【文章內(nèi)容簡介】 第五課時《黃山松》教學(xué)目標(biāo)1． 知識目標(biāo)：認(rèn)識黃山松的形象及品格。2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的感悟能力。3． 德育目標(biāo)：體會詩人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。4． 情感目標(biāo)：體會詩歌熾熱飽滿的情感。教學(xué)難點：：：研體式第三篇：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點《垂直于弦的直徑》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點評價該教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的是以教師為主體的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教學(xué)重點應(yīng)是對垂徑定理的理解及應(yīng)用，而不是師生共同研討得到垂直于弦的直徑所具有的性質(zhì)的過程。教學(xué)難點是垂徑定理的推導(dǎo)過程及證明方法，而不是垂直于弦的直徑的性質(zhì)的探究、證明及其應(yīng)用?！洞怪庇谙业闹睆健方虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點修改知識與技能理解圓的對稱性在生活中的作用和意義。認(rèn)識圓是軸對稱圖形。學(xué)習(xí)理解垂徑定理及推論，并會靈活運(yùn)用解決實際問題。過程與方法通過本節(jié)課的教學(xué)，對學(xué)生滲透類比、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、建模等數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生觀察、猜想、抽象、概括、推理等邏輯思維能力和識圖能力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極探索解決問題的良好習(xí)慣。通過對趙州橋及相關(guān)問題的解決 讓學(xué)生感受到我國數(shù)學(xué)文化歷史的悠久與魅力，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點理解垂徑定理和靈活運(yùn)用垂徑定理。教學(xué)難點對垂徑定理題設(shè)與結(jié)論的區(qū)分及定理的證明方法。《平行線的判定》第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點、難點知識與技能經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動，探索并掌握平行線的三個判定方法，過程與方法經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程，發(fā)展空間觀念和有條理的表達(dá)能力。情感與態(tài)度與價值觀讓學(xué)生歷經(jīng)平行線的判定的推理過程，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系性，在觀察，猜想，思考的推理過程中培養(yǎng)學(xué)生們的合作交流意識。教學(xué)重點：平行線的判定公理及兩個判定定理．教學(xué)難點：理解由判定公理推出判定定理的過程。第四篇：教學(xué)目標(biāo)和重難點《觀潮》教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文四年級上冊。設(shè)計理念：本設(shè)計以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按不同層次引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解課文內(nèi)容。課始，抓住課題引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義；通過交流課前查閱的資料，了解潮水形成的原因，為感受錢塘江大潮的壯觀景象做鋪墊。初讀課文，以“天下奇觀”切入，激發(fā)閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文；精讀課文，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，會認(rèn)其中的7個字，會寫其中的13個字，理解7個詞語。2．能抓住重點句子按課文的表達(dá)順序理解課文內(nèi)容。3．有感隋地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮壯麗、奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感睛。教學(xué)重難點：課文第4自然段是教學(xué)的重，也是學(xué)生理解的難點?！堆鹏敳夭即髰{谷》教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版語文四年級上冊。教材簡析：《雅魯藏布大峽谷》是四年級上冊第一組課文中的一篇略讀課文。這篇課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置，接著列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，最后，從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。教學(xué)時，要重點引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文所描繪的畫面，了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，理解課文的主要內(nèi)容。同時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的意思，感受并積累優(yōu)美語句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀精彩的語段，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。設(shè)計理念：語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。這是四年級第一篇略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的略讀課文的學(xué)習(xí)方法自主閱讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、主動探究的能力。因此，教學(xué)這篇課文時，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊展開合理想象，將文字描述的事物轉(zhuǎn)化為一幅幅具體形象的畫面呈現(xiàn)在頭腦中，真切感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識7個生字，積累優(yōu)美詞句。