【正文】 、陀螺和鐘面上的指針又分成了一類，也給它們起個(gè)名字？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)（板書(shū)）二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）平移剛才我們觀察了那么多物體的運(yùn)動(dòng)，知道了卷閘門、電梯和推拉窗戶都在直直地移動(dòng)，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？大家說(shuō)了這么多平移現(xiàn)象，看來(lái)大家都是生活的有心人，平時(shí)就注意觀察。描點(diǎn)剛才我們用自己手中的數(shù)學(xué)書(shū)進(jìn)行了平移，我們研究的都是物體的平移現(xiàn)象，那圖形怎么平移呢。請(qǐng)觀察，小船由幾部分組成？分別是船的什么？（船帆 船身）小船向哪邊平移了幾格？仔細(xì)看！你怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)。大家找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法真不錯(cuò)，可是小精靈明明他還是不明白，他問(wèn)大家：兩只小船中間的空格為2格，怎么不是平移了2格呢？（生匯報(bào)）也就是說(shuō)要判斷一個(gè)圖形平移了幾格，不能看它中間的空格，中間空2格，這是兩個(gè)圖之間的間隔，平移了幾格，要找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)。請(qǐng)生上來(lái)介紹：①每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)都找到，然后把對(duì)應(yīng)點(diǎn)用線連起來(lái)；②找到一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，然后照著小船的樣子，一模一樣地畫起來(lái)。剛才我們小組合作得非常成功，找到的辦法也不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒(méi)有信心啊?。ㄕn件出示房子方格圖）現(xiàn)在方格圖中變成了一座房子。生匯報(bào)。藝術(shù)家們通過(guò)平移旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出了美麗的圖形，請(qǐng)你判斷下它是通過(guò)什么方式變換而成的？怎么變換？（出示香港特別行政區(qū)區(qū)旗）四、自我評(píng)價(jià)，總結(jié)內(nèi)化今天你有什么收獲？用今天所學(xué)的平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)剪一剪、畫一畫、擺一擺、貼一貼，相信你們?cè)O(shè)計(jì)的會(huì)比藝術(shù)家們的更棒！第三篇：平移和旋轉(zhuǎn)教案（范文模版）平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能區(qū)別兩者的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的初步感知，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上按要求將圖形進(jìn)行平移，并判斷平移后的距離。課前活動(dòng)：（自我介紹，玩陀螺，并與學(xué)生對(duì)話：只要你認(rèn)真上課，專心聽(tīng)講，你就能收獲更多的樂(lè)趣，更多的知識(shí)）。師：請(qǐng)兩個(gè)小組的學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圈轉(zhuǎn)動(dòng)，其他同學(xué)一邊說(shuō)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也拍手，生活動(dòng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園玩過(guò)嗎？今天老師要帶大家去參觀游樂(lè)園。師：同學(xué)們，這么多的游樂(lè)項(xiàng)目都在運(yùn)動(dòng)，我的眼睛都花了，咱們能不能想辦法給它們分分類？與同桌討論，并說(shuō)說(shuō)分類的理由。師：剛才同學(xué)們根據(jù)這些游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了分類，我們把纜車、小火車這樣的物體從某一方向做直直的、平平的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，我們把它稱為平移。（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。二、聯(lián)系實(shí)際，理解概念師：今天老師帶來(lái)了一些玩具。生：風(fēng)車和陀螺的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)，拼圖運(yùn)動(dòng)時(shí)是平移，算盤珠子上下?lián)軇?dòng)是平移。物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)呢？（用手勢(shì)表示，老師先交待清楚，平衡→旋轉(zhuǎn)⊙）（課件出示：旋轉(zhuǎn)門、升降國(guó)旗、推拉窗、升降電梯、擰水龍頭、推拉抽屜、拍球、射箭等等）師：其實(shí)生活中像這樣平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還有很多，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？師：可見(jiàn)生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還真不少，接下來(lái)我們來(lái)著重研究圖形的平移現(xiàn)象。老師跳舞（三個(gè)八拍），舞蹈中有平移現(xiàn)象嗎？（有）師：你們想親身體驗(yàn)一下平移與旋轉(zhuǎn)嗎？（想）全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步，向左旋轉(zhuǎn)1圈。而旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是位置不變，方向改變）。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力）用學(xué)具旋轉(zhuǎn)卡片轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。師：這個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？師：再動(dòng)態(tài)演示一遍，這個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。師：點(diǎn)的平移，線的平移大家都會(huì)了。剛才老師把運(yùn)動(dòng)的過(guò)程都演示給大家看了，現(xiàn)在老師不演示了，請(qǐng)思考方格圖中紅色正方形平移到黃色正方形向哪個(gè)方向平移了？平移了2格還是3格？（用手勢(shì)表示）師：你是怎么思考的？（指名回答，先請(qǐng)說(shuō)3格的，再請(qǐng)說(shuō)2格的）師：你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有道理？生：略師：紅色正方形平移到黃色正方形，紅色正方形的點(diǎn)都平移到哪里去了？對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間有幾格？這樣的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在圖中還能找到嗎？紅色正方形的邊都平移到哪去了？對(duì)應(yīng)邊之間有幾格？這樣的對(duì)應(yīng)邊在圖中還有嗎？師：可見(jiàn)紅色正方形向下平移了3格，圖形中的每一個(gè)點(diǎn)，每一條線都平移了3格，正因?yàn)檫@樣，我們判斷正方形向下平移了幾格，就可以抓住對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)邊來(lái)看。（動(dòng)畫演示蝸牛爬藤的過(guò)程）引出第41頁(yè)方格圖下面我們也來(lái)動(dòng)手把小房子按規(guī)定方向平移。數(shù)圖形平移了幾格師：從實(shí)線小房子平移到虛線小房子向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？（書(shū)上2個(gè)選一個(gè)，另一個(gè)舉一反三，學(xué)生課后完成）。師：哪位同學(xué)把自己畫的圖形展示給同學(xué)們看？并且說(shuō)一說(shuō)畫法、同學(xué)展示并交流畫法，然后老師展示電腦的畫法。師：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛。七、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望我們做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。