第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 22:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 this is Amy’s home,let’s go and ,直接引出將要學(xué)習(xí)的新單詞。出示臥室圖片，師問(wèn)，what’s in this room？學(xué)生回答bed，師說(shuō) Yes，A very nice big bed in this room。It’s a bedroom。引出單詞bedroom，bed+room讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)單詞的發(fā)音。接著問(wèn)Is she in the bedroom ？生回答No，she isn’t。鞏固和練習(xí)了上一上節(jié)課出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。師說(shuō)where is Amy，Let’s find her。出示圖片bathroom，師說(shuō)：What can you see in the room?生：I can see a ：：bath +room= she in the kitchen？生回答No，she isn’ room，師問(wèn)Is she in it？學(xué)生依然回答No，接著老師進(jìn)一步追問(wèn)，What can you see in it？鼓勵(lì)學(xué)生回答I can see sofa、plants、a TV in it, it is a very big and clean。并學(xué)習(xí)單詞living room。Step3 Consolidation and extension 游戲：尋找Amy: Amy，找不到了，就只發(fā)現(xiàn)了一張字條，只有能完成任務(wù)的人才能找到Amy。第一關(guān)，單詞對(duì)對(duì)碰，能夠迅速講單詞與圖片連接在一起。第二關(guān)，幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到哪里，就把相對(duì)應(yīng)的單詞讀出。意圖是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)本節(jié)課新學(xué)到的單詞。第三關(guān)，Let’s ，并跟著一起說(shuō)一說(shuō)。師生合作說(shuō)指令，師說(shuō)Go to the living room。生說(shuō)Watch ，呈現(xiàn)bathroom to the : Take a ，尋找到Amy，出示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生回答，I can see many books，a desk and a puter。師說(shuō)Good，it’s a study，she is in the study。出示生日蛋糕圖片，音樂(lè)想起，一起為Amy 慶祝生日?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲激發(fā)興趣，內(nèi)化、強(qiáng)化重難點(diǎn)?！?Step 5 Homework 同學(xué)們下次想去你家做客，請(qǐng)將你家的房屋結(jié)構(gòu)用圖畫(huà)的形式簡(jiǎn)單畫(huà)出來(lái)并標(biāo)注房間名稱，最好能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。第四篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的濃厚興趣。消除學(xué)生對(duì)科學(xué)的神秘感，知道“需求”是科學(xué)探究的動(dòng)力和起點(diǎn)。能運(yùn)用多種方法觀察身邊事物存在的缺點(diǎn)與不足。能對(duì)搜集到的問(wèn)題進(jìn)行整理與分類(lèi)。會(huì)從眾多問(wèn)題中選擇適合自己研究的專(zhuān)題。教學(xué)重點(diǎn)分析與研究一些成功的案例，希望能以些激發(fā)靈感，找到開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)——“改進(jìn)用具”的最佳方法。教學(xué)過(guò)程展示學(xué)生課前通過(guò)不同途徑搜集來(lái)的他人的成功案例。（1）、組織學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式展示課前搜集到的資料。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)把自己擺在與學(xué)生平等的地位上，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的展示，最好能夠及時(shí)地提出一些使學(xué)生展示更為充分的建議?！八麄兊奶骄窟^(guò)程是怎樣的？探究過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題？他們是怎樣解決的？”如果有搜集到的資料的同學(xué)可以互相補(bǔ)充。（2）、討論：聽(tīng)過(guò)以后，你能對(duì)這件發(fā)明作品展出幾個(gè)問(wèn)題？你還想進(jìn)一步了解這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)的什么問(wèn)題？以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣式開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)。分析教材中的典型案例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)
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