【文章內(nèi)容簡介】 怎樣確定呢？ 請你先試著畫一畫吧。（師巡視）跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？ 2）展示交流。（實物投影儀）說一說是怎么畫的？請生到實物投影儀前交流：先??，再??，最后??。（肯定學(xué)生的多種畫法）剛才幾位同學(xué)的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。(2)請你選一種你喜歡的方法畫出 向下平移5格后的平行四邊形。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（生畫，師巡視、指導(dǎo)）(3)做“想想做做5”。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 教學(xué)反思(略)第三篇：教學(xué)設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察現(xiàn)實生活中的物體運動，認(rèn)識物體平移和旋轉(zhuǎn)運動的特點；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖形上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動過程，體會物體的運動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運動方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。使學(xué)生初步認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較等意識。教學(xué)重點：認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點：正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)前后相關(guān)的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生準(zhǔn)備圓盤面、指針和撳鈕。教學(xué)過程：一、初步觀察，感知運動。引導(dǎo)觀察。談話：上新課之前先給大家看一組畫面，（播放課件）你看到了什么？（兩輛藍(lán)色汽車，第一輛車停在原地沒動，第二輛車在開動）是的，第一輛車沒動，我們就說它是靜止的，藍(lán)色車沿著筆直的路前進(jìn)，我們就說它在運動。物體的運動有哪幾種方式呢，今天我們就來認(rèn)識物體運動的其中兩種方式。二、深入觀察，認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)。（一）聯(lián)系生活實際區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。問：你從圖中看到了哪些物體的運動？（電風(fēng)扇葉片、國旗、汽車、鐘面上的指針、火車車廂、風(fēng)車葉片）它們是怎樣運動的？（電風(fēng)扇葉片在不停的轉(zhuǎn)，國旗沿著旗桿上升，汽車在筆直的路上前進(jìn)，鐘面上的指針在不停的轉(zhuǎn)，火車車廂在平直的軌道上前進(jìn)，風(fēng)車葉片在不停的轉(zhuǎn)）引導(dǎo)：你能根據(jù)它們的運動方式，將它們分分類嗎？（能）請仔細(xì)觀察，然后和同桌討論，哪幾個歸為一類。集體交流：火車車廂、國旗、汽車的運動屬于一類，都是直線運動的；鐘面上指針、電風(fēng)扇葉片、風(fēng)車的運動屬于一類，都是轉(zhuǎn)動的。揭示：是的，火車車廂、國旗、汽車，這些物體的運動都可以看成是平移；鐘面上指針、風(fēng)扇葉片、風(fēng)車葉片，這些物體的運動都可以看成是旋轉(zhuǎn)。（板書：平移旋轉(zhuǎn)）指出：平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的物體運動方式。（二）認(rèn)識平移。認(rèn)識平移。引導(dǎo)：火車車廂、國旗和汽車是怎樣運動的？你能用手勢表示它們的運動嗎？ 指名演示。問：你覺得這些運動有什么共同的特點？（引導(dǎo)）交流后明確：都是沿著直線在移動。舉例：生活中，你還見過哪些平移現(xiàn)象？ 引導(dǎo)說完整：***的運動是平移。體驗平移。引導(dǎo)：你想自己體驗一下平移嗎？（想）請同學(xué)們按照老師的要求做一做，聽口令： ① 把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角 ② 把它平移到課桌面的右上角，③ 再平移到右下角，④ 最后平移到左下角問：誰想在電腦上用鼠標(biāo)來演示？問：你們覺得平移時要注意什么？（沿著課桌的邊平移，不能轉(zhuǎn)動數(shù)學(xué)書）談話：掌握了要領(lǐng)，請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書從剛才的左下角平移到左上角。