小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-08-28 15:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并小結(jié)規(guī)律 ?Children can do well with language, but they cannot analyze. So we don’t teach young children grammar. How to deal with grammar 討論 3 課堂活動(dòng)的效度 強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能兼顧的教學(xué)設(shè)計(jì) 考慮學(xué)得和習(xí)得共進(jìn)的教學(xué)過(guò)程 采用參與和體驗(yàn)互動(dòng)的教學(xué)方法 呈現(xiàn)訓(xùn)練與思維共存的教學(xué)拓展 展示技術(shù)與成效共同整合的關(guān)系 活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)實(shí) 傳聲筒 一口氣訓(xùn)練 詞匯接龍或造句接龍 我來(lái)做，你來(lái)說(shuō)；我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做韻律類、肢體類、智力類 互動(dòng)協(xié)作類、小組接力類 ?1. 拼圖式任務(wù)（ jigsaw tasks） ?（ information gap tasks） ?（ problem solving tasks） ?（ decision making tasks） ?（ opinion exchange tasks） ?6. 編目 （列單子 , Listing） ?7. 排序與分類 (Ordering and sorting) ?8. 對(duì)比 (Comparing) ?9. 個(gè)人經(jīng)歷 (Sharing personal experiences) ?10. 創(chuàng)造性任務(wù) (Creative tasks) Task types 既有整體目標(biāo)要求， 更有重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)的應(yīng)用過(guò)程。 既能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容， 更能體現(xiàn)運(yùn)用新知做事情。 既有環(huán)節(jié)本身作用， 更有為整堂課達(dá)標(biāo)服務(wù)的作用。 任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)的主要步驟 一 、教學(xué)開(kāi)始前 分析教學(xué)因素 物化因素 ：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)法、 教學(xué)方法與技巧、教育技術(shù)、評(píng)估測(cè)試標(biāo)準(zhǔn) 人化因素： 教師、學(xué)生、學(xué)校與教研部門、 家長(zhǎng)與社會(huì) 確定教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 技能目標(biāo) 運(yùn)用能力教學(xué)目標(biāo) 素質(zhì)教育（多元智能）目標(biāo) （學(xué)期初教師要訂計(jì)劃，這一學(xué)期我要培養(yǎng)學(xué)生那些能力？） 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 （常規(guī)課文教學(xué)過(guò)程） 啟動(dòng)與導(dǎo)入 任務(wù)呈現(xiàn) 課文整體呈現(xiàn)與整體認(rèn)知理解新語(yǔ)言 知識(shí)技能等呈現(xiàn)與新語(yǔ)言學(xué)習(xí) 新語(yǔ)言鞏固與運(yùn)用練習(xí) 任務(wù)完成 總結(jié)，布置課外作業(yè) 二、教學(xué)過(guò)程中 及時(shí)動(dòng)態(tài)應(yīng)變 事先設(shè)計(jì)應(yīng)變方案 根據(jù)情況需要即使調(diào)整 調(diào)整應(yīng)變不偏離目標(biāo) 三、反思總結(jié)修訂 1. Warmer讓學(xué)生參與， 激活課堂。 利用多種教學(xué)手段復(fù)習(xí)和活用已學(xué)知識(shí)，為新授內(nèi)容做鋪墊。 2. Leadin找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，導(dǎo)入新課。 為目的語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)。 presentation 展示給學(xué)生目的語(yǔ) ，并形成概念 。 教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 ， 教學(xué)新授內(nèi)容 。 Engage Study Activate 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一般流程 practice讓學(xué)生熟悉目的語(yǔ)的構(gòu)成， 并了解概念。 通過(guò)對(duì)話、討論及其它活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否理解課堂內(nèi)容。 5. Free practice讓學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)用英語(yǔ)。通過(guò)對(duì)話、 討論及其它活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否理解課堂內(nèi)容 。（ Product ）的過(guò)程 6. Feedback 鞏固糾錯(cuò)。反饋學(xué)習(xí)效果。 8. Summary 根據(jù)教學(xué)實(shí)際總結(jié)和歸納所學(xué)內(nèi)容， 進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 9. Homework 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)。 Games and Activities Bingo Rhymes and chants Role play Interview Picking the apples Jeopardy Climbing ladder Basic teaching principles to develop learning strategies is more important than teaching. 2. Teach the students, not the text. 3. Don’t tell your students what they can tell you. 4. Involve students in the learning process. How? 5. Show your reactions to what students say. How? Basic teaching principles to develop learning strategies 6. Students need practice, not you. 7. Don’t emphasize difficulties. 8. Vary what you do and ho
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