2．理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀。3．在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情?！而B的天堂》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：做巢、樹梢、應(yīng)接不暇。2．有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那種人與自然和諧相處之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。4．領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法，體會作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性、生動性。教學(xué)重點：1．體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的見解，并能用各種方式表達(dá)感受。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。設(shè)計理念：《 山虎的腳》是本冊第二組的一篇精讀課文，這—組課文的專題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，要求學(xué)生在讀瞳課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)匕，認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)作者的觀察方法，還要求學(xué)生就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來。這一專題體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的特點。觀察有順宇，表達(dá)才會有條理，觀察細(xì)致，表達(dá)才會具體，抓住事物的特點觀察，文章才能突出重點。《爬山虎的腳》課文的觀察和表達(dá)順序是先葉子，后‘‘腳”，觀察和表達(dá)的重點是‘腳”的形狀和特，以及它是怎樣“—腳—腳地往上爬”的。本文按照課文的表達(dá)順序，先了解作者是從哪幾個方面寫爬山虎這種植物的，然后逐—研讀爬山虎腳 的特 其巴住墻往上爬的過程，讓學(xué)生掌握觀察和表達(dá)的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識5個生字，會寫1 1個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3．了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。4．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學(xué)重點：通過對詞句的理解，了解爬山虎的腳的特點，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點的。教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的?！毒奕说幕▓@》1．認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、拆除”等詞語。理解“洋溢”的意思及用法，積累文中描寫景色的詞句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)課文想象畫面。3．通過朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。想象畫面，體會巨人的行動和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理1《去年的樹》對于四年級的孩子來說，形象是大于思想的，“教育”之前應(yīng)讓學(xué)生充分地感受形象。所以，通過想象實現(xiàn)故事人物和故事進(jìn)展的形象化是本節(jié)課的選擇的基本途徑。相信這條路同樣通達(dá)故事的終點— — 一盞溫暖的灼 火，輝耀內(nèi)心的敞亮。2．關(guān)于教育思想。形象感動了學(xué)生，如果只是感動，而沒有思想，則感動無益。“童話使孩子們向往一個更美好的世界。這樣向往也會促使他們思考，應(yīng)該擺脫些什么，應(yīng)該創(chuàng)造些什么，以實現(xiàn)他們的向往和夢想。”所以，傷感的故事僅僅讓孩子感動了，是不夠的?！懊篮迷谙嗑壑薪o，在分離中仍然要給，要始終溫柔地相待?！薄胺蛛x是必然的，哀而不傷，曾經(jīng)美好的回憶永遠(yuǎn)溫暖?！边@些都教給學(xué)生思索，相信今天懵懂的認(rèn)識會在來年開出花來。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生在故事提供的場里展開積極主動的思維和情感活動，有想象，有表達(dá)，有感動，有感悟。體會童話的語言美、思想美、意境美。2．學(xué)生通過閱讀獲得感動，從而萌發(fā)對“朋友之間該如何相處?”“面對分離應(yīng)怎么辦?”等諸多人生問題懵懂的認(rèn)識和對正確、美好事物的向往。教學(xué)重點梳理課文脈絡(luò)，體會文字的特點和表達(dá)的意境。教學(xué)難點如何使學(xué)生對文章結(jié)尾的“哀而不傷”的內(nèi)涵產(chǎn)生吻合其年齡特點的認(rèn)識，為觀照其人生留下點滴的生命積淀。1《小木偶的故事》 教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)拼音認(rèn)讀“拽、茸、副、憐、魔、杖”等6個生字。2．抓住描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動，并在反復(fù)的 朗讀中體會故事中蘊(yùn)含的道理。3．能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。1《白鵝》理念：開開心心學(xué)語文，扎扎實實學(xué)語言，實實在在用語文。注重三維目標(biāo)的整體融合，把課上得有趣，把課上得樸實，注重引導(dǎo)語文實踐運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1．能從“叫聲、步態(tài)、吃相”中感受白鵝的高傲，體會作者對白鵝的喜愛之情。2，有感情的朗讀課文，積累好詞佳句，能運(yùn)用若干好詞佳句寫話。3．揣摩作者精妙的表達(dá)方法(比較、擬人、貶意褒用)，初步感受作者幽默風(fēng)趣的寫作語言。1《白公鵝》 設(shè)計理念：《白公鵝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文四年級上冊的一篇略讀課文。