小學(xué)英語課堂教學(xué)片斷(文件)
【正文】 片斷[2003年3月29日，閱讀人數(shù)117人 ]《白楊》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知引疑1．《青松》這首詩通過寫景表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2．《紅梅》、《秋菊》這兩首詩歌頌了紅梅和秋菊的什么精神？〔從一組教材整體著眼，注意了新舊知識的聯(lián)系?！?．“表白”是什么意思？3．把這個設(shè)問句用表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語換一種說法。生：孩子們可能很少見到爸爸、媽媽，是奶奶帶大的。生：孩子們坐在火車上看到火車兩旁的景色與內(nèi)地不一樣，知道新疆離內(nèi)地很遠(yuǎn)了?！哺爬ㄖ锌稀！成喊职帧寢屧谛陆ぷ魇菫榱私ㄔO(shè)新疆，保衛(wèi)新疆。生：爸爸接他們到新疆去讀書，是想孩子們長大了也建設(shè)新疆?！硯煟和瑫r也希望孩子們像他一樣，像白楊那樣，哪里需要就在哪里生根、發(fā)芽、成長。愿我們班的小朋友都做善觀察、勤思考的好孩子！生：老師，我知道數(shù)星星的孩子——張衡是個善觀察、勤思考的好孩子他長大以后成了偉大的科學(xué)家、文學(xué)家，創(chuàng)造了世界上最早的渾天儀、候風(fēng)儀、地動儀，我要向他學(xué)習(xí)！師：這些知識你是從哪兒獲得的? 生：我是預(yù)習(xí)后面第29課時知道的。生：我知道魯班也是這樣的人，他最先用自己的聰明才智發(fā)明了雨傘、鋸子！生：我還知道牛頓正是因?yàn)樯朴^察、勤思考才發(fā)明了地球的萬有引力，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)??師：老師真高興！你怎么會知道外國人的故事？ 生：我是從課外書上看到的。??生：我畫的是姐姐飛揚(yáng)的長發(fā)，黑頭發(fā)飄起來了，說明有風(fēng)。生：我畫的是一幅春光圖，在一塊池塘邊，長長的柳枝條在微風(fēng)中梳理著，好像跳起了婀娜多姿的舞蹈。課后作業(yè)的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。５、在板塊四“總結(jié)全文”環(huán)節(jié)，孩子們精彩的回答令人欣慰；而在板塊五“擴(kuò)展畫畫”環(huán)節(jié)，小畫家們的作品和講解更是碰撞出了智慧的火花?？傊?，教師用自己的教學(xué)預(yù)期款待了學(xué)生，并得以實(shí)現(xiàn)；學(xué)生收獲良多，而教師從中收獲更多。４、課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，根據(jù)學(xué)習(xí)所獲和主觀認(rèn)識，暢所欲言，闡發(fā)議論。課中畫風(fēng)一環(huán)節(jié)，喚起了已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對生活的再現(xiàn)比較豐富，使教學(xué)有了很高的升華。師：你的畫讓大家覺得真快樂！生：我畫了蔚藍(lán)的海面上后浪推前浪，波浪洶涌澎湃，風(fēng)可真大啊!師：你的想象可真豐富！生：我畫的是金色秋天的樹林里，一群“黃蝴蝶”飛起來了。師：同學(xué)們，下面我們來換換小腦筋，也讓自己過過名人的癮！請你們閉上眼睛，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)？想好了后先說一說，同桌交流一下，然后拿出課前準(zhǔn)備好的畫紙，把自己的奇思異想用五彩筆描繪出來。你真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子！生：我知道列寧也是個仔細(xì)觀察、善于思考的人?！?．爸爸的殷切期望能否實(shí)現(xiàn)？五、引疑總結(jié)深化（略）第五篇：《畫風(fēng)》課堂教學(xué)實(shí)錄(片斷)《畫風(fēng)》課堂教學(xué)實(shí)錄（片斷）語文課題組胡明蘭師：愛動腦筋的孩子們，你們可真了不起！這么快就學(xué)會了新知識?！菜角?。生：新疆在西北，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那里有哈密瓜?！硯煟阂粋€人的行動是受思想支配的，是有一定目的的，而孩子們不知道的正是爸爸為什么有這樣的行動，如果后面接著寫：不知道??應(yīng)該怎樣寫？〔引導(dǎo)學(xué)生填補(bǔ)課文中的“空白”，激疑引趣，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性?！?師：同學(xué)們都推想得很好，課文里是怎樣寫的？生：（讀第16自然段）他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作，他們只知道爸爸這回到奶奶家來接他們，到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)，他們只知道新疆是個
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