【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心經(jīng)驗(yàn),先學(xué)就是讓學(xué)生自學(xué)。不是漫無(wú) 目的的學(xué),而是在老師出示自學(xué)指導(dǎo)后,在老師的指導(dǎo)下, 有目的,有方向,有內(nèi)容地自學(xué)。提示課堂教學(xué)目標(biāo)(大約 1分鐘。課前制作好課件,通過(guò)課件展示給學(xué)生。讓學(xué)生從 總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,使學(xué)生一上課就明確 學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們學(xué)習(xí)有方向。把知識(shí)問(wèn)題化,把問(wèn)題層次 化,整個(gè)課堂中以自學(xué),匯報(bào),提出不懂的問(wèn)題,教師解決 貫穿始終。、周周清、月月清。這一具體的做法是蔡校長(zhǎng)親自總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。他的三個(gè)子 女,上小學(xué)時(shí)成績(jī)都是中等偏下,唯一的女兒小學(xué)畢業(yè)時(shí)成 績(jī)?nèi)l(xiāng)倒數(shù)第一。上初中時(shí)蔡校長(zhǎng)把他們帶到洋思上學(xué)。面 對(duì)現(xiàn)狀,蔡校長(zhǎng)只要求他們?cè)鷮?shí)實(shí)學(xué)好書(shū)本知識(shí) 做到 “日日清、周周清、月月清”。就這樣三個(gè)孩子進(jìn)步很快學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化,一年內(nèi)都趕上了班上尖子生,后來(lái)三 個(gè)孩子都考上了大學(xué)。正因?yàn)槿绱?蔡校長(zhǎng)要求所有老師要 確確實(shí)實(shí)相信每一個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),相信他們通 過(guò)自己的努力,都能學(xué)好。因此要放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。他 們承認(rèn)差異,但他們堅(jiān)信,這種差異是一種可開(kāi)發(fā)的資源, 只要提供必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和基本的學(xué)習(xí)條件,幾乎所有學(xué)生 都能學(xué)好。適當(dāng)?shù)姆椒茏屆恳粋€(gè)學(xué)生學(xué)好。洋思人的觀念 是“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師”、“沒(méi)有差生、只有差異”、“只要下功夫,每一個(gè)學(xué)生都能教好”在這樣的 信念支配下,洋思人不放過(guò)每一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí) 地做好每一個(gè)學(xué)生的教育工作。在這一點(diǎn)上我們學(xué)習(xí)的地方 太多了,初次調(diào)到學(xué)校第一次中考下來(lái),教師強(qiáng)烈的呼吁評(píng) 比時(shí)除掉差生,而且差生那么多,為什么呢?在這里我找到 了答案,學(xué)生知識(shí)欠賬太大導(dǎo)致的,日積月累,學(xué)生失去了 學(xué)習(xí)的信心。特別是數(shù)學(xué),大多學(xué)生四五十分,有的甚至討 厭數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心。要做到洋思中學(xué)的日日清、周 周清、月月清,問(wèn)題不就解決了嗎?學(xué)生沒(méi)有作業(yè),我們的教師認(rèn)為可以更閑了，其實(shí)不然，我們不做作業(yè)不可能，但 可以改變作業(yè)的形式，用作業(yè)代替人家的反饋，日日清不了 的周周清，一月下來(lái)，回頭望，做好月月清，讓檢測(cè)，反饋，糾錯(cuò)反復(fù)進(jìn)行，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生可以找到自己的位置，并為之而努力，學(xué)生成功了就有自信心了，能在學(xué)校里抬起 頭來(lái)走路實(shí)現(xiàn)了，我們的目的就達(dá)到了。無(wú)論在洋思、還是 杜郎口中學(xué)我們看到的教師、學(xué)生都是忙忙碌碌的，杜郎口 中學(xué)的教師幾乎是跑步工作的，我們確實(shí)沒(méi)有做到?？傊?，短暫的幾天學(xué)習(xí)我本人收獲不小，深深感到責(zé)任 重大，此次學(xué)習(xí)留給我更多地是一份責(zé)任，如何做好教改也 是一沉重的負(fù)擔(dān)，今后將繼續(xù)努力，不斷探索，尋找一條適 合與我們的教學(xué)模式，更好的促進(jìn)每一位學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。6第三篇：杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)[模版]今年五月下旬，在固義學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我有幸地獲得了赴山東參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的機(jī)會(huì)，我很珍惜這次出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然只有短暫的一天，但我卻感觸頗深，深深地被這所農(nóng)村中學(xué)所震撼！