【正文】 第一篇：《傷仲永》閱讀練習(xí)及答案(五)（一）閱讀《傷仲永》（王安石），完成6—10題。（17分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 6．解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）⑴父異焉⑵借旁近與之⑶日扳仲永環(huán)謁于邑人⑷泯然眾人矣7．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）。（3分）A．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意以我酌油知之B．還自揚(yáng)州自三峽七百里中 C．父異焉，借旁近與之于舅家見(jiàn)之D．或以錢(qián)幣乞之或王命急宣8．將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。9．方仲永天資非凡卻最終“泯然眾人”的故事，告訴我們什么道理？（2分）10．在課后“‘仲永泯然眾人’誰(shuí)之過(guò)”的討論中，大家一致認(rèn)為“‘仲永泯然眾人父之過(guò)”。請(qǐng)你結(jié)合文意，談?wù)務(wù)J為“父之過(guò)”的理由。（2分）答案：6．（4分。每處1分）以??為異給拜見(jiàn)消失 7．（3分）c 8．（6分。其中“奇”“賓客”“卒”“至”，句意各2分）（1）同縣的人（對(duì)這件事）感到奇怪，紛紛地以賓客之禮對(duì)待他父親。（2）他最終成為一個(gè)平常人，是因?yàn)樗艿胶筇斓慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。9.（2分）后天的教育對(duì)成才的重要性10.（2分）因?yàn)橹儆赖母赣H“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢(qián)財(cái)（貪圖小利），目光短淺，而“不使學(xué)”，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。第二篇：傷仲永同步練習(xí)七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)教案ccv 第一課時(shí)教學(xué)目的：（1）感知地理與生活的密切關(guān)系（2）激發(fā)好奇心和求知欲。（3）初步懂得具備地理觀(guān)念的重要性?！局攸c(diǎn)】（1）平易、通俗讓學(xué)生感受身邊的地理。【教學(xué)過(guò)程】1．引入新課：今天同學(xué)們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)的第一節(jié)地理課。同學(xué)們理解地理嗎？地理課上會(huì)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容嗎？（切入主題）：繼續(xù)提問(wèn)：你們最想知道的是什么？：（1）結(jié)合小學(xué)社會(huì)課上所學(xué)知識(shí)，舉例說(shuō)明什么是“地理”？（2）生：暢所欲言。（3）按你對(duì)“地理”的理解例舉一些屬于“地理”的事物和現(xiàn)象。3．讀課本小卡片，補(bǔ)全內(nèi)容。4．讀書(shū)2頁(yè)4幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們解釋每幅片的寓意。師：總結(jié)“一方水土養(yǎng)一方人” 不同環(huán)璄不同地方的人有不同的特點(diǎn)。人們長(zhǎng)期的生活中適應(yīng)了不同的環(huán)璄，形成了一定的生活方式。所以：我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開(kāi)地理?！菊n堂活動(dòng)】①暢談地理②由地理去聯(lián)想?！菊n堂練習(xí)】填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、熟悉 【板書(shū)設(shè)計(jì)】一．生活離不開(kāi)地理二．一方水土養(yǎng)一方人。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)課：提問(wèn)、學(xué)習(xí)地理的好處。（生答 共同總結(jié)）讓同學(xué)們閱讀課文課本24頁(yè)，理解學(xué)習(xí)地理的重要性以及學(xué)習(xí)地理具備的四個(gè)基本理念。① 尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。② 因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。③ 綜合的分析問(wèn)題。④ 具備可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。【課堂活動(dòng)】。：我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境和資源既是從父輩那里繼承來(lái)的，又是從子孫后代那里借用來(lái)的。（應(yīng)該怎樣理解這句話(huà)的含義？）【課后作業(yè)】 地球和地圖?！景鍟?shū)】一、學(xué)習(xí)地理的好處。二、四個(gè)基本理念。第一課時(shí)——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【難點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！菊n前準(zhǔn)備】：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。：教學(xué)地球儀。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小 學(xué)生討論、小組交流古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生舉例反映地球形狀的事例。學(xué)生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小 提問(wèn)、引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。地球的模型——地球儀 觀(guān)察地球儀，制作簡(jiǎn)易地球儀 引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)定、表?yè)P(yáng) 緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn) 學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，看圖思考、回答。指圖、引導(dǎo)，邊提問(wèn)、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 學(xué)生讀圖回答問(wèn)題，小組討論，互幫互學(xué)。提問(wèn)，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)。