小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐與探究(編輯修改稿)
2025-04-01 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形象的數(shù)學(xué)語言從事教學(xué)，使抽象的知識形象化，復(fù)雜的知識簡單化。 數(shù)學(xué)情境生活化：從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)，學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生帶著生活問題走進課堂，將參與欲望化為參與數(shù)學(xué)活動的行為。 教學(xué)方法生活化：合理利用多種數(shù)學(xué)手段，選用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的教學(xué)氣氛，給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的機會，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。 作業(yè)設(shè)計生活化：練習(xí)題中經(jīng)常采擷乘車、購票、環(huán)境保護等接近于真實情境的數(shù)學(xué)開放題，有時適當(dāng)安排一些多余條件使問題答案不唯一，甚至靈活引進一些實踐作業(yè)。 下面我就以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級數(shù)學(xué)下冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角》中的植樹問題為例具體闡述我如何在課堂中進行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的。 教材分析： 這個單元主要是為了向?qū)W生滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決生活中的一些簡單實際問題。教材將植樹問題分為三個層次，兩端都栽、兩端都不栽以及封閉圖形中的植樹問題。本節(jié)課是教材第117頁例1的內(nèi)容，主要教學(xué)兩端都栽的植樹問題。 在本節(jié)課我主要采用“在生活中找間隔在動手操作中找方法在方法中找規(guī)律在規(guī)律中學(xué)應(yīng)用”的教學(xué)過程，首先從生活中引入植樹問題，然后再讓學(xué)生結(jié)合生活問題，通過小組合作形式探究方法，使每個學(xué)生動腦、動手、合作探究，經(jīng)歷分析、思考、解決問題的全過程，從中學(xué)到解決問題的思想方法。 教
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