【文章內(nèi)容簡介】 算機(jī)、等高線模型、：計(jì)算機(jī)演示——①比例尺的三種表示形式、②經(jīng)緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法；投影片演示——①有指向標(biāo)地圖、②有經(jīng)緯網(wǎng)地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖?！窘虒W(xué)過程】（導(dǎo)入）教師提出問題：假如我們隨旅行團(tuán)到達(dá)了黃山，你需要一張什么地圖？（黃山導(dǎo)游圖）2001年9月11日美國世貿(mào)大廈被炸，此事轟動(dòng)了世界，我想知道美國在哪，應(yīng)該選擇什么地圖？（世界地圖）有一個(gè)外地人來北京觀光，他住在北京站附近，想去頤和園，不知道要乘什么車，怎么辦？（買一張北京交通圖）（過渡）通過這些小事例，我們可以知道地圖的種類很多，不同的地圖能夠反映不同的信息。根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖才能及時(shí)、準(zhǔn)確的獲取有用的信息。（板書）一、地圖的種類（學(xué)生活動(dòng)）一學(xué)生朗讀教材提供的“閱讀材料”第三段導(dǎo)游圖、交通圖、世界地圖、中國地圖、地形圖、氣候圖、等等教師掛出圖幅大小相同的“世界地圖”和“中國地圖”，讓學(xué)生觀察：（學(xué)生活動(dòng)）每兩人一組上前觀察著兩張地圖有什么不同；每個(gè)小組講講自己觀察的結(jié)果；學(xué)生試著總結(jié)一下規(guī)律教師啟發(fā)學(xué)生觀察地圖比例尺的大小、地圖包括范圍的大小、地圖內(nèi)容的詳略。地圖比例尺的大小不同，所反映出來的信息也不同。（板書）二、比例尺的大?。ㄖv解）比較兩幅地圖比例尺的大小，就要將其轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)式，這時(shí)分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地圖的比例尺小，中國地圖的比例尺大。（學(xué)生活動(dòng)）分析教材提供的“中國地圖”“北京地圖”，小組討論這兩幅圖的比例尺、范圍、內(nèi)容有什么不同，并填寫表格。（鞏固練習(xí)）解決以下問題應(yīng)選擇什么比例尺的地圖去一個(gè)城市旅游，想知道這個(gè)城市的位置想知道這個(gè)城市更多的情況在這個(gè)城市地圖上找到某個(gè)景點(diǎn)（過渡）地圖上的比例尺，一方面反映地圖表示地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。（學(xué)生活動(dòng)）利用教材提供的“北京地圖”，分三大組分別進(jìn)行： 量算北京市最西端到最東端的直線距離；（一組）量算北京市最北端到最南端的直線距離；（二組）量算北京城區(qū)到天津城區(qū)的鐵路長度大約是多少。（三組）（提問）地圖上兩算兩地間的直線距離比較容易，量算曲線距離呢？（學(xué)生活動(dòng)）。（可做演示，組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充）？（尋求解決問題的多種方法）（板書）三、地圖的發(fā)展隨著電子計(jì)算機(jī)等技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。（學(xué)生活動(dòng)）閱讀教材提供的圖文資料“現(xiàn)代高科技地圖的應(yīng)用”（課堂小結(jié)）人們的許多社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣從地圖上獲取信息，根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，就會(huì)涉及到地圖的種類、比例尺的大小、內(nèi)容的詳略等。掌握這些地圖的知識，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣?！景鍟O(shè)計(jì)】一、地圖的種類二、比例尺的大小三、地圖的發(fā)展 第一課時(shí)——“大洲和大洋”【教學(xué)重點(diǎn)】（1）地球表面海陸面積比例；（2）七大洲的名稱和分布；（3）四大洋的名稱和面積比較?