平移和旋轉說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 00:59 本頁面
【文章內容簡介】 生觀察汽車、高空游覽車、轉轉車、劃船是怎樣在運動，并讓學生動起手來比一比，根據(jù)這些物體的運動進行分類，初步感知旋轉和平移現(xiàn)象。老師總結出像汽車、劃船這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。而高空游覽車、轉轉車這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把它叫做旋轉（板書：旋轉）。今天我們就一起來學習“平移和旋轉”。 [本環(huán)節(jié)的設計，抓住學生的年齡特征，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓他們通過觀察，比劃，分類，加深對平移和旋轉現(xiàn)象的感知，有利于學生的主動建構知識，從中體會數(shù)學來源于生活。]（三）、學一學——分析平移和旋轉現(xiàn)象的特征 （課件再出示旋轉動畫和平移動畫）讓學生通過纜車、升降梯、推窗戶、直升飛機、轉椅、風車的再次觀察，分小組合作交流讓學生說說什么是平移？什么是旋轉？抽象出：旋轉就是圍繞著一個中心轉動，運動方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生改變。[本環(huán)節(jié)的設計，先呈現(xiàn)教材上的平移和旋轉材料，培養(yǎng)學生小組合作意識，通過生生互動、師生互動在觀察、比較平移和旋轉現(xiàn)象的特征中，得出旋轉與平移這兩種現(xiàn)象的本質。]（四）說一說——列舉生活中的平移和旋轉現(xiàn)象 找出旋轉與平移的特征以后，再讓學生列舉在生活中見到的旋轉與平移現(xiàn)象，在說的過程中教師要指導學生對現(xiàn)象描述的準確性和語言表達的完整性。例如：高空游覽車的轉動是旋轉現(xiàn)象，學生很可能說成高空游覽車是旋轉現(xiàn)象等等。[本環(huán)節(jié)的設計，把平移和旋轉與生活實際相聯(lián)系，讓學生能準確和完整的用語言描述平移和旋轉現(xiàn)象。（五）看一看——體驗在方格紙中畫出平移后的物體教師創(chuàng)設小兔子搬家的情境，用媒體演示房子平移過程，并引導學生思考：房子作什么運動？向什么方向平移？平移了幾格？學生觀察，獨立思考，并小組交流，再全班反饋。教師針對學生可能出現(xiàn)的移動2格、5格、7格等不
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