【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會普遍提高。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墝W(xué)生的口語能力、明顯高于其他年級。學(xué)生們不再認(rèn)為英語是難學(xué)的科目。英語游戲的運(yùn)用產(chǎn)生很好的效果，但是，在運(yùn)用英語游戲時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）應(yīng)避免漫無目標(biāo)的游戲，要保證游戲目的明確，使之更好地服務(wù)于教學(xué)。（二）要在游戲之前講清規(guī)則，以便提高游戲效率。（三）游戲力求形式多樣，時(shí)間不宜過長，否則學(xué)生會失去興趣。（四）要做好游戲的組織工作，做到游戲收放自如，有條不紊。結(jié)論總之，游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動形式。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動特征，在英語課上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其種極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動之中。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、樹立合作意識。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。參考文獻(xiàn)[1]夏侯富生，藤永琛 論我國小學(xué)英語教學(xué)課堂教學(xué)之走向[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2003（2）：1416.[2][J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2002（3）：2024.[3] 劉宇 外語“教無定法”理念的闡釋[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2002（2）：2324.[4] 劉建清《小學(xué)英語游戲教學(xué)研究》 《中小學(xué)外語教學(xué)》1991年第1/2期總54/55期[5] 周小娜《小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)》）《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》 教基[2001] 2號[12]魯宗干 唐錫玲 《小學(xué)英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》2006 東北師范大學(xué)出版社 [13]魯子問 王篤勤 《新篇英語教學(xué)論》 2006 華東師范大學(xué)出版社第二篇：游戲在英語課堂教學(xué)的重要性游戲在英語課堂教學(xué)的重要性【摘要】 游戲是實(shí)踐性很強(qiáng)的一種教學(xué)手段。游戲教學(xué)有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于小學(xué)生身心和智力的發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)效果，游戲教學(xué)是小學(xué)英語教育行之有效的教學(xué)手段。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是否有成效，離不開教學(xué)方法的魅力,而游戲教學(xué)便是兒童最喜歡，最樂于接受的教學(xué)方法之一。本論文主要探討了小學(xué)英語課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)的重要性，并分析了在小學(xué)英語課堂中組織與設(shè)計(jì)游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則?！娟P(guān)鍵詞 】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；重要《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！崩硐氲挠⒄Z課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中，進(jìn)行有意義的交際活動，并能激勵學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。德國教育家福祿培爾認(rèn)為：“游戲是兒童活動的特點(diǎn)，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá)，這有利于兒童語言的發(fā)展?！眹鴥?nèi)外的實(shí)踐也表明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及小學(xué)英語課程的特點(diǎn)，有必要在小學(xué)英語課堂教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用游戲教學(xué)。它是一種建立在以老師為主導(dǎo)，學(xué)生自主活動和主動探索的基礎(chǔ)上的教學(xué)手段，在游戲中建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在自由、平等、溫馨、合作的氣氛中充分的活動，獲得身心全面發(fā)展。因此，游戲教學(xué)的順利開展必須建立在兒童良好的心理環(huán)境基礎(chǔ)上。一、課堂游戲的重要性一個良好的英語課堂教學(xué)首先得先為學(xué)生提供一個良好的語境，從而教師才可以進(jìn)行有意義的教學(xué)活動。重要的是能鼓勵并帶動學(xué)生自主參與到教學(xué)活動中來。而英語課堂游戲教學(xué)正好為學(xué)生提供了這樣的一個學(xué)習(xí)環(huán)境。它能為課堂教學(xué)帶來出其不意的良好效果。更為重要的是：教師利用豐富有趣的小游戲，不僅能快速提高不同學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使這種學(xué)習(xí)的興趣長久保持下去，開啟兒童的天性，擴(kuò)散他們的思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是機(jī)械化地把知識傳授給兒童，卻忽略了兒童的接受能力。而游戲教學(xué)卻能激發(fā)他們的思維。而以游戲教學(xué)的形式進(jìn)行授課也較容易讓學(xué)生接受。游戲在一定程度上滿足了兒童愛玩的天性，一方面解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿足兒童的自我表現(xiàn)欲望。若能將知識融于游戲中，在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在生動活潑的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在愉快的氛圍中學(xué)英語，那么學(xué)生就會學(xué)得快，記得牢，非但不會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容很枯燥，也樂于參加，進(jìn)而也樂于學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在課堂教學(xué)往往都是老師說，學(xué)生做的情景，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣正在逐步下降，本人認(rèn)為如果能利用游戲教學(xué)把枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械化變成了充滿趣味性的各種活動，那么將能有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它既可以改變傳統(tǒng)英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)兒童的求知欲，很好的起到“寓教于樂”的作用，且符合現(xiàn)代的教學(xué)模式。