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】（1）亞歐、亞非，南、北美洲分界線（2）由于學(xué)生認(rèn)識水平有限，不能理解板塊運(yùn)動(dòng)的深層次原因，只能讓學(xué)生“知其然”，所以這是本節(jié)的一大難點(diǎn)；另一難點(diǎn)則因?yàn)槊~、地名較多，一時(shí)難以掌握。【課前準(zhǔn)備】地球儀、塑料地球儀、世界地圖、白紙等。【教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 海陸面積比例 教師組織實(shí)驗(yàn)，總結(jié) 小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引發(fā)關(guān)于水球和地球的爭論 小組討論陸地的分布 教師指圖講解大陸、島、群島、半島、大洲的概念 七大洲的分布 提問學(xué)生在圖上找答案指圖落實(shí)大洲位置 指圖落實(shí)大洋位置地圖大發(fā)現(xiàn) 把七大洲的英文名稱填如圖中 四大洋的分布 提問學(xué)生在圖上找答案找圖落實(shí)把七大洋的英文名稱填如圖中 鞏固大洲大洋分布 組織小組活動(dòng)，在地圖上找答案如何才能把大洲和大洋的位置記住，自己的方法 摸索記憶方法，在世界地圖中表示出來七大洲的輪廓 用最簡多邊行表示 講解拼圖游戲的方法 拼圖游戲，靈活記憶大洲和大洋的分布【教學(xué)過程】（復(fù)習(xí)引入）前面借助地球的模型地球儀學(xué)習(xí)了地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生活動(dòng)）一學(xué)生模擬地球自轉(zhuǎn)，另一學(xué)生閉目，右手食指觸及地球儀表面，睜開眼睛看自己右手食指觸及地球儀表面是在陸地上，還是在海洋上，分別在黑板上陸地或海洋的下面劃“正”字的一筆。重復(fù)此實(shí)驗(yàn)10次以上，分別加和所指到陸地和海洋的次數(shù)。教師引導(dǎo)：大家發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生預(yù)答：海洋的比例高于陸地的比例，海洋占70%，陸地占30%。教師過度：我們從地球儀上觀察到海洋的比例高于陸地的比例，我們在從地圖上觀察一下。教師引導(dǎo)讀圖：首先從南北半球地圖上看，估計(jì)南北半球陸地與海洋所占的比例，誰的比例大？再從東西半球地圖上看，估計(jì)東西半球陸地與海洋所占的比例，誰的比例大？還有一種半球的劃分，最后從陸半球和水半球的地圖上看，估計(jì)陸半球和水半球陸地與海洋所占的比例，誰的比例大？教師總結(jié)：半球的劃分 海洋和陸地面積比較 北半球 海洋面積大于陸地面積 南半球 海洋面積大于陸地面積 東半球 海洋面積大于陸地面積 西半球 海洋面積大于陸地面積 陸半球 海洋面積大于陸地面積水半球 海洋面積大于陸地面積無論我們怎樣劃分地球的任意兩個(gè)半球，海洋面積都大于陸地面積。是否可以說海洋面積大于陸地面積呢？我們在從地球衛(wèi)星照片上看看。教師展示：地球衛(wèi)星照片上看到，海洋面積明顯大于陸地面積。教師過度：眼見不是很確定，我們再聽聽世界上第一位乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員加加林是如何描繪他所看到的地球。從太空看到的地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗星球，它看上去更像“水球”。”教師小結(jié)：人們經(jīng)過對各方面測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，得出的結(jié)論是，地球表面71%是海洋，29%是陸地。陸地表面積+海洋表面積=29% + 71% =100%教師過渡：剛剛我們認(rèn)識地球上七分是海洋，三分是陸地這個(gè)結(jié)論，從觀察地球儀到觀察各種地圖，再到看衛(wèi)星照片和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)過20分鐘的時(shí)間，但整個(gè)人類探索地球面貌的里程卻是怎樣的？。請大家讀一下閱讀材料“人類探索地球面貌的里程”。教師引導(dǎo)：人類探索地球面貌的里程是十分漫長和艱辛的。好不容易才認(rèn)清地球上七分是海洋，三分是陸地的面貌，要不要把“地球”該改名叫“水球”呢？請各學(xué)習(xí)小組討論一下。學(xué)生小組討論：學(xué)生小組匯報(bào)：教師總結(jié)：無論地球還是水球，我們的家只有一個(gè)。第二課時(shí)——“大洲和大洋”【教學(xué)重點(diǎn)】（1）地球表面海陸面積比例；（2）七大洲的名稱和分布；（3）四大洋的名稱和面積比較?