【文章內容簡介】 動呢？學生可以用手勢演示或描述（風葉在轉動）B、風車轉動時，風車葉片圍繞哪里轉動？（葉葉繞中心固定點轉動）C、風車轉動時，風葉位置發(fā)生了變化嗎？風葉位置 發(fā)生了變化D、風車轉動時，形狀、大小發(fā)生了變化嗎？（風車形狀、大小沒有變化）同學們真棒。（1）、同學們觀察風車轉動方向相同嗎？（不同）（兩種風車不同的轉動方向，同學們比較熟悉那種？每天睜開眼見到時鐘，它轉動是我們比較熟悉的。）（2）、想一想，時鐘時針、分針、秒針的轉動方向。（3）、教師指出：數(shù)學中，同時針轉動方向相同的是：順時針旋轉。同時針轉動方向相反的是：逆時針旋轉。出示課件5（整理例1的信息）（剛才，我們知道風車轉動時在圍繞中心固定點在轉動。那游樂場中其它的旋轉現(xiàn)象呢？）（1）、想一想：這些物體轉動時分別繞哪里轉動，與同學交流，并在圖中作上記號。（2）、學生分享匯報，教師引導：（哪位同學來說一說，指一指）水龍頭開關繞中間的一點轉動，踩滾筒、旋轉木馬、直升機螺旋槳繞中間的軸旋轉。（教師在課件中標出它們的固定點或軸）教師小結：(出示課件6）像風車、旋轉木馬等在轉動時，繞固定點（軸）轉動，這種現(xiàn)象是旋轉現(xiàn)象。轉動時，物體圍繞固定點（軸）轉動，物體位置發(fā)生了變化。物體形狀、大小沒有發(fā)生變化。板書：物體或圖形繞固定點（軸）轉動舉例生活中的旋轉現(xiàn)象(出示課件7)（學生先舉例，通過旋轉門，設問教室門開與關是旋轉現(xiàn)象嗎？（回到旋轉現(xiàn)象的概念。同學們能找到固定點（軸）嗎？并引導學生分析得出：門的運動雖然沒有轉動一周，但仍然是圍繞中間的一條軸在轉動，也屬于旋轉現(xiàn)象。可見，判斷旋轉現(xiàn)象關鍵是物體是否圍繞固定點（軸）轉動。學生可能馬上會想到蕩秋千、擺鐘海盜船、大擺錘之類的現(xiàn)象。課堂活動(出示課件8）做幾個旋轉的動作，并和同學交流?；顒硬僮鲙煟汉⒆觽?，請拿出自己準備的線和紐扣，做一做旋轉運動，看誰愿意給同學展示展示，老師希望有多種玩法喲。思考：紐扣在圍繞哪里旋轉？ 組織學生交流展示，師生共同評價。（設計意圖：這里我設計了豐富多彩的數(shù)學操作活動，學生通過觀察、比較、分析、歸納等，對旋轉現(xiàn)象從初步感知到更深層次的了解其特征，讓學生親身經歷、體驗了知識的形成過程，建立正確的旋轉現(xiàn)象象，努力做到突出教學重點、突破難點，切實提高課堂的有效性。）（三）課堂鞏固，學以至用。出示課件9習題一（教材71頁練習十六的第一題，并加入一些生活中常見的現(xiàn)象，讓學生集中分析、確定。）說一說，哪些是旋轉現(xiàn)象？出示課件10 完成第72頁第三題。師：孩子們，通過實際的圖能幫助我們分析物體運動的類別究竟哪些是旋轉現(xiàn)象。現(xiàn)在有這樣的練習題，你們能準確判斷嗎？開始答題。[學生答題，教師巡視，找尋有特點的孩子上臺回答。] 生1：……【設計意圖：通過豐富多樣的練習形式，層層深入，使學生輕松運用本課所學的知識交流、辨析生活中旋轉與平移現(xiàn)象，既檢測了本節(jié)課教學目標的達成情況，又鞏固和提升了學生對本課知識的理解和掌握?！浚ㄋ模┱n堂總結，拓展延伸 （出示課件11）師：孩子們，今天這節(jié)課的學習，你有怎樣感受，有哪些收獲呢？ 生1：同學們看板書，交流。（今天這堂課很有趣。我們學習了旋轉現(xiàn)象，及特點：關鍵詞：轉動 是物體的運動現(xiàn)象，是物體圍繞固定點（軸）在轉動。旋轉現(xiàn)象在生活中很多，游樂園的摩天輪、大擺錘驚險、刺激。（六一”）可以去玩玩。拓展延伸出示一副廚房裝修圖。師：孩子們，這是一套新房，正在裝修，廚房門怎樣設計更好呢？（有限的空間進行合理化的運用，做成旋轉門占用了空間。做成推拉門就減少了占用空間。這就是我們下堂課要學習的平移現(xiàn)象。）【設計意圖：既是啟發(fā)學生運用所學知識解決生活中的實際問題，又鍛煉了學生的分析和理解能力，及復習了旋轉現(xiàn)象的特點又引出下堂課的內容平移現(xiàn)象。使學生體會到數(shù)學不僅來源于生活，更重要的是服務于我們的生活?！扛桨鍟O計：旋 轉物體（或圖形）繞中間的一個點（軸）轉動第三篇：圖形的平移、旋轉、全等變換教案圖形的平移平移的概念：在平面內，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移，平移不改變圖形的形狀和大小。平移的特點：①平移是指整個圖形平行移動，包括圖形的每一條線段，每一個點。經過平移，圖形上的每一個點都沿同一個方向移動相同的距離。②平移不改變圖形的形狀、大小，方向，只改變圖形的位置。平移的基本性質：經過平移，對應點所連的線段平行且相等，對應線段平行且相等，對應角相等。簡單的平移作圖1．在方格紙上平移圖形時，把一個圖形向某個方向平移幾格，就是指原圖形的每個頂點都向這一方向平移幾格。2．在方格紙上平移圖形時，可以把這個圖形的各個頂點按指定的方向平移到新位置，先分別描出各點，再把各點按原來的順序連接起來，成為按要求平移后得到的新圖形。圖形的旋轉旋轉的概念：在平面內，將一個圖形繞著一個定點沿某個方向轉動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉。這個定點稱為旋轉中心，轉動的角稱為旋轉角。旋轉不改