培智語文生活化教學反思(編輯修改稿)
2024-11-04 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生認識交通燈和人行橫道。我們的任課老師則帶領(lǐng)學生到學校附近的路口去觀察交通燈和人行橫道，讓學生觀察紅燈亮時車子和行人是怎樣的，綠燈亮時又是怎樣的。這樣使學生在觀察生活中學習語文。從而使他們更能認識和理解這些生活中的交通設(shè)施的用途。再現(xiàn)生活每一篇課文都是以文字載體記錄著一定的生活信息，學生學習語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀實物，從而獲得主觀感受。同樣還是《紅綠燈》這一課，在學生掌握的交通燈什么燈亮時該走還是停、人行橫道應(yīng)該怎么過以后，讓學生演習過馬路。這樣學生真正的學會了怎樣過馬路，每個學生的積極性都很高，提高了教學的效果，加深學生學習的內(nèi)容并親身體驗學習的知識，掌握生活的技能，給予學生最好的鍛煉。體驗生活俗話說：“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗”。同樣，對課文的感悟也是如此，著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！苯處熡幸庾R的創(chuàng)設(shè)思維情景，把課文描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動形象的展現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境，再聯(lián)系以有的生活經(jīng)驗去體驗、感悟，加深感受。我校設(shè)的烹飪課就讓學生自己動手，親自去體會做菜，做飯。這樣使語文貼近生活。二、生活中孕育著教學生活是知識的海洋，生活之中時時處處皆學問。因此，我校尋找語文于生活的相結(jié)合點，如我校開設(shè)的烹飪課程。單純的讓學生學習要熱愛勞動的精神或是單用課本知識向?qū)W生講述蔬菜、水果的名稱、樣子這樣學生很難真正的學會、理解，甚至運用。開設(shè)這個課程真正的讓學生將學習與生活緊密的結(jié)合起來，既能很好的了解蔬菜、水果的樣子而且也讓學生掌握了一種生活技能。同時讓學生親自動手操作。這樣做到了理論于實踐相結(jié)合這一點，達到最好的教學效果。讓生活成為了學生的學習教材。《學會生存》一書中指出：“教育的共同趨勢是必須把理論、技巧和實踐結(jié)合起來，把腦力勞動和體力勞動結(jié)合起來，學校不能和生活脫節(jié)，兒童的人格不能分裂成為兩個互不接觸的世界——在一個世界里，兒童像一個脫離現(xiàn)實世界的傀儡一樣，從事學習。而在另一個世界里，他通過某種違背教育的活動來獲得自我滿足。”所以我校的這個課程真正的把語文教育與生活結(jié)合了起來。擺脫了讓學生人格分裂成兩個世界的現(xiàn)象。在生活中處處有語文也處處用到語文。所以我校做到以下幾點：讓學生聯(lián)系學校的生活學習語文在每周一升旗儀式中，其中國旗下講話這一項我們讓學生自己上前進行國旗下的講話，將語文課程中的說話這一項充分發(fā)揮，還有將語文課程中的常識課程所學到的要做勇敢的孩子這項精神進行以此對學生的考驗。我們學校有很多住校生，對于住校生讓他們自己穿衣服，動手疊被子，自己吃飯等。讓他們將語文融入生活中，切實的掌握。讓學生聯(lián)系家庭生活學習語文家庭是兒童學習語文的第一場所，父母是兒童的第一任啟蒙老師。在這里兒童獲得了很多知識。我校聯(lián)系學生的家長，讓家長也積極配合學校工作，讓學生在放假期間在家長陪同下學習買菜，如果有家長帶學生外出游玩的讓學生學會并實踐尊老愛幼。如在公車上給老年人讓位，扶老年人過馬路等，并在放假返回后要求家長向老師講述孩子在放假期間都做了些什么。同時在課堂上再讓學生講。這樣把語文書本上的一些難以理解的大道理實踐到生活中去。對于我們培智學校，學生學習的能力較低，單一的一本課本是無法讓學生掌握知識，即使是非常簡單的知識。然而語文這門學科的重要性也就相對突出了，生活的技能對于我們學校的學生才是最重要的，隨之語文這門學科也于生活自然的聯(lián)系到了一起。在我們住宿學校的生活中處處可見到語文知識，同時讓學生無時不學習語文知識。這樣讓學生理解生硬的課本知識并且時時組學習、鞏固著語文知識。正常人要過生活而培智學校的學生也要過生活，要過生活就離不開語文。所以生活包括了語文，語文反映了生活。在這個注重教育的年代，我們特小將更加注重語文的學習，在生活中學語文，將學到的語文知識用到生活中，讓學生掌握生活的技能，有生存的能力，培智的學生不同于普小的學生。我們學校的學生要學習的是生存，語文的重要性也就相對凸顯出來，那么學習語文的目的是讓學生可以生活，生存，那么我們自然要將教學回歸到生活，學生在生活中利用語文知識，這樣才能融入這個社會中不會成為社會的累贅，才能讓社會更好的發(fā)展?？梢钥闯鲞@是以小見大。社會的發(fā)展靠這些祖國的新生花朵，無論是普小還是特小，將語文教育生活化都是必不可少的。現(xiàn)在我們很多學校已經(jīng)在實施這種教學方法了，對于我校有很多地方做的還是不足的，在以后的工作中，我們將繼續(xù)實施這樣的教學方法，作為我們教師將總結(jié)經(jīng)驗改進語文教學生活化不足的地方。把這種教學方法盡量的完善，讓孩子達到最好的學習效果。第四篇：培智語文教學反思（范文）培智
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