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】（1）亞歐、亞非，南、北美洲分界線（2）由于學(xué)生認(rèn)識水平有限，不能理解板塊運(yùn)動(dòng)的深層次原因，只能讓學(xué)生“知其然”，所以這是本節(jié)的一大難點(diǎn)；另一難點(diǎn)則因?yàn)槊~、地名較多，一時(shí)難以掌握?！菊n前準(zhǔn)備】地球儀、塑料地球儀、世界地圖、白紙等?！窘虒W(xué)過程】（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)地球上七分是海洋，三分是陸地，并且世界海陸的分布是不均勻的。今天，我們要更仔細(xì)的觀察世界上海洋和陸地的具體分布。教師講解：首先我們看目前人類主要的生存場所———陸地。大陸（大塊的陸地）教師指圖講解：亞歐大陸、非洲大陸、美洲大陸、澳大利亞大陸、南極大陸教師講解：和大塊陸地相比，還有小塊的陸地。島（小塊的陸地）教師小結(jié)：格陵蘭島、臺(tái)灣島、海南島教師提問：最小的大陸？最大的島？學(xué)生回答：最小的大陸：澳大利亞大陸 最大的島：格陵蘭島教師小結(jié)：比最小的大陸澳大利亞大陸小的就是小塊的陸地—島； 比最大的島格陵蘭島大的就是大塊的陸地—大陸。教師過度：陸地還有一些特殊的形態(tài)如半島（大陸伸向海洋的部分）教師指圖講解：山東半島、中南半島、印度半島教師講解：群島教師指圖講解：馬來群島、日本群島教師講解：陸地的劃分中，有一個(gè)十分重要的概念——大洲（大陸和周圍的島嶼）教師指圖講解：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲教師提問：面積最大大洲？面積最小大洲？學(xué)生回答：亞洲面積最大，大洋洲面積最小教師指圖講解：大洲的界線。強(qiáng)調(diào)是自然界線。亞洲 非洲 歐洲北美洲 南美洲 大洋洲 南極洲白令海峽亞洲蘇伊士運(yùn)河 烏拉爾山、河，高加索山、黑海、土耳其海峽新幾內(nèi)亞島非洲 歐洲 蘇伊士運(yùn)河直不羅陀海峽烏拉爾山、河，高加索山、黑海、土耳其海峽 直不羅陀海峽丹麥海峽北美洲 白令海峽丹麥海峽巴拿馬運(yùn)河南美洲巴拿馬運(yùn)河德雷克海峽 大洋洲 新幾內(nèi)亞島南極洲德雷克海峽學(xué)生活動(dòng)：指圖落實(shí)大洲位置：東、西半球包括那些大洲？南北半球包括那些大洲？赤道穿過那些大洲？本初子午線穿過那些大洲？教師講解：各大洲的名稱來歷及相關(guān)英文名稱（填圖中）亞洲 英文 非洲 歐洲北美洲 南美洲 大洋州 南極洲South AmericaOceaniaAsia Africa Europe North America Antarctica學(xué)生活動(dòng)：把七大洲的英文名稱填如圖中。教師講解：下面看看包圍陸地的海洋。大洋（陸地穿插分割、連成一體的）教師指圖講解：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋指導(dǎo)學(xué)生記住口訣：“太大印北，四洋貫通，寶藏?zé)o限，人類共有”教師提問：面積最大洋？面積最小洋？學(xué)生回答：面積最大：太平洋面積最?。罕北?學(xué)生活動(dòng)：指圖落實(shí)大洋位置東、西半球包括那些大洋？南北半球包括那些大洋？赤道穿過那些大洋？本初子午線穿過那些大洋？七大洲分別臨那些大洋？教師講解：海（大洋邊緣臨近大陸的部分）教師指圖講解：渤海（內(nèi)海）、黃海、東海、南海、阿拉伯海教師講解：海峽（溝通海洋之間狹窄的水道）教師指圖講解：馬六甲海峽、渤海海峽教師講解：各大洋的名稱來歷及相關(guān)英文名稱（填圖中）太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋英文 Pacific Ocean Atlantic Ocean Indian Ocean學(xué)生活動(dòng)：把四大洋的英文名稱填入圖中。Arctic Ocean游戲：“地圖大發(fā)現(xiàn)”每小組一題，在世界地圖上指出答案。全組同學(xué)依次順序回答。從本初子午線與赤道的交點(diǎn)自西向東依次經(jīng)過的大洲和大洋包圍北冰洋的大洲、南極洲的大洋臨三大洋的大洲亞洲與其它四大洲的分界找出5個(gè)半島找出6個(gè)海峽找出7個(gè)海找出8個(gè)島第三課時(shí)——“大洲和大洋”【教學(xué)重點(diǎn)】（1）地球表面海陸面積比例；（2）七大洲的名稱和分布；（3）四大洋的名稱和面積比較?