俄國作家葉諾索夫分別從白公鵝“慢條斯理”地走路，“無憂無慮”地活動等方面介紹了白公鵝“海軍上將”的派頭。作者運(yùn)用形象生動的比喻、擬人和有趣的反語等修辭手法，使白公鵝顯得更加鮮活，更加與人親近了。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了精讀課文《白鵝》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在《白鵝》中學(xué)到的閱讀方法自主閱讀本文，體會不同作家寫同一種動物的不同方式，以及各自的語言特點，拓寬閱讀視野，豐富語言積累，提高閱讀 和習(xí)作能力。教學(xué)目標(biāo)：1．準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文?！?2．了解白公鵝的特點，體會作者對白公鵝的喜愛之情。比較《白鵝》和《白公鵝》的寫作特點，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。教學(xué)重點：1．通過閱讀，了解白公鵝的特點。教學(xué)難點：比較《白鵝》和《白公鵝》表現(xiàn)方式的異同及其語言特點，體會不同作家對同一種動物的不同表現(xiàn)形式。1《貓》一、設(shè)計理念《貓》是一篇寓意深刻、感情真摯的散文，教學(xué)難點在于如何指導(dǎo)學(xué)生把握全文的主旨。教師應(yīng)該借助這一課的學(xué)習(xí)教給學(xué)生分析、把握課文內(nèi)涵的方法。教學(xué)中主要通過學(xué)生討論、探究的形式，使學(xué)生在互助、交流的過程中，自主獲得把握此類文章主旨的方法?二、教學(xué)目標(biāo)1．在整體感知課文的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的主題思想。2．借助關(guān)鍵語句及運(yùn)用比較的方法，分析體會作者的思想感情。1《母雞》 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識課文中的7個生字。2．有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象。體會母愛的偉大。3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的特點。教學(xué)難點明白本文先抑后揚(yáng)的寫作手法與《貓》一文的寫作手法的不同。1《長城》 教材簡析《長城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)語文四年級上冊第五組“世界遺產(chǎn)”的一篇精讀課文。這篇文章作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，作者以清新的筆觸，樸實無華的語言，按照“遠(yuǎn)看長城— —近看長城— —展開聯(lián)想—— 贊美長城”的順序，向讀者展示了長城的高大堅固與雄偉壯觀，贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情懷。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。”“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！北窘虒W(xué)設(shè)計依托文本，以讀為主線，以教學(xué)媒體為 “催化劑”，積極搭建對話平臺，引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，感悟“逶迤的長城——智慧的長城——血汗的長城”，享受審美體驗，受到情感熏陶，獲得智慧啟迪，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪 感和愛國情感，實現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。1《頤和園》1．教學(xué)重點 ．(1)認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌 宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。(2)感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。(3)感受頤和園美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。(4)學(xué)習(xí)按瀏覽順序抓住景物特點寫的方法。2．教學(xué)難點(1)讓學(xué)生理解頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干。(2)學(xué)習(xí)按照瀏覽順序記敘，抓住景物特點描寫景物的表達(dá)方法。(二)分析學(xué)生的特征1．我們這里的孩子較少接觸外面的世界，多數(shù)沒有機(jī)會瀏覽北京頤和園，對本文描寫的美麗景色十分向往，對新學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿濃厚的興趣。2．本年級學(xué)生對文字的感知能力還不夠強(qiáng)，在多媒體創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能更積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。1《秦兵馬俑》本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動形象的語言、細(xì)致入微的描述，充滿深情地展現(xiàn)了秦兵馬俑光輝燦爛的形象，表現(xiàn)了中華民族悠久深遠(yuǎn)的文化藝術(shù)。整篇課文涌動著一種濃濃的真情— — 種對于中華歷史文化藝術(shù)的熱愛之情，一種對于中華民族無窮智慧的贊嘆之情。可以說，它不僅是一篇狀物類散文，更像是一首動人心魄的中華歷史文化的贊美詩。教學(xué)本篇課文，可在學(xué)生讀熟課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以“情”字為切入口，讓學(xué)生在音像展示的真實情境中，在課文生動凝練、細(xì)膩傳神的語言材料中，在師生、生生問的情感交流與碰撞中。受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與歷史文化的脈搏、與文本語言的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而提升學(xué)生的思想境界和語文素養(yǎng)。2《跨越海峽的生命橋》 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字，會寫l2個生字。正確讀寫部分詞語。2．讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋” 的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。3．感