親身感受了杜郎口中學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，而回想自己過(guò)去半年的教學(xué)生涯，竟然有種恍然如夢(mèng)的感覺(jué)，原來(lái)課改是可以這樣改的，原來(lái)課是可以這樣上的，提倡了多年的素質(zhì)教育在杜郎口中學(xué)得到了完美的體現(xiàn)。現(xiàn)我想將參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的經(jīng)歷見(jiàn)聞總結(jié)如下：一、百聞不如一見(jiàn)當(dāng)車(chē)子緩緩的停在了杜郎口中學(xué)校園外，眼前出現(xiàn)了一幅壯觀的畫(huà)面，幾十輛大巴車(chē)已經(jīng)停在校外的水泥停車(chē)場(chǎng)了，師傅好不容易找了個(gè)空地把車(chē)停了下來(lái)。我在想杜郎口中學(xué)已經(jīng)不僅僅是一所普通中學(xué)的名字，而是已成為先進(jìn)教學(xué)理念的代名詞，吸引了全國(guó)各地的教育者們來(lái)參觀學(xué)習(xí)。走進(jìn)校園也被學(xué)校濃厚的文化氛圍所感染。迎面樹(shù)立的大石板上寫(xiě)有校訓(xùn)以人為本，關(guān)注生命幾個(gè)大字，格外的顯眼，我想杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式就如同這塊大石板一樣經(jīng)久不衰，屹立不倒，會(huì)被永遠(yuǎn)地傳承下去。二、聽(tīng)課在杜郎口中學(xué)，我聽(tīng)了上午第三節(jié)英語(yǔ)課。走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個(gè)方陣，每個(gè)方陣也就是每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分兩排相對(duì)而坐。每個(gè)方陣的桌子中間有一大盆五顏六色的粉筆，每 個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)講課以及給別的同學(xué)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，教師里學(xué)生自由走動(dòng)，但課堂卻有條不紊，絲毫不混亂。上課前，老師讓學(xué)生把要學(xué)習(xí)的英文標(biāo)題大聲地讀三遍，British Airway is one of the busiest international ，這樣大大活躍了課堂氣氛，也幫助學(xué)生迅速進(jìn)入自由的課堂活動(dòng)中。接著講臺(tái)上就出現(xiàn)了幾位小老師，一個(gè)學(xué)生在黑板的左邊抄寫(xiě)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，是用不同顏色的粉筆寫(xiě)的，重點(diǎn)部分都用紅色粉筆標(biāo)示出來(lái)。后來(lái)我翻閱學(xué)生的筆記本發(fā)現(xiàn)也是用不同顏色的筆寫(xiě)的，重點(diǎn)突出，是一種不錯(cuò)的方法，值得我們借鑒。另一個(gè)學(xué)生在黑板的中間畫(huà)一顆樹(shù)，樹(shù)的左右兩邊分了六個(gè)樹(shù)枝，后來(lái)樹(shù)枝上畫(huà)上了個(gè)數(shù)不同，大小不一的蘋(píng)果。當(dāng)時(shí)不明白，后來(lái)才知道六個(gè)樹(shù)枝代表了六個(gè)小組，用來(lái)評(píng)價(jià)六個(gè)小組在整個(gè)課堂的表現(xiàn)的。在黑板的右邊，有一個(gè)學(xué)生用中文寫(xiě)出了一些短語(yǔ)要求翻譯為英文。這個(gè)時(shí)候，課堂上有些學(xué)生在整理筆記，有些學(xué)生則跑到外面的小黑板上將黑板右邊的中文短語(yǔ)翻譯為英文。小黑板也被分成了多個(gè)部分，每個(gè)部分的最上面用英文寫(xiě)著每一個(gè)學(xué)生的名字。學(xué)生就在自己名字下面那一部分翻譯短語(yǔ)。翻譯完了之后，立刻有一些學(xué)生來(lái)到小黑板前為前面的學(xué)生翻譯的短語(yǔ)糾錯(cuò)。過(guò)后，老師讓六個(gè)小組根據(jù)課文話題分別準(zhǔn)備自我創(chuàng)作的對(duì)話，然后每個(gè)小組派幾個(gè)代表表演對(duì)話。在一個(gè)小組表演完后，其他小組都有同學(xué)出來(lái)糾錯(cuò)，關(guān)于語(yǔ)法發(fā)音等的錯(cuò)誤。老師只是在旁邊提醒，暗示。就這樣課堂有條不紊地進(jìn)行，課堂氣氛十分地?zé)崃?。不知足覺(jué)下課鈴響，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情卻絲毫不減。三、聽(tīng)匯報(bào)第四節(jié)課我在報(bào)告廳聽(tīng)了杜郎口中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校教學(xué)理念和教學(xué)模式作了詳細(xì)的介紹。他從課堂如何評(píng)價(jià)入手講解了六個(gè)大的方面。第一個(gè)方面是學(xué)習(xí)小組的劃分。一個(gè)班分六個(gè)學(xué)習(xí)小組，按照優(yōu)良般弱合理搭配六個(gè)小組，如在成績(jī)處于第1至6名的學(xué)生中挑一位放在一個(gè)組，再?gòu)某煽?jī)處于第6至12名的學(xué)生挑一名放在一個(gè)組，依次類(lèi)推。這樣做到了合理搭配六個(gè)小組。第二個(gè)方面是學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的選拔。許多活動(dòng)要以學(xué)習(xí)