淺談小學數(shù)學教學生活化教學策略-wenkub.com
2024-11-04 12:11 本頁面
【正文】 本文對如何在生活中進行小學數(shù)學教學進行了探討，指出了在生活中進行小學數(shù)學教學的重要性和必要性，為在生活中進行小學數(shù)學教學提供了有益探索。由于小學生的心理認知能力相對較低，理解力有限，數(shù)學作為一門抽象的學科，需要使用一定的教學策略讓抽象的數(shù)學變得形象起來，這樣學生才能有較高的學習熱情，學習起來也更加有激情、有活力，效率也更高，效果會更好。，可以幫助人們在生活中進行必需的計算、推理等日常操作，同時數(shù)學也可以為其他學科的發(fā)展提供賴以發(fā)展的思想和方法，是其他技術進步的基礎。又如學過“人民幣”后，可指導學生到超市購物等。教學時，讓學生為自己的校園設計植樹方案，可以進一步幫助學生體會在現(xiàn)實生活中許多事情都有與植樹問題相同的數(shù)量關系，感悟數(shù)學建模的重要意義。三、數(shù)學問題生活化，感受數(shù)學價值數(shù)學教材呈現(xiàn)給學生的大多是抽象化、理性化、標準化的數(shù)學模型，教師如果能將這些抽象的知識和生活情景聯(lián)系起來，引導學生體驗數(shù)學知識產(chǎn)生的生活背景，學生就會感到許多數(shù)學問題其實就是生活中經(jīng)常遇到的問題。在課堂教學中，教師應從學生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設計數(shù)學活動，使學生身臨其境，激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)、探索和應用，學生們就會發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學知識。如在“利息”一課的教學中，教師說：“我家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里不安全，請同學們幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢?”學生回答的辦法很多，這時再趁機引導學生：“選擇儲蓄比較安全。數(shù)學教育家斯拖利亞爾曾說過，數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。著名數(shù)學家華羅庚曾說：“就數(shù)學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。數(shù)學課堂教學應該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，讓生活課堂化，讓課堂生活化，引導學生把數(shù)學知識運用到學生的生活實際中去體驗感受，讓學生展開想向的翅膀，吸引學生的參與，變“苦學”為“樂學”，使學生充分認識到數(shù)學來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達到數(shù)學課堂教學生活化的目的。我們應該指導學生把學到的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活中，讓數(shù)學知識因貼近生活而變得有趣，使學生領悟數(shù)學“源于生活，又用于生活”的道理。”如果老師在教導小學生學習的時候使用抽象的數(shù)學術語，學生的學習興趣會大大降低。二、數(shù)學語言生活化，理解數(shù)學前蘇聯(lián)數(shù)學教育家斯托利亞普說過：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學?！皢栴}情境一數(shù)學模型一解釋與應用”的教學模式，是小學數(shù)學課堂教學的重要模式，根據(jù)這個模式，我們的首要任務就是要創(chuàng)設情境，提供給學生具有開放性、生活性、現(xiàn)實性的信息，從而讓學生根據(jù)教師所創(chuàng)設的情境提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。”這充分說明了數(shù)學來自生活，又運用于生活。利用生活形式來設計美術實踐活動，這種方法是開展生活化教學最為有效的方法，對學生的交流能力和審美能力可以很好的培養(yǎng)，其中，美術活動的內(nèi)容要體現(xiàn)學生日常生活的生活性，對生活形式進行濃縮，在活動形式上需要具有新意，激發(fā)學生積極參與到活動中，同時，活動需要具有一定意義，讓學生通過參加活動收獲一些知識，也讓學生體驗到了成功的快樂，讓學生對活動進行評價，培養(yǎng)學生在語言交流和實踐方面的能力，讓學生的綜合素質(zhì)能力得以提高。，讓學生對美進行創(chuàng)造我國傳統(tǒng)的教育模式是在室內(nèi)進行教學，美術教師可以打破傳統(tǒng)的教育觀念，帶學生走出教室，開展開放式的美術教學，包括利用學校本身具有的資源，把社會和家庭的教育資源相整合，解決美術中缺乏個性的教育體系，開發(fā)具有綜合性的美術課程，通過對學生組織參加實踐活動、個人思想演講、室外寫生等活動，激發(fā)學生心理的內(nèi)在需求，提高學生學習美術的積極性。我們生活的自然界是屬于自然美，可以讓學生去郊外進行繪畫，發(fā)現(xiàn)自然界存在事物的美好，并充分發(fā)揮自身的想象力進行聯(lián)想。真實美術教育必須從生活出發(fā)，在生活中進行并回歸生活。在這一活動中，學生既能將已學知識應用到實際中去，又要考慮實際生活中的各種問題，這就大大提高了學生解決實際問題的能力和創(chuàng)造力，同時又從中了解了社會。在高年級學生學習了面積和體積的知識后，可以安排如下一道作業(yè)：設計你的臥室。運用數(shù)學知識解決生活實際問題，能讓學生感受到生活與數(shù)學息息相關，幫助學生學會用數(shù)學的眼光觀察生活，從而不斷體驗數(shù)學的價值與魅力。用數(shù)學的知識去分析和解決實際問題。用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物?！痹谡n上，讓學生根據(jù)情境自己編題，自己列式解題。問題的提出能使
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