【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 丑小鴨》文學(xué)?？?。結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。如：走向豐收的田野，了解勞動(dòng)的艱辛，共享收獲的喜悅，領(lǐng)略金秋的韻味。策劃社會(huì)生活，促使學(xué)生融入社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如：“我愛(ài)家鄉(xiāng)”小記者采訪，了解家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，訓(xùn)練語(yǔ)文綜合能力。角色體驗(yàn)，推銷滄州的特產(chǎn)——大紅棗，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。補(bǔ)充鮮活的信息，開(kāi)闊學(xué)生視野。如：電視廣告詞收集與研究，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的藝術(shù)，同時(shí)指出不當(dāng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。B、研究方法文獻(xiàn)資料法充分利用現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，圖書查閱等方式查閱，搜集現(xiàn)成文獻(xiàn)中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化的文獻(xiàn)資料。以大量的資料中分析，整理出生活化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，吸取古今中外的已有成果。調(diào)查研究法學(xué)生是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，因此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是研究的起點(diǎn)，課題組對(duì)三年來(lái)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生跟蹤調(diào)查，收集到了大量的資料并進(jìn)行了整理和分析。提出了推動(dòng)課題研究的若干建設(shè)性意見(jiàn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法開(kāi)展培訓(xùn)講座，經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)期小結(jié)，中期總結(jié)和階段性總結(jié)等多種樣式。不斷總結(jié)在課題研究中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)推動(dòng)課題研究工作行動(dòng)研究法 在給學(xué)生布置任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，密切注視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)了解和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，保障課題研究的順利進(jìn)行。個(gè)案研究法對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，以總結(jié)出農(nóng)村初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化的成功經(jīng)驗(yàn)，使本課題研究既能在整體上高屋建瓴，又能在局部處調(diào)查幽微，為初中語(yǔ)文教師提供借鑒，讓今后的實(shí)踐者對(duì)初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有更清楚的了解和更感性的認(rèn)識(shí)。五、課題研究取得的主要成果和學(xué)術(shù)價(jià)值（一）學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)大大提高，寫作生活化效果非常突出，通過(guò)實(shí)踐研究前后的比較顯示了很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。加大了學(xué)生的閱讀量。根據(jù)計(jì)劃，七年級(jí)閱讀中國(guó)四大名著，八年級(jí)閱讀近代、現(xiàn)代名著，九年級(jí)閱讀國(guó)內(nèi)、國(guó)外的優(yōu)秀作品，在分析理解，應(yīng)用能力等方面成效明顯。每期舉辦演講、朗誦、綜合考評(píng)等大型活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字組織能力和表達(dá)能力。分年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行辯論賽，開(kāi)辟讀書一角，進(jìn)行墻報(bào)，手拉手等活動(dòng)，從生活中的處處來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的豐富博大。課題組在學(xué)生各類活動(dòng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦校園“新星”文學(xué)社，完全由學(xué)生撰寫，組搞，審稿，發(fā)稿，每月出版一期，印刷發(fā)至每個(gè)班級(jí)，讓學(xué)生了解學(xué)校所發(fā)生的事情。通過(guò)本課題的研究，已經(jīng)取得了明顯的研究成果，學(xué)生的整體素質(zhì)有了大幅度的提高。（二）教師的科研意識(shí)、科研能力明顯增強(qiáng) 我們知道，語(yǔ)文教學(xué)要有人文的高度和人生的高度。語(yǔ)文教師不能就語(yǔ)文教語(yǔ)文，他要以教育的眼光打量教學(xué)，用自己豐富的生活積累引領(lǐng)學(xué)生步入生活的殿堂，用自己高尚的品格陶冶學(xué)生的品質(zhì)。這就要求我們的老師必須把自己變成一本活的教科書，讓學(xué)生透過(guò)他們的眼睛，探索世界萬(wàn)物的奧妙；通過(guò)他們栩栩如生的講述，感悟世間萬(wàn)物的真情。老師們的一言一行、一笑一顰、一舉一動(dòng)都給學(xué)生以啟發(fā)、以靈性。而要做到這些，老師本身就必須努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，用先進(jìn)的理念充實(shí)自己的頭腦，做會(huì)反思、有品位、懂專業(yè)、善經(jīng)營(yíng)、有智慧的專家型教師。這種高要求，勢(shì)必使老師自身努力拔高，要求自己帶著一顆思考的大腦審視日常的工作，用積累的心態(tài)去面對(duì)生活中的教育對(duì)象，把教育當(dāng)學(xué)問(wèn)做，各教育對(duì)象融為一體。學(xué)習(xí)教育專著、研究教育規(guī)律、尋求教育方法。第三篇：初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐總結(jié)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐總結(jié)這學(xué)年我擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。在新課改以蓬勃之勢(shì)日漸推進(jìn)的形勢(shì)下，我不斷嘗試以新的教學(xué)理念新的教學(xué)方式指導(dǎo)我的教學(xué)工作。這一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)我的努力，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，也獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有以下幾點(diǎn)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。因?yàn)椋阂环矫?，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用本地話教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，這兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。由此看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生，又要備教材教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，1就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及 2時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。以上是我在本學(xué)年簡(jiǎn)單的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。第四篇：初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用摘 要:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語(yǔ)文實(shí)踐。初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源可以從自然、社會(huì)、人文等方面去開(kāi)發(fā),充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面的實(shí)踐活動(dòng)資源,培養(yǎng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文。教學(xué)資源。實(shí)踐活動(dòng)有一種現(xiàn)象大家都比較熟悉:語(yǔ)文水平比較高的