【正文】 （二）教學方式枯燥目前某小學的美術課多是老師要求學生不要說話，不準交流，遵守紀律，然后每個學生照著一幅畫自己臨摹，有的是要求學生一節(jié)課就畫一個圓，并且反復畫，如此一來，課堂氛圍不活躍，學生之間及學生與老師之間缺乏應有的交流，并且教學的內容過于單一枯燥，不利于學生動手動腦，不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。三、利用游戲提高美術教學水平的建議（一）利用游戲提高兒童在美術活動中的審美能力創(chuàng)設美術情境，使教室和活動場地都充滿色彩要想讓兒童在美術活動中提高審美能力，就需要先讓兒童發(fā)現(xiàn)美。如美術活動除了繪畫之外，還可以開設印畫、剪紙、涂鴉、雕塑或者是折紙等活動。美術交流活動的主題每期都要更新，要和日常生活緊密聯(lián)系在一起，可以利用四季變化來創(chuàng)設主題，將春夏秋冬最具代表性的動植物刻畫在美術交流活動室當中，或者是以春夏秋冬為主題開展活動，要讓兒童盡情地交流自己的想法和意見，如“冬天是什么顏色的，夏天最亮的色彩誰可以繪畫出來”等等，活動要盡量讓兒童在這種游戲中快樂的體驗審美情趣，使其不自覺地就在交流活動中提高審美能力?？傊谶@個過程中，兒童始終是一種玩的心態(tài)，將游戲的心態(tài)貫穿始終，兒童自然可以在快樂的氛圍中學習。如可以以《我們幸福的一家》為主題開展美術創(chuàng)作，讓兒童充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在兒童眼中，自己的家人是什么樣的，母親是和藹可親的還是嚴厲的？父親是慈愛的還是暴力的？可以讓兒童憑借想象畫出自己家人的樣子，有的兒童將自己的父母夸張地畫成獅子、老虎，或者是小綿羊，還有的兒童將自己父母的頭發(fā)、手腳、眼睛、鼻子、耳朵、身體等夸張地畫成了皮球或者是竹竿等等，以此來表達自己心中父母的形象或者是渴望父母變成的模樣。在這種歡快的游戲氛圍中，兒童在潛移默化中鍛煉了思維方式，培養(yǎng)了審美創(chuàng)造力及想象力，并且在這種游戲的氛圍中，兒童能夠積極主動的去學習，充分調動兒童的自主探究性。當然，我也要感謝曾經(jīng)無私幫助過我的同學和朋友，他們在我論文寫作期間幫我解決了許多疑難問題，還要感謝我的父母一直在背后默默支持和鼓勵我。那么如何恰當?shù)剡\用游戲教學法才能達到我們預期的目標呢，下面我就來簡單舉例其中我設計過的幾個環(huán)節(jié)的例子：導入環(huán)節(jié)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。這樣不僅使教學方式靈活多變，而且老師也不會那么累。所有的同學都在集中精力看自己小組的同學找對了沒有，這樣孩子們在歡呼聲，感嘆聲中不知不覺地就輕松地掌握了單詞。鞏固環(huán)節(jié)。小學生天生就喜歡爭強好勝，通過這種方式，不僅學生全面地參與了活動，培養(yǎng)了孩子的競爭意識，而且孩子在這種輕松愉快的氛圍中輕松地學會了目標語言。設計游戲時要充分考慮教學的重難點和其他要求。教師在開展游戲前要講清規(guī)則和要求等。再好玩的把戲玩過幾次，就沒有新鮮感了?？傊?，恰當?shù)剡\用游戲進行小學英語教學,能有效地激發(fā)學生學習英語的興趣,活躍課堂,掌握新知識,突破重難點,使學生在學中玩,玩中學,相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學英語教學中的優(yōu)勢,更好地提高小學英語的教學質量。教師要根據(jù)學生的實際，分層次開展游戲，要注意多表揚，多肯定。這樣會嚴重影響教學的組織和效果。只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，突破重難點，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲教學的作用。雖然說游戲教學法有這么多好處，但我們在運用游戲教學法時要還應注意到以下幾點：一、設計教學游戲要有目的性。而其效果是讓學生在玩中不知不覺鞏固和運用了所學知識，并讓學生在愉悅的方式幫助下有效地保持所學知識?？焖匍W現(xiàn)相關圖片，讓學生回答相應的單詞（magic eye）這不僅能使學生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學內容。