旋轉(zhuǎn)與平移教案(編輯修改稿)
2024-10-25 10:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第1題，集體訂正。四、欣賞師：生活中存在大量平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，藝術(shù)家們也常運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的方法制作美麗的圖案和一些有意思的動畫，請大家來看一下（課件）。五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三篇：平移與旋轉(zhuǎn)教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點；能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。2．通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。3．使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：準(zhǔn)確地畫出在方格紙上平移后的圖形 教學(xué)難點：正確判斷平移的距離教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、方格練習(xí)紙 教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，今天的小紅花看誰的得多，注意只有認(rèn)真思考，積極發(fā)言，表現(xiàn)好的同學(xué)才能得到，老師希望同學(xué)都能得到一、視頻賞析，引入課題。導(dǎo)入新課。（1）激趣談話。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師今天帶來些游樂園的視頻，我們一起來看一看。（2）播放視頻，滑梯、摩天輪、纜車、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千的視頻。[設(shè)計意圖：通過游樂場的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。組織討論。師：它們的運(yùn)動相同嗎？如果相同它們有什么共性，不同呢？你能根據(jù)它們的運(yùn)動方式把它們分類嗎？先同桌交流。匯報討論結(jié)果。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說。生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，（積極回答且準(zhǔn)確的獎勵小紅花）揭示課題。師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運(yùn)動的，我們把這樣的運(yùn)動方式稱為平移（板書：平移）；師：而像旋轉(zhuǎn)木馬、秋千等都是繞著一個固定的點 或軸轉(zhuǎn)動的，這樣的運(yùn)動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）做一做：認(rèn)真觀察老師的動作（老師左右走動、關(guān)門），判斷老師屬于哪一類運(yùn)動？（平移、旋轉(zhuǎn)）要求學(xué)生用肢體做一個平移和旋轉(zhuǎn)的動作（推手、掄胳膊等）。今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（要求同學(xué)們把平移和旋轉(zhuǎn)寫兩遍）。【設(shè)計意圖：通過討論交流，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點和區(qū)別，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，準(zhǔn)確熟練地寫出兩種變換的名稱】二、觀察比較，初步體會。學(xué)生動手操作。師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？ 找學(xué)生上講臺演示（把黑板看成桌子）師：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多，老師這有一組物體的運(yùn)動圖片，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)？【設(shè)計意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的判斷是本節(jié)課的重點，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時通過展示物體運(yùn)動畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考?！?師：獨立完成練習(xí)題目。下面的現(xiàn)象中是平移的畫“△”，是旋轉(zhuǎn)的畫“□”。（1）索道上運(yùn)行的觀光纜車。（）（2）推拉窗的移動。（）（3）鐘面上的分針。（）（4）飛機(jī)的螺旋槳。（）（5）工作中的電風(fēng)扇。（）（6）拉動抽屜。（）判斷（1）正常行走的時鐘，屬平移現(xiàn)象。（）（2）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)，箱子在地面上被拖動也是旋轉(zhuǎn)。（）（3）推拉窗戶屬于平移現(xiàn)象。（）（4）鐘表上的時針轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（）三、觀察圖形，深化認(rèn)識。（一）判斷平移的方向和距離?？伎寄?，小動物怎樣順著格走，才能吃到自己喜歡的食物？畫線表示出來 首先，判斷方向。（1）提問。師：小羊的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小組討論。（2）匯報。（3）小結(jié)：箭頭是用來指明圖形平移的方向。其次，判斷距離。（1）設(shè)疑。師：小羊子平移了幾格？師：你同意剛才誰的意見？先小組交流。（2）合作交流。（3）匯報。各小組匯報討論結(jié)果。（4）小結(jié)：看一個圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對應(yīng)點或?qū)?yīng)線段，數(shù)一數(shù)它平移了幾格，這整個圖形就平移了幾格，平移后的圖形形狀不變。強(qiáng)化練習(xí)。完成小動物吃食物的路線圖。（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視【設(shè)計意圖：判斷平移的方向和距離是本節(jié)課的一個重點和難點，在教學(xué)中結(jié)合平移運(yùn)動的特點，設(shè)計小動物找食物的故事，將判斷平移的方向和距離與畫出
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