【教學(xué)過(guò)程】（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？（板書(shū)）地球的形狀、大小（展示圖片）地球衛(wèi)星照片（提問(wèn)）地球是什么形狀？（引導(dǎo)）地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教材提供的圖片“人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”）（學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。）（天園地方 →天如斗笠 →麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體 → 地球衛(wèi)星照片）（提問(wèn)）我們生活在地球上，根據(jù)聽(tīng)到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎？a.（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀(guān)測(cè)帆船”）b.（事例2）發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。（提問(wèn)）還有什么辦法可以證明地球是球形的？（小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）（總結(jié)）準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。（討論）從人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到了什么？（總結(jié)）任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。板書(shū)：（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。（展示圖片）地球的大?。▽W(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。（講解）精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。（板書(shū)）二、地球的模型——地球儀（展示）地球儀（提問(wèn)）？？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)（講述）在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。（板書(shū)）三、制作簡(jiǎn)易地球儀（學(xué)生活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動(dòng)進(jìn)行制作。在制作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過(guò)制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識(shí)的作用。最后，評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（課堂小結(jié)）和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié) 地球和地球儀一、地球的形狀和大小二、地球的模型——————地球儀三、制作簡(jiǎn)易的地球儀 第二課時(shí)——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【課時(shí)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)【教學(xué)過(guò)程】（展示圖片）教材提供的圖“簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)”（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合自己的地球儀觀(guān)察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題：，經(jīng)線(xiàn)的特點(diǎn)。、南極、北極。（提問(wèn)）地球真有一根軸嗎？地球表面能畫(huà)出多少條經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？（學(xué)生活動(dòng)）（展示圖片）教材提供的“地球儀上的經(jīng)線(xiàn)”、“地球儀上的緯線(xiàn)”（引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問(wèn)題）？緯線(xiàn)又是什么形狀？、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線(xiàn)的度數(shù)。（展示地圖）五帶分布圖（學(xué)生活動(dòng)）：北回歸線(xiàn)、北極圈、南回歸線(xiàn)、南極圈。、300、600三條緯線(xiàn)，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。）（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線(xiàn)圈。（提問(wèn)）？？（南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說(shuō)出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。）（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合地球儀，教師采取問(wèn)題教學(xué)法，邊提問(wèn)、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問(wèn)題：。不同的緯線(xiàn)的長(zhǎng)度是否相等？，緯線(xiàn)呢？讓學(xué)生完成教材的“活動(dòng)”中第二問(wèn)題“小明的暑期夏令營(yíng)”，問(wèn)：小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)？為什么？（總結(jié)：找不到該點(diǎn)，400的緯線(xiàn)南北半球各有1條，1160的經(jīng)線(xiàn)有2條。）（學(xué)生活動(dòng)）、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。（通過(guò)上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】四、緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn) 第三課時(shí)——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【難點(diǎn)】（1）會(huì)觀(guān)察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！