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】（1）亞歐、亞非，南、北美洲分界線（2）由于學(xué)生認(rèn)識水平有限，不能理解板塊運(yùn)動(dòng)的深層次原因，只能讓學(xué)生“知其然”，所以這是本節(jié)的一大難點(diǎn)；另一難點(diǎn)則因?yàn)槊~、地名較多，一時(shí)難以掌握?！菊n前準(zhǔn)備】地球儀、塑料地球儀、世界地圖、白紙等?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)引入：七大洲和四大洋的名稱（小條），填入空白世界地圖中。七大洲和四大洋的英文名稱（小條），填入上圖中。教師提問：如何才能把一張完整的世界地圖，印在我們的心中。學(xué)生活動(dòng)：摸索記憶方法，在世界地圖中表示出來。學(xué)生預(yù)答1：記憶七大洲的輪廓、形狀。學(xué)生活動(dòng)：用最簡多邊形把七大洲的形狀表現(xiàn)出來。教師總結(jié)：實(shí)物投影儀展示總結(jié)。教師提問：為什么七大洲的形狀都成三角形？教師提問：利用世界地圖，還有什么方法記憶？學(xué)生預(yù)答2：經(jīng)緯線法學(xué)生活動(dòng)：在圖中標(biāo)明特殊緯線和經(jīng)線。學(xué)生預(yù)答3：東西半球法。學(xué)生活動(dòng)：分別就東西半球看七大洲和四大洋的分布。學(xué)生預(yù)答4：相對位置法。學(xué)生活動(dòng)：找出各大洲、大洋相鄰的大洲和大洋。學(xué)生預(yù)答5：教師小結(jié)：方法多樣，有創(chuàng)造。教師過渡：檢驗(yàn)一下各自用自己的妙法記憶的結(jié)果。學(xué)生綜合活動(dòng)（一）：男生和女生代表拼圖比賽（七大洲位置定位），檢驗(yàn)同時(shí)反饋。學(xué)生綜合活動(dòng)（二）：世界地圖裁成4*3塊，然后拼合。學(xué)生綜合活動(dòng)（三）：四人小組共同繪制一張世界輪廓圖。注：學(xué)生預(yù)答順序視上課情況調(diào)整，綜合活動(dòng)視學(xué)生情況安排。第一課時(shí)——“海陸的變遷”【重點(diǎn)】海陸變遷【難點(diǎn)】大陸漂移學(xué)說與板塊構(gòu)造學(xué)說【教學(xué)用具】大陸漂移及那布勒斯海蝕柱課件、七大洲四大洋分布圖（可以制成拼圖）、有關(guān)海陸變遷的資料、地球儀【教學(xué)過程】（引入新課）復(fù)習(xí)提問有關(guān)大洲大洋的內(nèi)容。（重點(diǎn)是大洲大洋的分布，首先可以讓在地球儀上指出大洲大洋的分布，然后讓學(xué)生利用拼圖鞏固，這個(gè)過程可以以小組形式完成）（過渡）世界上的這些大洲和大洋是一直這樣分布的嗎？它們曾以怎樣的面貌存在過呢？教學(xué)環(huán)節(jié)一：海陸的變遷發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份關(guān)于海陸變遷的資料，（教師可參考后面擴(kuò)展資料，但要把擴(kuò)展資料簡寫成符合初一學(xué)生水平的小片段），要求學(xué)生從中找出能證明海陸曾經(jīng)或正在發(fā)生變化的實(shí)例，說明地球表面海陸是處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中的；以成語滄海桑田說明中國人對此早有認(rèn)識；演示那布勒斯海蝕柱課件，對海陸變遷做進(jìn)一步的說明并簡單分析造成海陸變遷的主要原因是自然因素。（過渡）模擬演示發(fā)生在100年前的關(guān)于大洲和大洋十分固定不變的爭論，請學(xué)生選擇參加并說出原因。教學(xué)環(huán)節(jié)二：魏格納和大陸漂移學(xué)說請學(xué)生仔細(xì)閱讀書中的七大洲四大洋分布圖，觀察哪些大洲的輪廓非常吻合，并思考這樣的吻合說明什么問題；（可以用上述拼圖輔助演示）講述魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事；用書中的證據(jù)說明魏格納大陸漂移學(xué)說的正確；分析魏格納在提出大陸漂移學(xué)說的過程中，發(fā)揚(yáng)了善于觀察、勇于實(shí)踐、不畏犧牲的科學(xué)精神，是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的；演示大陸漂移課件，請學(xué)生小組討論后根據(jù)演示內(nèi)容說明大陸漂移學(xué)說的主要內(nèi)容，并能用它來分析大西洋和太平洋的過去和未來。（過渡）今天我們一起來認(rèn)識了海陸的變遷及魏格納和他的大陸漂移學(xué)說，那么你在知識和品格培養(yǎng)上有哪些收獲