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程的銜接，學(xué)生不知道所學(xué)的知識與專業(yè)有什么樣的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確。教學(xué)方法比較單一，教學(xué)過程枯燥乏味，填鴨式的教學(xué)使教師成為了課堂的主體，學(xué)生處于消極狀態(tài)，不能提起學(xué)習(xí)的熱情。高職高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)必須從這些方面入手，改進(jìn)以往的教學(xué)模式，不斷探索新的方式方法。高職院校高等數(shù)學(xué)教材要推陳出新。目前所使用的《高等數(shù)學(xué)》教材版本比較多，而且也不固定，經(jīng)常更換，但基本都是延續(xù)了傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，是對數(shù)學(xué)專業(yè)教材的精簡。其實(shí)在教材編寫中應(yīng)分為基礎(chǔ)篇和提高篇?；A(chǔ)篇主要講解高等數(shù)學(xué)基本的運(yùn)算和公式，每一章結(jié)束都有總結(jié)，并將所有概念進(jìn)行分類匯總，應(yīng)有相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)題，并有詳細(xì)的解題過程，以適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。提高篇根據(jù)專業(yè)不同分別編寫相關(guān)內(nèi)容和習(xí)題，以相關(guān)專業(yè)應(yīng)用為切入點(diǎn)編寫教材，讓學(xué)生充分認(rèn)識到想要學(xué)好專業(yè)課，在本專業(yè)想要有更高的理論水平，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。精講是關(guān)鍵。在講課過程中圍繞內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)，引