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正文內(nèi)容

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)策略(編輯修改稿)

2024-11-04 12:11 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜集資料,在課堂上要求學(xué)生對(duì)資料中的場(chǎng)景進(jìn)行想象,并以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)作能力。,讓學(xué)生對(duì)美進(jìn)行創(chuàng)造我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式是在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué),美術(shù)教師可以打破傳統(tǒng)的教育觀念,帶學(xué)生走出教室,開展開放式的美術(shù)教學(xué),包括利用學(xué)校本身具有的資源,把社會(huì)和家庭的教育資源相整合,解決美術(shù)中缺乏個(gè)性的教育體系,開發(fā)具有綜合性的美術(shù)課程,通過對(duì)學(xué)生組織參加實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人思想演講、室外寫生等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生心理的內(nèi)在需求,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。同時(shí),需要優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果,以校園具有的資源為學(xué)生創(chuàng)造自身才藝展示的機(jī)會(huì),通過對(duì)美術(shù)課程實(shí)踐活動(dòng)的策劃,為美術(shù)的藝術(shù)宣傳開辟出空間,構(gòu)建起展示學(xué)生美術(shù)才藝的平臺(tái)。利用生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主要目的,是希望學(xué)生的創(chuàng)新能力與繪畫能力得到有效提升,美術(shù)教學(xué)課程是一門具有很強(qiáng)創(chuàng)造性的學(xué)科,在創(chuàng)造性上比其他學(xué)科更具有特點(diǎn),因此,美術(shù)教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生心理上的需求,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力,建造一個(gè)具有個(gè)性化和藝術(shù)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供一個(gè)交流與創(chuàng)造的空間,因此,我們看出,讓學(xué)生走出美術(shù)教學(xué)課堂,進(jìn)行室外美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力開發(fā)具有良好的效果,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛,提高了學(xué)生自身審美能力。美術(shù)教育的意義在于提升學(xué)生的精神思想境界,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,使學(xué)生獲得精神上的滿足和情感上的豐富,推動(dòng)學(xué)生自身的高尚行為,美術(shù)教育具有很強(qiáng)的普遍性,美術(shù)教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用生活的經(jīng)驗(yàn)解讀美術(shù)課程,凈化學(xué)生的思想內(nèi)容,提高學(xué)生的精神素質(zhì),進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)掘自身的人性美。利用生活形式來(lái)設(shè)計(jì)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),這種方法是開展生活化教學(xué)最為有效的方法,對(duì)學(xué)生的交流能力和審美能力可以很好的培養(yǎng),其中,美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)生日常生活的生活性,對(duì)生活形式進(jìn)行濃縮,在活動(dòng)形式上需要具有新意,激發(fā)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中,同時(shí),活動(dòng)需要具有一定意義,讓學(xué)生通過參加活動(dòng)收獲一些知識(shí),也讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂,讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言交流和實(shí)踐方面的能力,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得以提高。總結(jié)通過以上對(duì)小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略的分析,我們看出,通過活動(dòng)實(shí)踐證明了把美術(shù)課堂與學(xué)生的日常生活相結(jié)合在一起,讓學(xué)生可以感受到美無(wú)處不在,美術(shù)教學(xué)就會(huì)充滿色彩,學(xué)生不僅是在教室中冥思苦想的進(jìn)行繪畫,而是在對(duì)自身的生活進(jìn)行真實(shí)描繪,是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的情感,很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生自身的審美意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,同時(shí),具有強(qiáng)烈創(chuàng)造美的美好愿望,讓學(xué)生從思想上和情感上得到豐富與滿足,提高自身思想素質(zhì),因此,將美術(shù)教學(xué)生活化是很必要的,讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的滿足,使學(xué)生的美術(shù)水平得到提高,進(jìn)而提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?!緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育).2010(09)[2][J].(12)[3][J].(20)[4][J].(12)(作者單位:福建省泉州市立成小學(xué))第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化惠州市洛塘小學(xué)二年級(jí)陳麗婷學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識(shí)后有什么用處呢?學(xué)語(yǔ)文,可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;學(xué)思想品德,可以學(xué)會(huì)做人的基本規(guī)范;學(xué)科學(xué),可以對(duì)這個(gè)世界的原理有所了解,那么學(xué)數(shù)學(xué)呢?小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能在實(shí)際的生活中運(yùn)用起來(lái)?!缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)是人類生活的工具;對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟,更要在數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去尋找?!边@充分說明了數(shù)學(xué)來(lái)自生活,又運(yùn)用于生活。數(shù)學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有著密切的聯(lián)系,如何把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化,化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活且無(wú)處不在的,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中,學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題,更好地體現(xiàn)生活。實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。那么要怎樣才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化呢?我提出以下幾點(diǎn)策略:一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境:“創(chuàng)設(shè)情境”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略,它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾?!皢栴}情境一數(shù)學(xué)模型一解釋與應(yīng)用”的教學(xué)模式,是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要模式,根據(jù)這個(gè)模式,我們的首要任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,提供給學(xué)生具有開放性、生活性、現(xiàn)實(shí)性的信息,從而讓學(xué)生
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