平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方形向右平移了幾格（1格還是4格）？我們留個懸念，先看下面一張圖。（課件播放）確定圖形平移幾格。過渡：這里有個房子圖也經(jīng)過平移了，你知道它向哪邊平移了？平移了幾格？拿出作業(yè)紙，可以和你的同桌一起探討一下。交流：平移了幾格（2格？6格？）我們一起來數(shù)一數(shù)。（播放課件）問：通過演示，發(fā)現(xiàn)小房圖向右平移了6格，你是怎么數(shù)的？引導(dǎo)：小房圖向右平移了6格，那房頂上的這個點，也應(yīng)該向右平移了6格。這兩個點都是小房圖屋頂那個點，稱為對應(yīng)點，那數(shù)數(shù)這個點平移了幾格不就可以了嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。問：那圖形上其余的點向右平移的格數(shù)也是6格嗎？ 要求：請你重新選一個對應(yīng)點，再數(shù)一數(shù)。交流發(fā)現(xiàn)：無論選哪個對應(yīng)點數(shù)一數(shù)，平移的格數(shù)是一樣的。在方格圖上平移圖形。引導(dǎo)：你想在方格圖上自己平移圖形嗎？請你拿出作業(yè)紙，按要求把三角形平移。展出：這里有兩張作業(yè)紙（一張對，一張錯），誰來評價一下。指出：向右平移，只能水平沿直線向右，不能斜掉。四、欣賞。過渡：火車、人都能平移，那真實的房子能平移嗎？（出示音樂廳圖片）引導(dǎo)：告訴大家吧，房子也能平移。這可是真實發(fā)生的事情。上海音樂廳是一座有著70多年歷史的、世界一流的音樂廳。2002年，因為城市建設(shè)的規(guī)劃，上海市政府決定將整幢音樂廳進行平移。經(jīng)過一年的時間。當(dāng)時中央電視臺還就此事進行了新聞報道呢。請看當(dāng)時的新聞錄像?！静シ配浵瘛课濉⒄n堂總結(jié)?？偨Y(jié)：是的，這是一次數(shù)學(xué)知識在生活中的完美運用，數(shù)學(xué)是有用的，讓我們一起，學(xué)好數(shù)學(xué)，將來用好數(shù)學(xué)。今天的課就上到這里，下課。板書：平移和旋轉(zhuǎn)第三篇：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)實驗小學(xué) 段向穎平移和旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo): ，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點，運用平移和旋轉(zhuǎn)的知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點：結(jié)合觀察和分類活動，讓學(xué)生認識現(xiàn)實生活中物體運動變化的規(guī)律。教學(xué)難點：正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備： 媒體課件 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？師：我們來做一個看動作猜詞語的游戲，好不好？（設(shè)計意圖：如果在課開始的導(dǎo)入語中就出現(xiàn)“旋轉(zhuǎn)”這個詞，游戲的引入既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以把學(xué)生引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中）播放課件：升國旗、大風(fēng)車、纜車、小火車的圖片，學(xué)生看著圖片表，【設(shè)計意圖：通過畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再加上播放的多媒體課件使學(xué)生自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！拷M織討論。師：它們的運動相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。匯報討論結(jié)果。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說。生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈。揭示課題：升旗、推箱子、關(guān)窗戶它們都是平平的、直直的運動（板書：平平的、直直的運動），我們給這樣的運動起一個名字叫平移。（板書：平移）我們再看方向盤、鐘表、風(fēng)車它們都在（生：旋轉(zhuǎn)）。（板書：旋轉(zhuǎn)）。我們來看一看它們是怎樣旋轉(zhuǎn)的。師拿出風(fēng)車演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，請同學(xué)們仔細觀察風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的時候哪兒在轉(zhuǎn)？哪兒沒有轉(zhuǎn)？中間的這個芯實際上是一個軸，我們也可以把它看作一個點，我們把繞著一個軸或點的轉(zhuǎn)動叫旋轉(zhuǎn)。(板書：繞著一個軸或點轉(zhuǎn)動。)師拿出風(fēng)車演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，請同學(xué)們仔細觀察風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的時候哪兒在轉(zhuǎn)？哪兒沒有轉(zhuǎn)？中間的這個芯實際上是一個軸，我們也可以把它看作一個點，我們把繞著一個軸或點的轉(zhuǎn)動叫旋轉(zhuǎn)。(板書：繞著一個軸或點轉(zhuǎn)動。)師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)。二、目標(biāo)導(dǎo)引師：請同學(xué)們看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（大屏出示）。生讀。三、學(xué)習(xí)過程 觀察比較，初步體會。學(xué)生動手操作。師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？找學(xué)生上講臺演示（對的給予獎勵）（1）師：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多。老師這有一組物體的運動圖片，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)？ 師：出示課件讓學(xué)生判斷各種物體的運動。生：學(xué)生給予答案?！驹O(shè)計意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運動的判斷是本節(jié)課的重點，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時通過展示物體運動畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考?！繋煟簞偛盼覀冋J識了平移和旋轉(zhuǎn)，你能判斷下面哪些運動是平移，哪些運動是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件出示）。仔細想一想生活中有沒有這樣的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 生活中的平移和旋轉(zhuǎn)①、根據(jù)圖片提示，判斷其運動方式。師：了解平移和旋轉(zhuǎn)的概念后，老師再出示一組圖片，認為它的運動方式是平移請伸直手臂；認為是旋轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)動你的手臂；如果你認為物體的運動既有平移又有旋轉(zhuǎn)就把雙手高高放在頭頂。你們能記住嗎？我們先試驗一下。旋轉(zhuǎn)；旋轉(zhuǎn)和平移；平移。師：同學(xué)們做的太整齊了！好，全體起立。我們一起看圖片。（出示靜態(tài)圖片）②、根據(jù)文字敘述，判斷其運動方式。師：同學(xué)們真棒，如果你看不見物體，你還會判斷它的運動方式嗎？我們來試一試。（出示文字）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，那在日常生活中，你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉(zhuǎn)？試著做一個表示平移或者旋轉(zhuǎn)的動作。四、達標(biāo)檢測 。五、學(xué)教反思 這節(jié)課你有什么收獲？ 生談收獲。第四篇：《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計——北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科三年級下冊“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”【教材分析】本課內(nèi)容主要有四個方面:一是讓學(xué)生觀察生活中物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,幫助學(xué)生積累這方面的經(jīng)驗；二讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,運用感知的經(jīng)驗,判斷日常生活中物體運動平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并自己說一說生活中的平移與旋轉(zhuǎn)象的普遍現(xiàn)象；三能用形象的手勢表示平移與旋轉(zhuǎn)的動作；四是讓學(xué)生通過觀察方格紙上圖形的平移,以及畫簡單圖形的平移,來感受平移幾何特征?！緦W(xué)情分析】本課前面已學(xué)了軸對稱圖形,本節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)
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