平移和旋轉(zhuǎn)教案5篇-展示頁
2024-10-25 05:10本頁面
【正文】 個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。第二篇：平移和旋轉(zhuǎn) 教案平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊442頁的內(nèi)容及練習(xí)十的第4題。四、拓展深化同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，知識(shí)學(xué)得也很扎實(shí)，你們運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，通過什么運(yùn)動(dòng)讓三角形和平行四形移運(yùn)位置的呢？你能不能按要求完成下面的題目了？讓學(xué)生移動(dòng)幾個(gè)圖形。也可以平移原來圖形的一個(gè)點(diǎn)，再畫一條線，最后把點(diǎn)和線連起來。學(xué)生上實(shí)物投影上講演，要求學(xué)生講出先畫什么，再畫什么。練習(xí)：下面我們一起來看小房子和火箭是怎樣平移的（教師重點(diǎn)講解第1個(gè)）三、深化運(yùn)用剛才同學(xué)們能判斷一個(gè)圖形向一個(gè)方向平移幾格了，你們能不能把一個(gè)圖形在方格紙上平移幾格了？想試一試嗎？學(xué)生上黑板移動(dòng)：先把三角板放在方格紙上的三角形上重合，向右移動(dòng)6格。再讓說對的學(xué)生回答，是依照什么來判斷小金魚向右平移幾格的。（黑板上演示）（小金魚各點(diǎn)顏色標(biāo)出紅、綠等，線也畫上顏色）生：“向上平移，向下平移，向左平移，向右平移??”當(dāng)學(xué)生說向右平移后教師在平移了6格的地方停住，問：向右平移了幾格？（畫出箭頭）學(xué)生回答。學(xué)生表演。同學(xué)們真會(huì)數(shù)學(xué)的眼光去看我們生活中發(fā)生的事，真正理解了什么是平移和旋轉(zhuǎn)，下面你能把老師這兒的幾張圖片按平移和旋轉(zhuǎn)分一分嗎？（教師出示圖片，讓學(xué)生在黑板上分一分）同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在請大家閉上眼睛想一想什么是平移、旋轉(zhuǎn)。（教師注意提醒學(xué)生是玩具的哪一部分在運(yùn)動(dòng)）剛才同學(xué)們模仿得不錯(cuò)，那么你們能把玩具的運(yùn)動(dòng)分一分類嗎？ 小組討論后回答。師生共同活動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生感知四人一小組課前玩玩具?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，知道方格圖上的圖形平移的方向和格數(shù)，并能畫出平移后的圖形。第一篇：《平移和旋轉(zhuǎn)》教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教案【教學(xué)目標(biāo)】通過觀察初步感知物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。通過對物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想像能力，發(fā)展空間念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)：方格紙上圖形的平移。(紅旗、小汽車、小纜車、風(fēng)車、小飛碟、小陀羅)（上課）同學(xué)們，剛才玩得開心嗎？還想玩一會(huì)嗎？再給大家玩一會(huì)，同學(xué)們可以用手的動(dòng)作、聲音來模仿玩具的運(yùn)動(dòng)。誰愿意來表演一下老師剛才玩具是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？ 學(xué)生表演。教師提示：剛才同學(xué)們看到的玩具的運(yùn)動(dòng)中，象的運(yùn)動(dòng)（教師用手勢演示），給它起個(gè)名字叫什么？（教師板書：平移）象的運(yùn)動(dòng)（教師用手勢演示），給它起個(gè)名字叫什么？（教師板書：旋轉(zhuǎn)）二、結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)感知新知出示游樂場圖，看一看游樂場中有哪些平移或者旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。誰來用身休做個(gè)動(dòng)作表演一下平移和旋轉(zhuǎn)。誰還想表演？這一次你得聽老師的口令做動(dòng)作，明白嗎？（口令：旋轉(zhuǎn)，向左平移，向右平移，向前平移??）同學(xué)們表演不錯(cuò)，小金魚也想玩一玩這個(gè)游戲，這次也是老師來說口令，你幫助小金魚運(yùn)動(dòng)，來試試看。師：怎才剛才幾位同學(xué)講得都不同呢？你依照什么來判斷小金魚向右平移幾格的呢？先讓說錯(cuò)的學(xué)生回答，讓其發(fā)展錯(cuò)的原因。那么其他的點(diǎn)（或“線條”）呢？師：現(xiàn)在大家意見都統(tǒng)一了，小金魚向右平移了6格，有的同學(xué)以小金魚身上的點(diǎn)向右平移了幾格來判斷的，有的同學(xué)以小金魚身上的線向右平移了幾格來判斷的，方法都很好。你怎么知道是向右平移的？（用箭頭表示）教師把三角板拿掉，你能不能畫出這個(gè)向右平移了6格的三角形呢？ 畫好了以后和同桌講一下你是先畫什么，再畫什么的。師生交流總結(jié)：要畫出平移后的圖形，可以先把原來圖形的各個(gè)點(diǎn)平移，再把各個(gè)點(diǎn)連起來。同學(xué)們會(huì)平移三角形了，會(huì)不會(huì)平移平行四邊形呢？試試看。（最后形成小帆船的圖形）五、全課總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活事例，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)方
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