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是整個活動的主體性，要求的是師生共同參與游戲。它是課堂教學(xué)的最重要部分。例如：在開始某一節(jié)課時(shí)可以這樣導(dǎo)入：T：Hello, boys and ’s play a game, ok? Ss：Ok!T：Now, listen and ’s this? Ss：A car? T: : A train？ T：’re 。因?yàn)閷W(xué)生們的年齡較小，如果在導(dǎo)入新課時(shí)不能標(biāo)新立異，只是單純地導(dǎo)入新知識，那么整堂課的質(zhì)量將受到很大的影響。這種猜謎引入新課的方法，不但復(fù)習(xí)了以前所學(xué)詞匯和句子。學(xué)生也會專注于思考，促使其動腦筋、動口。這種引入新課的方法更自然，更輕松。由此可見游戲教學(xué)的優(yōu)勢主要在于使教師通過兒童的動態(tài)活動以及他們在集體競爭中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)兒童的自覺心理、情感、意志、組織紀(jì)律性、性格、興趣、愛好和人際交往等所表現(xiàn)的心態(tài)。游戲中的猜測性、趣味性、對抗性等因素滿足了兒童的“五好”心理，使兒童的注意力集中，身心處于愉悅狀態(tài)，這時(shí)是他們學(xué)習(xí)效率最佳的時(shí)候，并且游戲教學(xué)淡化了教學(xué)難點(diǎn)，兒童學(xué)習(xí)沒負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)，有利于兒童建立學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。由此看見游戲教學(xué)的重要性是：（1）學(xué)促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)，并且是知識進(jìn)化的源泉”。因此，教師在課堂中可設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如：在教 Is this...? 句型時(shí)，由一個簡單的 “0”引發(fā)的 guessing game 中，有的學(xué)生會猜：Is this an apple/ an eraser/a nose...?有的學(xué)生甚至?xí)枺篒s this a 時(shí)鐘/雞蛋等等。在反反復(fù)復(fù)的猜測中，學(xué)生的思維不受任何限制與約束，不僅充分發(fā)揮了想象力，而且在不知不學(xué)中學(xué)會了句型，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。（2）促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展在游戲教學(xué)活動中，學(xué)生通過觀察、感知、積極思考而作出的判斷，是種積極主動的再創(chuàng)造的過程，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉和提高。如在講授 Book 1，Unit 6, “How many...?”這一句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了這么一個游戲“How many triangles?”，“How many squares?” 讓學(xué)生動腦筋去想，去思考，到底有幾個三角形、正方形。又如：我經(jīng)常讓四年級的學(xué)生以小組為單位進(jìn)行造句游戲，如：以單詞“picture”為例，學(xué)生造句(每個阿拉伯?dāng)?shù)字代表一人次)： have a ? May I have a look? color is it? 39。s red，pink and this your picture? ,it many pictures do you have? have two ，學(xué)生在不知不覺的游戲活動中，由以前被動的思考變?yōu)榉e極主動的思考，從而提高了他們思維的流暢性，更認(rèn)識到了集體智慧結(jié)晶的寶貴。（3）.游戲提高學(xué)生興趣教學(xué)游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語的一種有效的教學(xué)形式。小學(xué)生的天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，在很大程度上憑興趣來學(xué)習(xí)。如剛開始上英語課時(shí)大多數(shù)學(xué)生都很感興趣，其實(shí)這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣，而隨著時(shí)間的推移，以及教學(xué)知識內(nèi)容的增加及難度加深，就有一部分的學(xué)生興趣逐步減弱，有的甚至消失不見。嚴(yán)重阻礙了英語課堂的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)實(shí)踐中教師長期注重孩子的天性，應(yīng)采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學(xué)。如“單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“傳話”、“聽聽畫畫”、“唱唱跳跳”等，通過游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的心理狀態(tài)。二、游戲教學(xué)的原則：1．游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲的心理環(huán)境是教師憑借自己的言行舉止，創(chuàng)造出一個使兒童感到安全、溫暖、寬容，便于平等、合作的氛圍，使兒童積極地去探索周圍環(huán)境，用各種方法使用操作玩具和游戲材料并表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：what colour is it? can you guess? 學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色，最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得到禮物。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。有利于體現(xiàn)兒童的主體精神，讓其在寬松的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2．游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如，在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學(xué)生猜。t: what’s this in english? 學(xué)生有的把圓形猜成一個球，一個蘋果，一個橘子，一個鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。3．游戲的形式應(yīng)多樣化。俗話說：“把戲不可久玩?！痹俸猛娴挠螒颍孢^幾次后就沒有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。4．游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。5．游戲評價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性。游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評價(jià)、激勵的方法。評價(jià)可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們在自我評價(jià)中增加學(xué)習(xí)動機(jī)，而且要注意及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎勵。為使評價(jià)能保持長久的激勵作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動中獲得的小獎品(如小本子)和加分情況，并評出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組?？鬃釉f