【文章內(nèi)容簡介】 場，把打仗的主動權(quán)交給學(xué)生；二是做好張藝謀，當(dāng)好導(dǎo)演，讓課堂成為張藝謀的演場，讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，決不占用學(xué)生演戲的時間；三是做好袁偉民，當(dāng)好教練，讓課堂成為袁偉民的賽場，鼓動學(xué)生你不讓我、我不讓你，盡情地比賽，讓學(xué)生心動、行動、激動起來，從上課“比”到下課。幾點想法：，首先要求我們要改變觀念，相信每一個學(xué)生，要面向全體學(xué)生，尤其要更多的關(guān)注差生。，但很實用，就八個字“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，課堂樸實高效，追求教學(xué)的真善美，操作性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式首先要研究它的原理，再結(jié)合實際，靈活運用。要慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)、思考、合作等習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多說，多思考，逐漸走上自主學(xué)習(xí)的軌道。，教師必須做到精講多練，整節(jié)課要以學(xué)生的自學(xué)為主，教師當(dāng)好引導(dǎo)者。一、兵教兵的做法值得我們學(xué)習(xí)。、注重實效的精神。一切以效率為導(dǎo)向，從實際出發(fā)，教學(xué)的最大實際就是學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，學(xué)生的學(xué)決定了我們教師的教，以學(xué)定教這是教學(xué)的原則，也是我們應(yīng)遵循的規(guī)律，一方面我們要放手讓學(xué)生大膽地去自己學(xué)習(xí)，另一方面我們要耐心地去幫助后進(jìn)生不斷地取得進(jìn)步?？傊笏贾袑W(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，但洋思畢竟是一個中學(xué)，因此我們只能借鑒，不能盲目的照搬，必須把握其精髓，取其精華，為我所用，才能使我們的課堂教學(xué)更高效，使我們的新模式課堂教學(xué)改革取得豐碩的成果。第三篇：學(xué)洋思體會學(xué)習(xí)洋思中學(xué)體會前天林校長發(fā)給我們一份有關(guān)洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)資料，我受益很深，現(xiàn)將我讀后的感受總結(jié)如下：一、洋思的教學(xué)模式特點：課堂教學(xué)的全過程，都讓學(xué)生自學(xué)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主”的教學(xué)原則。但是，其中的每一步都離不開老師的引導(dǎo)，老師只是起主導(dǎo)作用。開始上課時，教師三言兩語（或用投影幕顯示）準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是圍繞獨立思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難問題等等。在學(xué)生自學(xué)時，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習(xí)等檢測形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析帶傾向性的問題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。教師的教重在解難找規(guī)律，教的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的問題，即自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。教師對學(xué)生是放心的。而不是先學(xué)后講滿堂灌。教的要求，不就題講題，只找出答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的毛病。教的方式是讓已掌握的學(xué)生先講，學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯了的，教師則要更正。這樣，教師講的時間就少了，一般不超過5分鐘，精講多練，“每堂課只講四分鐘”，但能通過補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的。當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。教師要保證訓(xùn)練的時間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力；還要保證訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力的培養(yǎng)，不搞死記硬背；更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。三、洋思中學(xué)注重提高課堂效率的益處：我認(rèn)為洋思中學(xué)每節(jié)課不少于１５分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力；當(dāng)堂完成作業(yè)有很多好處：第一，可以確保掌握、運用的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)到，讓學(xué)生通過緊張的課堂口頭或書面練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)動口、動手、動腦的能力，提高素質(zhì)。第二，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，可以及時獲取準(zhǔn)確信息。學(xué)生當(dāng)堂獨立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據(jù)獲取的準(zhǔn)確信息，及時改進(jìn)教學(xué)。如果作業(yè)留在課外，就會有抄襲現(xiàn)象，教師就發(fā)現(xiàn)不了問題，更不能及時解決問題。第四，當(dāng)堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。第五，提高了教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)課所教，均通過練習(xí)、檢測、驗收，節(jié)節(jié)清，不欠債。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會不斷提高。第四篇：學(xué)習(xí)洋思中學(xué)體會（最終版）學(xué)習(xí)洋思中學(xué)體會關(guān)鍵詞： 給教學(xué)以本來面目給教學(xué)以本來面目——學(xué)習(xí)洋思中學(xué)體會2006年2月27日，我隨本校代表團(tuán)到江蘇省泰興縣參觀學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的教學(xué)和管理經(jīng)驗。這次學(xué)習(xí)，使我開闊了眼界，增長了見識，也堅定了自己課堂教學(xué)改革的信心。總體說來，洋思中學(xué)給我的最大啟示有兩個方面：一、課堂教學(xué)洋思中學(xué)的課堂教學(xué)堅持的是單一模式：從初一到初三各個年級、從語文到英語各個學(xué)科，都使用了同樣的教學(xué)程序，概括說來，那就是“每一節(jié)課都是考試”，總體特征是每一個教師都是“惜言如金”，先學(xué)后教：備課：備課是教師制訂“考試”方案——“擬題”的過