【文章內(nèi)容簡介】 有什么不同呢？（引導強化認識：物體在旋轉(zhuǎn)時的路線是彎彎的，而平移的路線是直直的。）課堂活動：（1）提名演示：同學們，老師這兒有顆拴了細繩的紐扣，誰能用它來做旋轉(zhuǎn)運動？（一生演示，其他同學評價）你還能用它來做平移運動嗎？怎么平移？（2）全班活動：其他同學想不想做旋轉(zhuǎn)和平移運動？那好，請拿好你的數(shù)學書。（師帶領同學用書做旋轉(zhuǎn)和平移運動。）（3）同桌活動：一人用熟悉的物體做旋轉(zhuǎn)和平移運動，一人判斷、評價；然后交換進行。（生活動，師巡視指導）三、運用新知，解決問題，體驗價值說一說：現(xiàn)在請同學們想一想，在生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象？（多請幾個學生回答）其實，生活中旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象很多，這表明我們生活中處處都有數(shù)學哦。做一做：練習十一第3題A、教學方式：引導理解題意后，學生獨立完成。B、反饋要求：說出各屬于什么現(xiàn)象，畫上什么圖形。C、強化內(nèi)容：選兩三個現(xiàn)象說出判斷理由。四、課堂小結(jié)，回顧旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象同學們，今天開心嗎？有什么收獲呢？今天，我們認識了什么？知道了物體圍繞一個點或一條線轉(zhuǎn)動是什么現(xiàn)象？物體直直地移動是什么現(xiàn)象？板書設計：旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：物體圍繞一個點（或一條線）轉(zhuǎn)動平移現(xiàn)象：物體直直地移動第三篇：《平移和旋轉(zhuǎn)》教學設計平移和旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容蘇教版三年級下冊教科書第24~26頁。教學目標通過觀察生活實例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。通過學習，使學生體會到數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。、教學重點感受平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學難點在方格紙上畫平移后的圖形。教學準備多媒體課件 教學過程一、談話導入談話：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？今天老師也想帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，好不好？二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象分類、感知（1）課件出示游樂園場景圖有滑板車、自行車、高空纜車、風車、摩天輪等等，師生隨著畫面的運動一起做動作。（2）根據(jù)運動方式的不同把它們分類A、學生分類B、匯報交流（3）給不同的運動方式起名。先讓學生試著起名，教師再小結(jié)：在數(shù)學上，像纜車和火車（師做手勢），這樣的現(xiàn)象叫“平移”，(板書：平移)像風車、摩天輪它們那樣一圈一圈的轉(zhuǎn)動（師用手勢比劃著），這樣的現(xiàn)象叫“旋轉(zhuǎn)”。板書：旋轉(zhuǎn)。（4）找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象學生說。教師小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（1）出示“想想做做1”圖片，請學生跟著模仿做圖片上的動作。（2）判斷這個運動現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)，并說說判斷的理由。小結(jié)：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了什么樣的運動現(xiàn)象是平移，什么樣的運動現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。想一想：閉上眼睛想一想，到底什么現(xiàn)象是平移，什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？做一做：學生親身體驗。議一議：剛才大家看到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，平移和旋轉(zhuǎn)前后什么變了？（位置）什么沒有變？（形狀和大?。┤?、研究平移談話：下面我們要重點來研究平移現(xiàn)象。一個物體在平移過程中，它向哪個方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來看的呢？判斷平移的方向和距離談話：不僅生活中經(jīng)?？梢砸姷狡揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象，我們還可以自己做一些平移運動呢？你們看小房子圖也動起來了！（出示小房圖）（1）觀察出示的小房子圖，說明：虛線圖表示平移前的位置，實線圖表示平移后的位置。（2）提問：你能看出小房圖向哪個方向上平移了嗎？你是怎么看的？（指名學生回答）小房圖向右平移了幾格？（小組討論）你是怎么看的？學生回答后返回課件重新移動小房子圖，邊移邊數(shù)。教師引導學生觀察：我們看平移前它是小房圖右下角的點，平移后它還是小房圖右下角的點，像這樣的兩個點我們叫它為小房圖平移前后的一組對應點，我們一起數(shù)一數(shù)對應點中間有幾格。提問：你還能找出這樣的對應點嗎？一起數(shù)一數(shù)兩個對應點中間有幾格。談話：通過剛才數(shù)一數(shù)、移一移，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組交流一下。（所有對應點之間的格數(shù)是相同的。）小結(jié)：要看小房圖向右平移了幾格，只要找出對應點，再數(shù)一數(shù)中間有幾格就可以了。（3）金魚、火箭平移圖金魚、火箭分別向哪邊平移了幾格呢？ 請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1組對應點嗎？ 為什么？（多問幾位學生）（4）做“想想做做4”。畫平移后的圖形提問：剛才我們已經(jīng)學會怎么看一個物體平移的方向和距離了，如果請你畫出一個物體平移后的圖形，你可以嗎？(1)試畫 向右平移6格后的三角形。1)（實物投影儀）這里有一個三角形，題目中要我們把這個三角形怎么樣？（請你畫出向右平移6格后的圖形。）這個三角形大致移到什么地方，請在你的紙上指一指。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請你先試著畫一畫吧。（師巡視）跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？ 2）展示交流。（實物投影儀）說一說是怎么畫的？請生到實物投影儀前交流：先??，再??，最后??。（肯定學生的多種畫法）剛才幾位同學的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。(2)請你選一種你喜歡的方法畫出 向下平移5格后的平行四邊形。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（生畫，師巡視、指導）(3)做“想想做做5”。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 教學反思(略)第四篇：教學設計平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)教學目標：使學生通過觀察現(xiàn)實生活中的物體運動，認識物體平移和旋轉(zhuǎn)運動的特點；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖形上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。使學生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動過程，體會物體的運動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運動方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。使學生初步認識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)仔細觀察、認真比較等意識。教學重點：認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。教學難點：正確判斷