【文章內(nèi)容簡介】 板上寫有重點的字詞，理解的重點句子，我看了下內(nèi)容差不多是一樣的，寫完后老師重復(fù)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，1是背誦，2是翻譯重點的句子，3是理解重點的字詞。讓同學(xué)在15分鐘完成。話音剛落，學(xué)生都找到自己的幫扶對子，每一對都在那認(rèn)真的考著對方：有的在背誦，有的走到黑板前考重點句子的理解和重點字詞的翻譯?？赡苁菍W(xué)生司空見慣了，各教室參觀的人員出出進(jìn)進(jìn)的如同市場，但學(xué)生視而不見，如無人一樣，并不受影響。我身邊是一個女同學(xué)在那非常認(rèn)真的考著男同學(xué)背課文，邊背邊問一些字詞的解釋和難字的寫法。看樣子這個男同學(xué)學(xué)習(xí)差，老師到身邊小聲的和他說上次考成績不是很理想，你現(xiàn)在要認(rèn)真呀。老師在同學(xué)間走來走去，時不時地提個問題，時不時的給同學(xué)講解，時不時的鼓勵學(xué)生。15分鐘后，老師讓每組的3號和7號同（是班級學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生）學(xué)到 3 前面。讓臺下的同學(xué)提出問題要有針對性的、有重點的加5分，臺上的搶答正確的加20分。臺上，臺下同學(xué)生都爭先孔后的出題，答題。隨后，老師檢測學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，讓學(xué)生在紙上寫出重點句子和重點詞的理解。整節(jié)課學(xué)生都在全心的投入學(xué)習(xí)。這節(jié)反饋課——是反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、寫。不讓一名弱者掉隊，“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”的戰(zhàn)略，全面提升學(xué)生的知識、能力、情感等。想想我們的學(xué)生在上課時缺少那種爭先恐后回答問題的極積性，缺少全心投入到學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，這樣就需我們在教學(xué)過程中應(yīng)多鼓勵他們，多讓他們展示自己的才華，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第三節(jié)課是八年四班的地理課《烏金之鄉(xiāng)山西省》，下午聽了一節(jié)七年二班的政治課《做一個對自己行為負(fù)責(zé)任的人》這是二節(jié)都是預(yù)習(xí)+展示課。下面我說說政治課的教學(xué)過程：首先教師讓學(xué)生讀書中的一個故事，呼啦站起來好幾個，誰的嗓門大，誰就算爭取到了發(fā)言權(quán)。讀后讓學(xué)生談?wù)勛约簩@個故事的感受，引來的又是新一輪的熱烈討論。由此引出本節(jié)課的課題《做一個對自己行為負(fù)則任的人》。課前學(xué)生已在前面的黑板上寫出了本節(jié)課的課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)：1行為和結(jié)果的關(guān)系；2我們怎樣做到對責(zé)任負(fù)責(zé)，教師讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)看書預(yù)習(xí)，組內(nèi)交流目標(biāo)的達(dá)成情況。話音剛落，學(xué)生們都在小組內(nèi)大聲討論著問題，不會的同學(xué)在尋問著會的同學(xué)，這時教師走進(jìn)各組指導(dǎo)學(xué)生。3分鐘過去了，老師拍手同學(xué)們停下來。同學(xué)們爭先恐后、互不相讓，聲音洪亮的回答問題。回答完畢，老師讓本小組的同學(xué)二人合作到黑板上寫出本節(jié)的知識點，前者概括知識體系，后者寫出重點的知識點。同學(xué)快速的跑到自己的黑板面前，用粉筆或碳素筆工工整整的寫著，小組長及時的對本組同學(xué)進(jìn)會批改。隨后進(jìn)行 4 互動練習(xí)選擇題，同學(xué)們都主動的起來回答，并由小組長總結(jié)自己組做對題的數(shù)量。教師總結(jié)本節(jié)課上課的情況，表揚了回答問題多的同學(xué)，對進(jìn)步的同學(xué)給以鼓勵，也對下節(jié)課提出了新的要求。這節(jié)課是預(yù)習(xí)+展示。預(yù)習(xí)主要是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本節(jié)課的重點和難點并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，它是展示課的基礎(chǔ)。而展示過程是展示交流預(yù)習(xí)成果。通過師生，生生互動學(xué)習(xí)、感受交流根據(jù)學(xué)習(xí)過程，不斷生成新的目標(biāo)。這里的學(xué)生住校，早晨到了進(jìn)餐的時候，我們來到吃飯的大廳，這里能容納下全校的師生，看到學(xué)生都分班級的做好，有的同學(xué)去領(lǐng)班級的饅頭，有的同學(xué)去抬玉米面粥，桶的外面有泥點，有的同學(xué)去抬菜，（只有兩樣一個是炒韭菜，一個是炒蒜苔，）同學(xué)們有秩序的去打飯，我們在里面走了一圈，看到有的同學(xué)是兩合吃一份韭菜，一人一份玉米面粥，有的則是喝著白開水，每個人能吃兩個饅頭，那饅頭我們看也不大，就2兩左右，生活好點的能吃炒蒜苔?？