問：你是怎么平移到左上角的？到前面來演示。還有不同的想法嗎？小結(jié)：是的，把數(shù)學(xué)書從桌面的左下角平移到左上角，有不同的路線可走，但數(shù)學(xué)書的運動都是平移。（三）認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。引導(dǎo)：鐘面上的指針、風(fēng)扇葉片、風(fēng)車葉片是怎樣運動的，你能用手勢表示這些運動嗎？ 引導(dǎo)：是的，這些物體的運動都是轉(zhuǎn)動的，繞哪里轉(zhuǎn)動呢？（當(dāng)中的一個點）舉例：你還見過哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)？體驗旋轉(zhuǎn)。（1）做轉(zhuǎn)盤。過渡：只要你用智慧的雙眼認(rèn)真觀察，生活中處處有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（出示轉(zhuǎn)盤）我們也來體驗一下，這里有一個轉(zhuǎn)盤，上面的指針可以轉(zhuǎn)動。談話：請你拿出信封，老師為每個同學(xué)準(zhǔn)備了一個轉(zhuǎn)盤（水彩筆不要拿出來）。（2）動手旋轉(zhuǎn)。引導(dǎo)：（鼠標(biāo)轉(zhuǎn)動指針）轉(zhuǎn)動指針屬于什么運動方式？（旋轉(zhuǎn)）指針繞哪里旋轉(zhuǎn)？（中間一個點）你會按要求旋轉(zhuǎn)嗎？（會）聽口令：指針對著A點，把指針從A點旋轉(zhuǎn)到B點，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到C點，再回到A點。過渡：同學(xué)們轉(zhuǎn)的又快又準(zhǔn)，剛才的指針旋轉(zhuǎn)一周是如何轉(zhuǎn)的？（手勢表示）追問：還可以怎樣旋轉(zhuǎn)一周回到A點？（手勢表示）請大家同桌合作，一人說口令，一人撥指針，然后互換（轉(zhuǎn)好的請把轉(zhuǎn)盤放在桌子上）。小結(jié)：是的，旋轉(zhuǎn)的路線也不止一種，指針可以向右轉(zhuǎn)，也可以向左轉(zhuǎn)，有時只要我們換個角度，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。（四）比較。指導(dǎo)：這就是我們今天認(rèn)識的物體運動的兩種方式，平移和旋轉(zhuǎn)（板書：補齊課題和）三、練習(xí)鞏固。（一）基礎(chǔ)練習(xí)。判斷平移和旋轉(zhuǎn)，想想做做第1題。引導(dǎo)：認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)，你能判斷下面的運動哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？請獨立完成在書上。交流：先說說哪些是平移，再說哪些是旋轉(zhuǎn)，同時動畫演示。（玩具轉(zhuǎn)盤的運動是旋轉(zhuǎn)，拉窗被推動后，它的的運動是平移，汽車的方向盤需改變方向時，它的運動是旋轉(zhuǎn)，算珠被撥動時，它的運動是平移；拉出或推進(jìn)抽屜時，抽屜的運動是平移；旋轉(zhuǎn)門被推動后，它的運動是旋轉(zhuǎn)；光驅(qū)托盤被彈出或者退入時，它的運動是平移；水龍頭開關(guān)在打開或關(guān)閉時，它的運動是旋轉(zhuǎn)。）體驗平移和旋轉(zhuǎn)。追問：物體能平移和旋轉(zhuǎn)，那我們?nèi)四芷揭茊?？你想體驗一下嗎？全班一起起立，向右平移2步，向左平移2步；原地旋轉(zhuǎn)一圈，反方向旋轉(zhuǎn)一圈。指出：不管向左還是右，都是平移；兩種方向的轉(zhuǎn)都屬于旋轉(zhuǎn)。（二）綜合練習(xí)。判斷平移前后的圖形，想想做做第2題。過渡：圖案在紙上也可以平移，這里有一片綠色的樹葉，哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？請你獨立觀察，用鉛筆涂色。問：誰愿意上來演示？您能用語言告訴大家嗎？（左起第一片、第三片、第五片樹葉平移后可以與綠色樹葉重合）評價：同學(xué)們的空間想象能力真強(qiáng)。數(shù)格子在方格圖上平移棋子，想想做做第3題。過渡：圖案還可以在方格圖上進(jìn)行平移。出示方格圖，問：看見這里的指向標(biāo)，你知道了什么？（上北下南左西右東）引導(dǎo)：我們一起來把要求讀一讀，向東平移3格是什么意思？（向東平移，紅棋子一格一格移，移動三次，其實平移前后的棋子間空了2格）把棋子向其他方向平移，你會嗎？（會）要求：獨立完成在書上。（打開展臺）交流：拿兩生作品交流（一張對，一張錯），誰來評價一下？ 追問：怎么在方格圖中數(shù)格子？（橫著或豎著一格一格數(shù)）問：你知道平移后的棋子在原來位置的什么方向嗎？（東南方向西北方向）依據(jù)平移后的位置確