平移和旋轉(zhuǎn)教案-展示頁
2024-10-25 10:17本頁面
【正文】 。仔細(xì)觀察，房子向哪邊平移了幾格？你是怎么知道的？房子又要平移了，打開數(shù)學(xué)書41頁，把房子向其他方向平移的情況填好。大家要用自己喜歡的方法來畫。畫一畫現(xiàn)在小船圖又要平移了，它向上平移了4格，你能畫出來嗎？小組合作。剛才我們找出這么多對應(yīng)點，而且都數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么，對應(yīng)點之間都空了幾格？（對應(yīng)點之間都空了5格）所以，判斷一個圖形平移了幾格，就找上面的對應(yīng)點，對應(yīng)點之間空了幾格，它就平移了幾格。）兩點之間有幾格呢？向哪邊平移了幾格呢？能不能再找出其他的對應(yīng)點？拿出練習(xí)紙，找出一組對應(yīng)點，描黑，數(shù)數(shù)你找的對應(yīng)點之間有幾格？（請生上來介紹）能不能把所有對應(yīng)點都找出呢？請找出，描一描。老師這有一條小船，把它放到了方格中?，F(xiàn)在我們用手中的物品做一個平移小游戲，好不好？準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)課本，聽老師口令，把書本放在你桌子的左下角，請把數(shù)學(xué)書向右平移、向前平移。今天，老師收集了一些物體運動時的圖片（分別出示卷閘門、摩天輪、陀螺、推拉窗戶、電梯和鐘面單個圖片）這是什么？是怎樣運動的？加上手勢或動作說（板書：直直的 移動 轉(zhuǎn)動）分一分（出示六個圖片）它們的運動方式都一樣嗎？那你能按它們運動方式的不同給它們分分類嗎？小組內(nèi)說說，匯報。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)方格紙。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活事例，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。三、拓展延伸 教你一招：在音樂聲中多媒體演示一個簡單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進(jìn)行平移，也可以由自己設(shè)計一個簡單圖形來進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。 學(xué)生獨立完成后在組內(nèi)交流，互相評價。交流時重點解決以下問題：“音樂廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來的？小結(jié)：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進(jìn)行平移。物體以一個點或一個軸為中心進(jìn)行圓周運動，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。⑶想想做做3 請學(xué)生用一個動作來表示平移和旋轉(zhuǎn)，比一比誰的動作最形象、準(zhǔn)確。⑵想想做做2 讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。⑴想想做做1 多媒體依次出示各種物體的運動狀態(tài)，請學(xué)生判斷哪些是，哪些是旋轉(zhuǎn)。觀察剩下物體的運動方式有什么特點，讓學(xué)生給這些物體的運動方式起一個合適的名字。多媒體依次出示動態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運動狀態(tài)。觀看結(jié)束后問：？教師用小房子紙片代替上海音樂廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運動。引出平移現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象談話：在生活中，很多物體都在運動著，而它們的運動方式卻各不相同。：學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。第一篇：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)： ：通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。：通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運動方式。觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。請學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運動和上海音樂廳一樣也是平移，說明理由。引導(dǎo)討論鐘擺的運動是不是旋轉(zhuǎn)。說明理由。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運動，物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現(xiàn)象。二、將圖形進(jìn)行平移談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的“音樂廳”進(jìn)行平移。出示下圖：1問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個方向平移了幾格？學(xué)生獨立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。學(xué)生獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流?！霸囈辉嚒眴枺喝绻诜礁窦埳习选耙魳窂d”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個關(guān)鍵的點，再將這些點平移，最后畫出平移后的圖形，請一個學(xué)生當(dāng)場在投影儀上做示范。操作后展示學(xué)生作品，并組織評價。 學(xué)生獨立畫一畫。2第二篇：平移和旋轉(zhuǎn) 教案平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊442頁的內(nèi)容及練習(xí)十的第4題。通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重難點：學(xué)生在方格紙上畫出平移后的圖形。教學(xué)設(shè)計：一、初步感知，揭示課題看一看同學(xué)們，生活中很多物體都是運動的，它們的運動方式多種多樣。師：為什么這么分？（出示卷閘門、電梯和推拉窗戶圖）大家把卷閘門、電梯和推拉窗戶分成了一類，誰能給這種運動起個名字？（出示摩天輪、陀螺和鐘表圖）我們把摩天輪
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