墒俏覀兛吹降模_是學(xué)生們都在那吃的很開心，吃的很高興，沒有從他們的身上看到生活條件差表現(xiàn)所出來的態(tài)度?？吹嚼蠋熞埠蛯W(xué)生們在起吃飯，只不過是一份大米粥，一份炒蒜苔，兩個饅頭而以，生活的也一樣簡樸。我們大楖算了下學(xué)生的伙食費每周10元，一個月也就能有100多元，看到他們的成績，每年幾乎全部考入縣一中。想想他們的生活，看看他們的成績，我們無不很受感動。想想我們這邊的學(xué)生生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境要比那的學(xué)生優(yōu)越很多，可我們這的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性就沒有那的學(xué)生強，也沒有那的學(xué)生那種笑看人生的態(tài)度，面對生活戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。杜郎口中學(xué)帶給我的啟示杜郎口中學(xué)打造了山東農(nóng)村初中教育的神話。他們之所以取得 5 成功我認(rèn)為主要是以下幾點原因 ：。杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革，是經(jīng)歷了長時間的探索和實踐才成功的，杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的形成則用了近八年的時間。我們參觀者看到了杜郎口現(xiàn)在的成果、是與它“咬定青山不放松”恒心與韌勁分不開的，否則就不可能取得改革的成功。我們學(xué)?，F(xiàn)在也在進(jìn)行課堂改革，我們學(xué)校的教師不但也有恒心和耐心，而且還有拼的精神，我想我們的課堂也會豐富多彩的，我們的教學(xué)質(zhì)量也會有一個質(zhì)的飛躍。，課堂決定質(zhì)量。杜郎口中學(xué)所有的課堂都對外開放，他們課堂學(xué)習(xí)的大容量，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究真正地落到了實處。學(xué)生參與、學(xué)生快樂、學(xué)生自信、學(xué)生成長，把課堂真正還給了學(xué)生。課堂上學(xué)生用知識和智慧追逐自己的夢想，用快樂和幸福體驗寶貴的課堂，用收獲和能力匯報社會的關(guān)愛。課堂成了學(xué)生的家園，師生的樂園。而我在教學(xué)時沒有做到這一點，沒有把課堂真正的還給學(xué)生，還是我講的多，學(xué)生學(xué)的少，怕學(xué)生自己學(xué)不會，不相信他們，可是學(xué)習(xí)回來后，我采用了杜郞口的“三、三、六”的教學(xué)模式后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但能夠真正的掌握每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且學(xué)生自己都特別極積的到前面展示自己的學(xué)習(xí)成果，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，通過幾節(jié)課下來，變得的也愛參與到學(xué)習(xí)中來了。上周一我班的班會課，又一次的讓我看到了學(xué)生才是課堂的真正主人。班會前我把這件事與我們班的兩位班委說了，讓他們自己來上組織這節(jié)班會，內(nèi)容形式讓他們自己決定。開班會前的幾天，我的心里七上八下的，學(xué)生能不能組織好呀，心里一直懸著，當(dāng)我坐在教室中聽著他們自己組織的班會時，我的心真的放了下來，我又重新的認(rèn)識了我的這些學(xué)生，他們都是優(yōu)秀的，只不 6 過是我們沒有完全發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。語文課上小組合作，用不同的方言即興表演了一個場景，學(xué)生在那聽的特別認(rèn)真，還在那開心的笑著，通過這些事我這才真正的看到了學(xué)生的內(nèi)在潛力，以前是我們沒有給他們展示的機(jī)會，我相信們將成為課堂的勇士，生活的強者。分組教學(xué)的有效實施。在這一方面，不能不說杜郎口學(xué)校是一個突破。一般教室內(nèi)，由到56人為一組，相對而坐，由于學(xué)生的自律能力很強，這樣坐沒有在一起說話的，打鬧的，而是為學(xué)習(xí)研究討論提供方便，而且每組同學(xué)又形成幫扶對子，學(xué)生們都在活動、學(xué)習(xí)。這樣全班同學(xué)共同進(jìn)步?jīng)]有一個掉隊的。我班的住宿生比其他班要多不少，他們來自己農(nóng)村，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強，不怎么愛學(xué)習(xí)。這段時間采用了這個模式后，課堂上有了明顯的變化。特別是英語課，要記單詞時，八個小組的組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，組員也認(rèn)真配合，不到一節(jié)課的時間，全班只有三個同學(xué)，十八個單詞有兩、三個沒有記住，其他同學(xué)全部記住，這是以前從來沒有過的。在學(xué)語法時，小組的同學(xué)互相講，你會你來講，我會我來講，這樣課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)的效率也提高，同學(xué)們都愛上英語了，還和老師說