【文章內(nèi)容簡介】 什么，要做到什么程度，達到什么樣的一個目標。此模式省去了教師教法和學生學法上溝通的時間。從學生學習情況來看，學生能很快地進入到一個良好的學習狀態(tài)。課堂上，老師更多的是去觀察學生的學習情況和參與學生的自學交流，學生在老師的指導和監(jiān)督下，沒有開小差和打瞌睡時間，課堂上體現(xiàn)的是學生緊張的學習氣氛。教師在指導學生自學的同時，規(guī)定了完成的時間，促使學生不得不高效地自學。對于自學效果的檢驗，教師非常注重后進生的學習情況，通過提問發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，對中等生或后進生都能回答的問題，從不重復講解。在檢查完自學效果之后，教師能引導學生自己歸納，并進行及時地訓練。教師從不直接給出答案，有意的讓學生進行交流討論并得出結(jié)果，然后教師再給予肯定。另外，課外作業(yè)的課堂化是該教學模式的又一大亮點，這避免了學生課外作業(yè)負擔，學生樂于接受，課外無人輔導，教師的巡視能及時幫助學生解決疑難問題，提高了作業(yè)質(zhì)量。洋思中學教學模式的整體程序是：出示這堂課的學習目標——出示這堂課的自學要求——學生根據(jù)自學要求自學、教師巡視發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題——學生匯報自學結(jié)果（優(yōu)先差生）——糾正、討論、指導自學結(jié)果——學生完成當堂作業(yè)、教師當堂批改作業(yè)。三、轉(zhuǎn)變備課模式，我們平時的備課，可以說沒有認真去研究教法和學生的學法，只按自己的思路去備課，很少考慮到學生，對每篇課文也沒有去認真研讀，教案只是一寫而過。學習后我們一定在要認真研讀教材教法還有教學大綱，不但要備教材還要去備學生，備課堂上可能會出現(xiàn)的問題等。四、轉(zhuǎn)變布置作業(yè)的方式方法，一定要講求質(zhì)和量我們平時的作業(yè)布置可以說有時是為了學校檢查過關(guān)，講求次數(shù)，而大多的沒有講求質(zhì)量，更沒有根據(jù)學生的優(yōu)、中、差來考慮作業(yè)的難易程度。而洋思確把握了作業(yè)的質(zhì)和量，講求的是效果而不是為了讓學校檢查過關(guān)，并且作業(yè)還當堂完成。五、課堂上課堂下不能擺老師的架子，要和學生親切交流，要成為學生心靈上的真正的朋友。這樣學生對老師沒有懼怕的心理，他們才能大膽地放開自己的思維去思考問題。而不是動不動就訓斥學生，責怪學生笨，不會學習等之類的話題。六、改變說話的語氣，變嚴厲訓斥為親言細語，每個人都一樣，當他受到不好的話語攻擊后，他的思想是很矛盾的，在這樣矛盾的思想斗爭中他還能好好地聽你講聽你說嗎？特別是學生，他們更需要的是更多的親切和關(guān)愛。我們一定要變刻板的嚴師為和藹的慈父慈母。七、轉(zhuǎn)變對學生的評價方式，變學生自由活動時間為師徒結(jié)對交流，洋思中學這一點讓我很受啟發(fā)，讓學生一對一的結(jié)對或確定班上的某一部分學生名單后，讓成績好的生成績差的學生結(jié)對，也就是師徒結(jié)對，讓學生幫助學生去完成任務，不能解決的老師去完成。這樣減少了老師一個個去輔導的時間，也讓學生找到了自信，老師不在時有師傅輔導，這樣班上的差生這一問題就得到了解決。總之，這幾點心得是不夠的，在我看來，還要得做到以下幾點才行：首先，要有勇敢的精神，要勇敢地面對自已，要敢于在學生面前放下自己的高貴的面子，平等地對待他們，學生出了問題，教師要多反思自己多從自己身上找不足，而不是去埋怨學生，訓斥學生，正像洋思的一位副校長說：我們是懷著忐忑不安的心情給學生補課的，學生沒有學會，是由于我們沒有盡到責任，老師講了，并不等于學生聽了；學生聽了，并不等于聽懂；學生聽懂了，并不等于學生會了。如果我們不能懷著平等寬容之心去對待學生，只一味推卸責任，老師已教了講了，不會是學生的問題，教學改革就無從談起。第二、要有求實的精神。一切以效率為導向，從實際出發(fā)，教學的最大實際就是學生的學習實際，學生的學決定了我們教師的教，以學定教這是教學的原則，也是我們應遵循的規(guī)律，一方面我們要放手讓學生大膽地去自己學習，另一方面我們要耐心地去幫助后進生不斷地取得進步。第三、要有吃苦精神，學習洋思的教學模式，看起來都是學生自學，但教師課前要把握什么內(nèi)容不講，備課量很大，深入研究學生了解學生的工作量也很大，在學生自學能力未到位的情況下，課后補差量極大，沒有吃苦精神是學不了洋思的。第四，要有較強的組織教學能力。洋思課堂的教學模式要求課堂上的每個學生處在積極的興奮狀態(tài)。面對五花八門，參差不齊的學生，教師如果沒有很好的組織教學的能力往往造成顧此失彼的局面。洋思之所以以三流的教師教出一流的學生，主要是他們的組織教學的能力是一流的，盡管他們的學歷水平很一般。但他們的這種教育教學模式卻能讓學生成功地學習。通過學習，我在以后的教學中，在自己教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習“洋思人”的敬業(yè)奉獻精神，敢于改革創(chuàng)新的精神?？傊趯W習洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地取總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學水平，切實有效地推動我校的教育教學質(zhì)量再上新臺階。第四篇：學習洋思中學心得體會學習洋思中學心得體會秦安縣王窯中學楊建文2012年立夏前一天，我們一行八人有幸在教育局的安排下來到了仰慕已久的全國教育名校―――江蘇泰興市洋思中學。這次學習具體由王校長帶隊。兩天通過聽課、聽報告等形式，對洋思中學的學生管理、教育教學管理、后勤管理等有了全方位、具體且直觀的認識。使我們眼界大開耳目一新，更新了教學觀念，學到了先進的教學方法。具體說來，我要學洋思中學的以下經(jīng)驗：一、濃厚的校園文化氛圍走進洋思校園，映入我們眼簾的是路的兩側(cè)無處不在的學校標語?！罢?、善、美”是洋思中學的校訓，被深深鐫刻在一進校門，擺放正中的巨石上。“沒有教不好的學生”和“讓每一個家長滿意”分別位于主教學樓與食堂大樓最醒目的位置。洋思中學的精髓是“沒