在初步教授了單詞以后，我通常會采用“聽音指單詞”這一環(huán)節(jié)來鞏固單詞。因此，有必要運用游戲教學法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學容入娛樂或競爭之中，使學生不感到枯燥、乏味，從而提高他們學習的積極性，提升他們的學習效率。如我在上一節(jié)有關文具的課文時，我是這樣導入的：T: Hello, boys and ’s play a .?Ss: .!T: Now , guess , what’s in my hand ?S1: An : No , it isn’: A : No, it isn’: A :(open it and see).Yes , it’s a are a clever ，不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，而且由于學生急于想知道老師手中的東西究竟是什么，從而促進其思考，動腦筋，并開口說英語進行回答。而小學英語教學的對象是天性活潑好動，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，所以，一直以來，游戲都被廣泛的運用在小學英語課堂教學中，它可以激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在玩中學，在學中玩。參考文獻[1] “以游戲為基本活動”理念的歷史與理論分析[J].(11)[2] [J].(04)[3] [J].(12)[4] 楊曉萍,——基于文化哲學的視角[J].(10)[5] :從分類學到生態(tài)學[J].(05)[6] 丁海東,[J].(12)致 謝 辭隨著畢業(yè)論文撰寫的完成，我的大學生活已接近尾聲，從此我將踏上一個新的征程。所謂添畫創(chuàng)作，即是給兒童一個創(chuàng)作出題，如《阿拉丁神燈》，讓兒童憑借自己的想象去繪畫和添加內容，教師可以先給兒童講述《阿拉丁神燈》的故事，再讓兒童將自己想象中的“阿拉丁神燈”的模樣畫出來，在創(chuàng)作時，兒童可以大膽地使用顏色和構圖，給“燈”添上色彩，燈可以是直立的，也可以是彎曲的，兒童的想象空間是無限的，有的兒童將阿拉燈神燈畫成了一個神奇的魔法棒，還有的在燈的上面畫上了許多飛舞的小精靈，還有的兒童除了畫燈之外，還將手持神燈的阿拉丁形象以及妖怪的形象畫出來，阿拉丁手持神燈念動咒語，化身無數(shù)小仙子將妖怪打倒。比如夸張創(chuàng)作游戲。例如，某小學美術老師在美術課堂上為了尊重個體差異，分組進行美術活動，分成繪畫小組、雕塑小組和DIY小組，為繪畫小組準備畫紙、畫筆和畫板，而雕塑小組則準備木頭、泥巴、石膏等材料，還要準備刻刀等工具，DIY小組準備材料則比較分散，要關注小組內成員想要手工制作的東西是否與其年齡、心智相符，要盡量選擇優(yōu)質、安全且綠色環(huán)保。同時，在兒童不斷積累經(jīng)驗時，也能夠自主地感知美，不僅可以發(fā)現(xiàn)美，還可以欣賞美，并將這種美在生活當中融會貫通?；蛘呤窃诮锹渲谢蛘呤窃诤诎宓纳戏皆O置一個“最美世界”，在“最美世界”中，可以讓兒童將自己親生剪裁或者是親手所作的手工剪紙或者是畫作放在里面，有兒童親手制作的圖畫等放在教室里，可以培養(yǎng)兒童樂于表現(xiàn)自己的信心。除此以外美術還是一門有生活緊密相連的學科，比如春天來了，讓兒童畫春天的花，那么最好的方法就是去公園或者野外親身觀察花，才能畫出生動的花朵的形象，切忌閉門造車。（一）教育觀念比較落后首先對于美術教育本身，不管是學校家長還是社會都存在一定的誤區(qū)，認識不夠深刻，學校對于美術學科不能與其他學科一視同仁，可以說美術學科本身是被邊緣化的科目，家長也認為美術的學習是可有可無的，另外加上美術學科并不在考試范圍內，沒有考核的標準，很多學校的美術課都被其他學科瓜分，因此美術教師也就不能認真的對待美術學科，由此以來兒童就會不喜歡美術老師，也就不喜歡美術課，因此更不用談游戲在美術課中的應用了。基于游戲與學習密不可分的關系，游戲在一定程度上可以促進兒童學習的發(fā)展，主要包括對兒童的創(chuàng)造力、想象力、學習的自主性及探究性的培養(yǎng)提高。游戲是兒童生活的一部分，是構建兒童精神世界的主要元素，并且游戲還是兒童應該享有的一種權利，任何人不得剝奪兒童享受游戲的權利。