【文章內(nèi)容簡介】 心經(jīng)驗,先學就是讓學生自學。不是漫無 目的的學,而是在老師出示自學指導后,在老師的指導下, 有目的,有方向,有內(nèi)容地自學。提示課堂教學目標(大約 1分鐘。課前制作好課件,通過課件展示給學生。讓學生從 總體上知道本節(jié)課的學習任務和要求,使學生一上課就明確 學習目標,使他們學習有方向。把知識問題化,把問題層次 化,整個課堂中以自學,匯報,提出不懂的問題,教師解決 貫穿始終。、周周清、月月清。這一具體的做法是蔡校長親自總結的經(jīng)驗。他的三個子 女,上小學時成績都是中等偏下,唯一的女兒小學畢業(yè)時成 績?nèi)l(xiāng)倒數(shù)第一。上初中時蔡校長把他們帶到洋思上學。面 對現(xiàn)狀,蔡校長只要求他們扎扎實實學好書本知識 做到 “日日清、周周清、月月清”。就這樣三個孩子進步很快學習成績有了質的變化,一年內(nèi)都趕上了班上尖子生,后來三 個孩子都考上了大學。正因為如此,蔡校長要求所有老師要 確確實實相信每一個學生都愿意學習、能學習,相信他們通 過自己的努力,都能學好。因此要放手讓學生自己學習。他 們承認差異,但他們堅信,這種差異是一種可開發(fā)的資源, 只要提供必要的學習指導和基本的學習條件,幾乎所有學生 都能學好。適當?shù)姆椒茏屆恳粋€學生學好。洋思人的觀念 是“沒有教不好的學生,只有不會教的教師”、“沒有差生、只有差異”、“只要下功夫,每一個學生都能教好”在這樣的 信念支配下,洋思人不放過每一個基礎差的學生,扎扎實實 地做好每一個學生的教育工作。在這一點上我們學習的地方 太多了,初次調(diào)到學校第一次中考下來,教師強烈的呼吁評 比時除掉差生,而且差生那么多,為什么呢?在這里我找到 了答案,學生知識欠賬太大導致的,日積月累,學生失去了 學習的信心。特別是數(shù)學,大多學生四五十分,有的甚至討 厭數(shù)學,對數(shù)學失去了信心。要做到洋思中學的日日清、周 周清、月月清,問題不就解決了嗎?學生沒有作業(yè),我們的教師認為可以更閑了，其實不然，我們不做作業(yè)不可能，但 可以改變作業(yè)的形式，用作業(yè)代替人家的反饋，日日清不了 的周周清，一月下來，回頭望，做好月月清，讓檢測，反饋，糾錯反復進行，這樣長期堅持，學生可以找到自己的位置，并為之而努力，學生成功了就有自信心了，能在學校里抬起 頭來走路實現(xiàn)了，我們的目的就達到了。無論在洋思、還是 杜郎口中學我們看到的教師、學生都是忙忙碌碌的，杜郎口 中學的教師幾乎是跑步工作的，我們確實沒有做到?？傊?，短暫的幾天學習我本人收獲不小，深深感到責任 重大，此次學習留給我更多地是一份責任，如何做好教改也 是一沉重的負擔，今后將繼續(xù)努力，不斷探索，尋找一條適 合與我們的教學模式，更好的促進每一位學生快樂的學習，健康的成長。6第三篇：杜郎口中學參觀學習總結[模版]今年五月下旬，在固義學區(qū)的領導和組織下，我有幸地獲得了赴山東參觀學習杜郎口中學的機會，我很珍惜這次出外學習的機會。雖然只有短暫的一天，但我卻感觸頗深，深深地被這所農(nóng)村中學所震撼！親身感受了杜郎口中學以學生為主體的教學模式，而回想自己過去半年的教學生涯，竟然有種恍然如夢的感覺，原來課改是可以這樣改的，原來課是可以這樣上的，提倡了多年的素質教育在杜郎口中學得到了完美的體現(xiàn)。現(xiàn)我想將參觀學習杜郎口中學的經(jīng)歷見聞總結如下：一、百聞不如一見當車子緩緩的停在了杜郎口中學校園外，眼前出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面，幾十輛大巴車已經(jīng)停在校外的水泥停車場了，師傅好不容易找了個空地把車停了下來。我在想杜郎口中學已經(jīng)不僅僅是一所普通中學的名字，而是已成為先進教學理念的代名詞，吸引了全國各地的教育者們來參觀學習。走進校園也被學校濃厚的文化氛圍所感染。迎面樹立的大石板上寫有校訓以人為本，關注生命幾個大字，格外的顯眼，我想杜郎口中學的教學理念和教學模式就如同這塊大石板一樣經(jīng)久不衰，屹立不倒，會被永遠地傳承下去。二、聽課在杜郎口中學，我聽了上午第三節(jié)英語課。走進教室，我發(fā)現(xiàn)學生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個方陣，每個方陣也就是每一個學習小組的學生分兩排相對而坐。每個方陣的桌子中間有一大盆五顏六色的粉筆，每 個學生都有上臺講課以及給別的同學糾錯的機會，教師里學生自由走動，但課堂卻有條不紊，絲毫不混亂。上課前，老師讓學生把要學習的英文標題大聲地讀三遍，British Airway is one of the busiest international ，這樣大大活躍了課堂氣氛，也幫助學生迅速進入自由的課堂活動中。接著講臺上就出現(xiàn)了幾位小老師，一個學生在黑板的左邊抄寫要學習的知識點，是用不同顏色的粉筆寫的，重點部分都用紅色粉筆標示出來。后來我翻閱學生的筆記本發(fā)現(xiàn)也是用不同顏色的筆寫的，重點突出，是一種不錯的方法，值得我們借鑒。另一個學生在黑板的中間畫一顆樹，樹的左右兩邊分了六個樹枝，后來樹枝上畫上了個數(shù)不同，大小不一的蘋果。當時不明白，后來才知道六個樹枝代表了六個小組，用來評價六個小組在整個課堂的表現(xiàn)的。在黑板的右邊，有一個學生用中文寫出了一些短語要求翻譯為英文。這個時候，課堂上有些學生在整理筆記，有些學生則跑到外面的小黑板上將黑板右邊的中文短語翻譯為英文。小黑板也被分成了多個部分，每個部分的最上面用英文寫著每一個學生的名字。學生就在自己名字下面那一部分翻譯短語。翻譯完了之后，立刻有一些學生來到小黑板前為前面的學生翻譯的短語糾錯。過后，老師讓六個小組根據(jù)課文話題分別準備自我創(chuàng)作的對話，然后每個小組派幾個代表表演對話。在一個小組表演完后，其他小組都有同學出來糾錯，關于語法發(fā)音等的錯誤。老師只是在旁邊提醒，暗示。就這樣課堂有條不紊地進行，課堂氣氛十分地熱烈。不知足覺下課鈴響，學生的學習激情卻絲毫不減。三、聽匯報第四節(jié)課我在報告廳聽了杜郎口中學學校領導對學校教學理念和教學模式作了詳細的介紹。他從課堂如何評價入手講解了六個大的方面。第一個方面是學習小組的劃分。一個班分六個學習小組，按照優(yōu)良般弱合理搭配六個小組，如在成績處于第1至6名的學生中挑一位放在一個組，再從成績處于第6至12名的學生挑一名放在一個組，依次類推。這樣做到了合理搭配六個小組。第二個方面是學習小組長的選拔。許多活動要以學習