【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方形向右平移了幾格（1格還是4格）？我們留個(gè)懸念，先看下面一張圖。（課件播放）確定圖形平移幾格。過渡：這里有個(gè)房子圖也經(jīng)過平移了，你知道它向哪邊平移了？平移了幾格？拿出作業(yè)紙，可以和你的同桌一起探討一下。交流：平移了幾格（2格？6格？）我們一起來數(shù)一數(shù)。（播放課件）問：通過演示，發(fā)現(xiàn)小房圖向右平移了6格，你是怎么數(shù)的？引導(dǎo)：小房圖向右平移了6格，那房頂上的這個(gè)點(diǎn)，也應(yīng)該向右平移了6格。這兩個(gè)點(diǎn)都是小房圖屋頂那個(gè)點(diǎn)，稱為對(duì)應(yīng)點(diǎn)，那數(shù)數(shù)這個(gè)點(diǎn)平移了幾格不就可以了嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。問：那圖形上其余的點(diǎn)向右平移的格數(shù)也是6格嗎？ 要求：請(qǐng)你重新選一個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)一數(shù)。交流發(fā)現(xiàn)：無論選哪個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)一數(shù)，平移的格數(shù)是一樣的。在方格圖上平移圖形。引導(dǎo)：你想在方格圖上自己平移圖形嗎？請(qǐng)你拿出作業(yè)紙，按要求把三角形平移。展出：這里有兩張作業(yè)紙（一張對(duì)，一張錯(cuò)），誰來評(píng)價(jià)一下。指出：向右平移，只能水平沿直線向右，不能斜掉。四、欣賞。過渡：火車、人都能平移，那真實(shí)的房子能平移嗎？（出示音樂廳圖片）引導(dǎo)：告訴大家吧，房子也能平移。這可是真實(shí)發(fā)生的事情。上海音樂廳是一座有著70多年歷史的、世界一流的音樂廳。2002年，因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)的規(guī)劃，上海市政府決定將整幢音樂廳進(jìn)行平移。經(jīng)過一年的時(shí)間。當(dāng)時(shí)中央電視臺(tái)還就此事進(jìn)行了新聞報(bào)道呢。請(qǐng)看當(dāng)時(shí)的新聞錄像?！静シ配浵瘛课?、課堂總結(jié)?？偨Y(jié)：是的，這是一次數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的完美運(yùn)用，數(shù)學(xué)是有用的，讓我們一起，學(xué)好數(shù)學(xué)，將來用好數(shù)學(xué)。今天的課就上到這里，下課。板書：平移和旋轉(zhuǎn)第三篇：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 段向穎平移和旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo): ，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)，運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合觀察和分類活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中物體運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備： 媒體課件 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？師：我們來做一個(gè)看動(dòng)作猜詞語的游戲，好不好？（設(shè)計(jì)意圖：如果在課開始的導(dǎo)入語中就出現(xiàn)“旋轉(zhuǎn)”這個(gè)詞，游戲的引入既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以把學(xué)生引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中）播放課件：升國(guó)旗、大風(fēng)車、纜車、小火車的圖片，學(xué)生看著圖片表，【設(shè)計(jì)意圖：通過畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再加上播放的多媒體課件使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！拷M織討論。師：它們的運(yùn)動(dòng)相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分類嗎？先同桌交流。匯報(bào)討論結(jié)果。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說。生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈。揭示課題：升旗、推箱子、關(guān)窗戶它們都是平平的、直直的運(yùn)動(dòng)（板書：平平的、直直的運(yùn)動(dòng)），我們給這樣的運(yùn)動(dòng)起一個(gè)名字叫平移。（板書：平移）我們?cè)倏捶较虮P、鐘表、風(fēng)車它們都在（生：旋轉(zhuǎn)）。（板書：旋轉(zhuǎn)）。我們來看一看它們是怎樣旋轉(zhuǎn)的。師拿出風(fēng)車演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候哪兒在轉(zhuǎn)？哪兒沒有轉(zhuǎn)？中間的這個(gè)芯實(shí)際上是一個(gè)軸，我們也可以把它看作一個(gè)點(diǎn)，我們把繞著一個(gè)軸或點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。(板書：繞著一個(gè)軸或點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。)師拿出風(fēng)車演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候哪兒在轉(zhuǎn)？哪兒沒有轉(zhuǎn)？中間的這個(gè)芯實(shí)際上是一個(gè)軸，我們也可以把它看作一個(gè)點(diǎn)，我們把繞著一個(gè)軸或點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。(板書：繞著一個(gè)軸或點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。)師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)。二、目標(biāo)導(dǎo)引師：請(qǐng)同學(xué)們看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（大屏出示）。生讀。三、學(xué)習(xí)過程 觀察比較，初步體會(huì)。學(xué)生動(dòng)手操作。師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？找學(xué)生上講臺(tái)演示（對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)）（1）師：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多。老師這有一組物體的運(yùn)動(dòng)圖片，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)？ 師：出示課件讓學(xué)生判斷各種物體的運(yùn)動(dòng)。生：學(xué)生給予答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的判斷是本節(jié)課的重點(diǎn)，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)通過展示物體運(yùn)動(dòng)畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考?！繋煟簞偛盼覀冋J(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，你能判斷下面哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件出示）。仔細(xì)想一想生活中有沒有這樣的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 生活中的平移和旋轉(zhuǎn)①、根據(jù)圖片提示，判斷其運(yùn)動(dòng)方式。師：了解平移和旋轉(zhuǎn)的概念后，老師再出示一組圖片，認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)方式是平移請(qǐng)伸直手臂；認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)動(dòng)你的手臂；如果你認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)既有平移又有旋轉(zhuǎn)就把雙手高高放在頭頂。你們能記住嗎？我們先試驗(yàn)一下。旋轉(zhuǎn)；旋轉(zhuǎn)和平移；平移。師：同學(xué)們做的太整齊了！好，全體起立。我們一起看圖片。（出示靜態(tài)圖片）②、根據(jù)文字?jǐn)⑹?，判斷其運(yùn)動(dòng)方式。師：同學(xué)們真棒，如果你看不見物體，你還會(huì)判斷它的運(yùn)動(dòng)方式嗎？我們來試一試。（出示文字）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，那在日常生活中，你還見過哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn)？試著做一個(gè)表示平移或者旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 。五、學(xué)教反思 這節(jié)課你有什么收獲？ 生談收獲。第四篇：《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科三年級(jí)下冊(cè)“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”【教材分析】本課內(nèi)容主要有四個(gè)方面:一是讓學(xué)生觀察生活中物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,幫助學(xué)生積累這方面的經(jīng)驗(yàn)；二讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,運(yùn)用感知的經(jīng)驗(yàn),判斷日常生活中物體運(yùn)動(dòng)平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并自己說一說生活中的平移與旋轉(zhuǎn)象的普遍現(xiàn)象；三能用形象的手勢(shì)表示平移與旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作；四是讓學(xué)生通過觀察方格紙上圖形的平移,以及畫簡(jiǎn)單圖形的平移,來感受平移幾何特征。【學(xué)情分析】本課前面已學(xué)了軸對(duì)稱圖形,本節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)