平移和旋轉(zhuǎn)教學重難點(編輯修改稿)
2024-11-16 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)教學目標：使學生通過觀察現(xiàn)實生活中的物體運動，認識物體平移和旋轉(zhuǎn)運動的特點；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖形上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。使學生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動過程，體會物體的運動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運動方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。使學生初步認識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)仔細觀察、認真比較等意識。教學重點：認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。教學難點：正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)前后相關(guān)的圖形。教學準備：課件、學生準備圓盤面、指針和撳鈕。教學過程：一、初步觀察，感知運動。引導觀察。談話：上新課之前先給大家看一組畫面，（播放課件）你看到了什么？（兩輛藍色汽車，第一輛車停在原地沒動，第二輛車在開動）是的，第一輛車沒動，我們就說它是靜止的，藍色車沿著筆直的路前進，我們就說它在運動。物體的運動有哪幾種方式呢，今天我們就來認識物體運動的其中兩種方式。二、深入觀察，認識平移和旋轉(zhuǎn)。（一）聯(lián)系生活實際區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。問：你從圖中看到了哪些物體的運動？（電風扇葉片、國旗、汽車、鐘面上的指針、火車車廂、風車葉片）它們是怎樣運動的？（電風扇葉片在不停的轉(zhuǎn)，國旗沿著旗桿上升，汽車在筆直的路上前進，鐘面上的指針在不停的轉(zhuǎn)，火車車廂在平直的軌道上前進，風車葉片在不停的轉(zhuǎn)）引導：你能根據(jù)它們的運動方式，將它們分分類嗎？（能）請仔細觀察，然后和同桌討論，哪幾個歸為一類。集體交流：火車車廂、國旗、汽車的運動屬于一類，都是直線運動的；鐘面上指針、電風扇葉片、風車的運動屬于一類，都是轉(zhuǎn)動的。揭示：是的，火車車廂、國旗、汽車，這些物體的運動都可以看成是平移；鐘面上指針、風扇葉片、風車葉片，這些物體的運動都可以看成是旋轉(zhuǎn)。（板書：平移旋轉(zhuǎn)）指出：平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的物體運動方式。（二）認識平移。認識平移。引導：火車車廂、國旗和汽車是怎樣運動的？你能用手勢表示它們的運動嗎？ 指名演示。問：你覺得這些運動有什么共同的特點？（引導）交流后明確：都是沿著直線在移動。舉例：生活中，你還見過哪些平移現(xiàn)象？ 引導說完整：***的運動是平移。體驗平移。引導：你想自己體驗一下平移嗎？（想）請同學們按照老師的要求做一做，聽口令： ① 把數(shù)學書放在課桌面的左上角 ② 把它平移到課桌面的右上角，③ 再平移到右下角，④ 最后平移到左下角問：誰想在電腦上用鼠標來演示？問：你們覺得平移時要注意什么？（沿著課桌的邊平移，不能轉(zhuǎn)動數(shù)學書）談話：掌握了要領(lǐng)，請同學們把數(shù)學書從剛才的左下角平移到左上角。問：你是怎么平移到左上角的？到前面來演示。還有不同的想法嗎？小結(jié)：是的，把數(shù)學書從桌面的左下角平移到左上角，有不同的路線可走，但數(shù)學書的運動都是平移。（三）認識旋轉(zhuǎn)。認識旋轉(zhuǎn)。引導：鐘面上的指針、風扇葉片、風車葉片是怎樣運動的，你能用手勢表示這些運動嗎？ 引導：是的，這些物體的運動都是轉(zhuǎn)動的，繞哪里轉(zhuǎn)動呢？（當中的一個點）舉例：你還見過哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)？體驗旋轉(zhuǎn)。（1）做轉(zhuǎn)盤。過渡：只要你用智慧的雙眼認真觀察，生活中處處有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（出示轉(zhuǎn)盤）我們也來體驗一下，這里有一個轉(zhuǎn)盤，上面的指針可以轉(zhuǎn)動。談話：請你拿出信封，老師為每個同學準備了一個轉(zhuǎn)盤（水彩筆不要拿出來）。（2）動手旋轉(zhuǎn)。引導：（鼠標轉(zhuǎn)動指針）轉(zhuǎn)動指針屬于什么運動方式？（旋轉(zhuǎn)）指針繞哪里旋轉(zhuǎn)？（中間一個點）你會按要求旋轉(zhuǎn)嗎？（會）聽口令：指針對著A點，把指針從A點旋轉(zhuǎn)到B點，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到C點，再回到A點。過渡：同學們轉(zhuǎn)的又快又準，剛才的指針旋轉(zhuǎn)一周是如何轉(zhuǎn)的？（手勢表示）追問：還可以怎樣旋轉(zhuǎn)一周回到A點？（手勢表示）請大家同桌合作，一人說口令，一人撥指針，然后互換（轉(zhuǎn)好的請把轉(zhuǎn)盤放在桌子上）。小結(jié)：是的，旋轉(zhuǎn)的路線也不止一種，指針可以向右轉(zhuǎn)，也可以向左轉(zhuǎn)，有時只要我們換個角度，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。（四）比較。指導：這就是我們今天認識的物體運動的兩種方式，平移和旋轉(zhuǎn)（板書：補齊課題和）三、練習鞏固。（一）基礎(chǔ)練習。判斷平移和旋轉(zhuǎn)，想想做做第1題。引導：認識了平移和旋轉(zhuǎn)，你能判斷
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