菊n時(shí)內(nèi)容】利用經(jīng)緯線(xiàn)確定位置【教學(xué)過(guò)程】（導(dǎo)入新課）上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線(xiàn)的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下列表格。緯線(xiàn)（圈）經(jīng)線(xiàn)（圈）形狀特征指示的方向長(zhǎng)度的分布標(biāo)度的范圍度數(shù)的變化規(guī)律經(jīng)緯度的表示方法劃分地球半球的界線(xiàn)數(shù)量特征五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入：在日常的生活中，我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置？（展示圖片）教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)。（讓學(xué)生讀出A、B、C 點(diǎn)的經(jīng)緯度。教師及時(shí)糾正，輔導(dǎo)。）引入：通過(guò)上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？（啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確的報(bào)出遇難輪船的位置，而及時(shí)的救援？（學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，不難回答）展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線(xiàn)度數(shù)。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。俄羅斯“和平號(hào)”、1500W。臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800N、。強(qiáng)化訓(xùn)練：，填出下表：最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。經(jīng)緯度數(shù) 判斷東西半球 判斷南北半球 300E、200N1200W、300S 100W、870N 1600E、450S、紐約、倫敦的位置，并說(shuō)出它們的經(jīng)緯度數(shù)。（搶答、及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）（總結(jié)全課）概括本節(jié)主要內(nèi)容。（布置作業(yè)）教材提供的“活動(dòng)”3——“城市經(jīng)緯度的確定”?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】五、經(jīng)緯線(xiàn) 第一課時(shí)【重點(diǎn)】、運(yùn)動(dòng)方向、周期、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【難點(diǎn)】、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【教學(xué)過(guò)程】（引入新課）我們生活在地球上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)地球在運(yùn)動(dòng)呢？（同學(xué)有不同的回答）在我們的日常生活中，大家看到或親身感受到許多現(xiàn)象――如日月星辰的東升西落；晝夜的更替；當(dāng)世界杯足球賽在歐洲國(guó)家舉辦時(shí)，我們需要后半夜起床看球；一年四季晝夜長(zhǎng)短發(fā)生變化；夏天太陽(yáng)照射地面時(shí)的角度大，冬天太陽(yáng)照射地面時(shí)的角度?。欢?、夏熱、春秋溫和等，這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢？我們?cè)诤竺娴乃墓?jié)課中來(lái)認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象產(chǎn)生的道理。（講授新課）我們先請(qǐng)一名同學(xué)讀教材提供的關(guān)于天體運(yùn)動(dòng)的閱讀材料。（問(wèn)）這段材料說(shuō)明了什么？請(qǐng)談?wù)勀愕母邢耄浚ㄍ瑢W(xué)回答）請(qǐng)同學(xué)們記住這位偉大的科學(xué)家——哥白尼，學(xué)習(xí)他勇敢的科學(xué)精神。（布置自學(xué)內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的兩段文字和地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)文字，看看能否自己填出下列表格內(nèi)容，填完后請(qǐng)同學(xué)回答：（老師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖）（學(xué)生討論）學(xué)生4人一組討論，地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？?jī)蓚€(gè)組同學(xué)回答，其他各組補(bǔ)充，老師在黑板上板書(shū)。投影展示填表內(nèi)容（或由學(xué)生回答，老師將內(nèi)容填在黑板上的表格中），填完后教師進(jìn)行總結(jié)。比較的項(xiàng)目 地球的自轉(zhuǎn) 地球的公轉(zhuǎn) 方向 自西向東 自西向東 在圖上表示方向圍繞的中心 地軸 周期 1天 1年 太陽(yáng)地理意義 產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象 產(chǎn)生時(shí)差 晝夜長(zhǎng)短的變化 正午太陽(yáng)高度的變化 四季變化（課堂練習(xí)）完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容 【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)一、地球的自轉(zhuǎn)二、地球的公轉(zhuǎn)比較的項(xiàng)目 地球的自轉(zhuǎn) 地球的公轉(zhuǎn) 方向在圖上表示方向圍繞的中心周期地理意義第二課時(shí)【重點(diǎn)】、運(yùn)動(dòng)方向、周期、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【難點(diǎn)】、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【教學(xué)過(guò)程】（引入新課）（提問(wèn)）由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？（學(xué)生答：晝夜更替現(xiàn)象，不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)時(shí)間的差異。）這節(jié)課我們一起討論晝夜更替現(xiàn)象和時(shí)差。