他從熱愛幼兒的深厚情感出發(fā)，基于對游戲活動重要性的認識和凸顯，設計了一套體系嚴謹?shù)挠螒虿牧隙魑?。游戲在兒童的成長發(fā)育過程中發(fā)揮著重要作用，對于兒童而言，游戲與學習是存在著內在聯(lián)系的，通常兒童會在游戲的過程中自發(fā)主動的學習，游戲培養(yǎng)了兒童學習的積極主動性，鍛煉了兒童的思維創(chuàng)造性，還有利于培養(yǎng)兒童的想象力。（二）教學方式枯燥..........................錯誤！未定義書簽?，F(xiàn)行小學英語教材中安排了大量的游戲活動，因此教師應根據(jù)學生的實際活用教材。巧妙設計的游戲活動還利于學生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團隊精神、樹立合作意識。1謎語英語中有大量有趣的謎語。競賽形式易調動學生的激情，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質，把課堂氣氛推向高潮。（magiceye）這不僅能使學生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學內容。這種游戲可調動課堂氣氛，使學生的思維活躍起來。傳話可利用學生在教室里的座位按橫排或直行來進行比賽，也可以每兩個橫排或兩個直行為一組。其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學生所喜愛。從小學生的心理和生理特點，要引起學生的學習興趣，游戲是英語教學中必不可少的采用方式。我們將游戲引入到英語教學中，能充分調動學生的學習積極性，寓教于樂，讓學生在一種輕松愉快的氣氛中學知識?！笔褂糜⒄Z游戲，可以改善英語課堂教學，幫助學生輕松愉快地接受新的教學內容，而且學生由于參與進來，他們的身心發(fā)展及其心理素質可以得到更多的提高。評價可盡量讓學生參與進行，讓他們在自我評價中增加學習動機，而且要注意及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。4．游戲的開展應具有一定的靈活性。3．游戲的形式應多樣化。如，在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學生猜。有利于體現(xiàn)兒童的主體精神，讓其在寬松的教學環(huán)境中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。在教學實踐中教師長期注重孩子的天性，應采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學。（3）.游戲提高學生興趣教學游戲是幫助學生學英語的一種有效的教學形式。（2）促進兒童思維能力的發(fā)展在游戲教學活動中，學生通過觀察、感知、積極思考而作出的判斷，是種積極主動的再創(chuàng)造的過程，從而使學生的思維得到鍛煉和提高。由此看見游戲教學的重要性是：（1）學促進兒童想象力的發(fā)展愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進，并且是知識進化的源泉”。學生也會專注于思考，促使其動腦筋、動口。它是課堂教學的最重要部分。若能將知識融于游戲中，在課堂教學中把游戲和教學結合起來，讓學生在生動活潑的游戲中練習所學的知識，在愉快的氛圍中學英語，那么學生就會學得快，記得牢，非但不會覺得學習內容很枯燥，也樂于參加，進而也樂于學習。傳統(tǒng)的教學方式都是機械化地把知識傳授給兒童，卻忽略了兒童的接受能力。重要的是能鼓勵并帶動學生自主參與到教學活動中來。根據(jù)小學生的生理、心理特點以及小學英語課程的特點，有必要在小學英語課堂教學中科學地運用游戲教學。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學生對英語的學習興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學習中有利的非智力因素?！娟P鍵詞 】小學英語；課堂教學；重要《英語課程標準》中指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。參考文獻[1]夏侯富生，藤永琛 論我國小學英語教學課堂教學之走向[J].基礎教育外語教學研究，2003（2）：1416.[2][J].中小學英語教學與研究，2002（3