平移和旋轉(zhuǎn)教案(編輯修改稿)
2024-10-25 10:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能說一說嗎？師：可見生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還真不少，接下來我們來著重研究圖形的平移現(xiàn)象。三、動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)將一張卡通（小鴨子）動(dòng)物圖片貼在黑板中央，請(qǐng)一名同學(xué)按口令移動(dòng)，老師帶頭發(fā)出第一個(gè)口令“向下平移”，接著一個(gè)個(gè)同學(xué)繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向上平移”、??卡通動(dòng)物圖片在黑板上按要求移動(dòng)著，在平移的過程中有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向始終沒發(fā)生變化。老師跳舞（三個(gè)八拍），舞蹈中有平移現(xiàn)象嗎？（有）師：你們想親身體驗(yàn)一下平移與旋轉(zhuǎn)嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步，向左旋轉(zhuǎn)1圈。真棒?。ㄗ寣W(xué)生在動(dòng)作中體會(huì)平移的特點(diǎn)是位置變了，方向沒變。而旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是位置不變，方向改變）。學(xué)生動(dòng)手做一做，用一個(gè)鈕扣和一根線做平移運(yùn)動(dòng)。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力）用學(xué)具旋轉(zhuǎn)卡片轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。四、探究平移的方向和距離動(dòng)態(tài)演示一個(gè)點(diǎn)的平移。師：這個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？師：再動(dòng)態(tài)演示一遍，這個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？請(qǐng)用手勢告訴我。（老師事先交待左手表示方向，右手表示移動(dòng)的格數(shù)）動(dòng)態(tài)演示一條線的平移師：下面請(qǐng)大家觀察一條線的運(yùn)動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢表示）動(dòng)態(tài)演示一個(gè)正方形的平移。師：點(diǎn)的平移，線的平移大家都會(huì)了?，F(xiàn)在我們來看一個(gè)簡單圖形的平移，這個(gè)正方形向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？請(qǐng)用手勢告訴我。剛才老師把運(yùn)動(dòng)的過程都演示給大家看了，現(xiàn)在老師不演示了，請(qǐng)思考方格圖中紅色正方形平移到黃色正方形向哪個(gè)方向平移了？平移了2格還是3格？（用手勢表示）師：你是怎么思考的？（指名回答，先請(qǐng)說3格的，再請(qǐng)說2格的）師：你們認(rèn)為誰說的有道理？生：略師：紅色正方形平移到黃色正方形，紅色正方形的點(diǎn)都平移到哪里去了？對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間有幾格？這樣的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在圖中還能找到嗎？紅色正方形的邊都平移到哪去了？對(duì)應(yīng)邊之間有幾格？這樣的對(duì)應(yīng)邊在圖中還有嗎？師：可見紅色正方形向下平移了3格，圖形中的每一個(gè)點(diǎn)，每一條線都平移了3格，正因?yàn)檫@樣，我們判斷正方形向下平移了幾格，就可以抓住對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)邊來看。學(xué)習(xí)了這么久，下面我們來放松一下，我們一起來唱《蝸牛與黃鸝鳥》。（動(dòng)畫演示蝸牛爬藤的過程）引出第41頁方格圖下面我們也來動(dòng)手把小房子按規(guī)定方向平移。把小房子向上平移5格（書上向右平移7格的可舉一反三，學(xué)生課后完成），填完整表格。數(shù)圖形平移了幾格師：從實(shí)線小房子平移到虛線小房子向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？（書上2個(gè)選一個(gè)，另一個(gè)舉一反三，學(xué)生課后完成）。五、畫出平移后的圖形師：同學(xué)們掌握了數(shù)圖形平移幾格的方法，如果要你畫出平移后的圖形你行嗎？我們?cè)囋嚳窗桑。ㄕn件出示方格中的三角形）請(qǐng)同學(xué)們畫出梯形向上平移3格后的圖形。師：哪位同學(xué)把自己畫的圖形展示給同學(xué)們看？并且說一說畫法、同學(xué)展示并交流畫法，然后老師展示電腦的畫法。六、運(yùn)用新知識(shí)解決問題，體驗(yàn)價(jià)值。師：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛?，F(xiàn)在我們就一起進(jìn)入平移和旋轉(zhuǎn)的世界吧?。ㄕn件出示生活中的平移和旋轉(zhuǎn)）。七、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望我們做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。知識(shí)資料鏈接2002年7月1日至13日，一幢居民樓在機(jī)械的牽引下悄然平移了20多米，旋轉(zhuǎn)了110度，比拆遷后重建節(jié)省了20多萬元。2003年6月。2004年5月，廣西梧州市人才服務(wù)中心高10層的綜合樓，在10天內(nèi)成功向北移動(dòng)了30多米。第四篇：平移和旋轉(zhuǎn)教案[推薦]平移和旋轉(zhuǎn)教案 上馬臺(tái)第二小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教科書第41～43頁教學(xué)目標(biāo)：通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會(huì)在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說出圖形平移的距離。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）[設(shè)計(jì)意圖]營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。二、新授課感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對(duì)平移的多角
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