初四語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 容貌用的是側(cè)面描寫（烘云托月）的手法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有眾人的反應(yīng)，這樣的描寫不僅富有濃郁的生活氣息，更主要的是它生動(dòng)而巧妙地烘托了羅敷的美貌，給人以無(wú)盡的想像天地，無(wú)論認(rèn)為羅敷怎樣得美，也是不過(guò)分的。在這里，側(cè)面描寫激活了人們的想像力，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。3．羅敷的對(duì)話有理有節(jié)，含蓄而有針對(duì)性，先是用“使君一何愚”嚴(yán)詞拒絕，正面斥責(zé)，接著從當(dāng)時(shí)社會(huì)公認(rèn)的倫理道德展開(kāi)說(shuō)理：“使君自有婦，羅敷自有夫。”這兩句不但揭露了使君的可恥行為，也表明了羅敷的堅(jiān)貞不阿，不屈服于使君的權(quán)勢(shì)。進(jìn)而盛夸丈夫，壓倒使君，對(duì)使君的侮辱性要求給予無(wú)情的嘲諷；羅敷這一段盛夸丈夫的描述，不僅含蓄且深刻地表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女聰明、機(jī)智、勇敢的性格和堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可恥，給了封建官吏以無(wú)情的鞭撻。4．第一段運(yùn)用了夸張和排比，描寫出羅敷的美貌，一個(gè)光彩照人的青年勞動(dòng)?jì)D女形象鮮明地豎立在讀者眼前。第三段運(yùn)用了夸張和排比，通過(guò)羅敷的語(yǔ)言描寫夸耀自己的丈夫，打擊了使君的囂張氣焰，借以擺脫困境。5．羅敷不僅美麗而且聰慧機(jī)智，用自己的伶牙俐齒拒絕和嘲弄了使君，不畏強(qiáng)權(quán)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，用智慧戰(zhàn)勝了對(duì)方，維護(hù)了婦女的尊嚴(yán)。四、2．例1：聽(tīng)著羅敷的話，使君的臉漸漸得像打上了石膏，只有嘴角還偶爾地能微微地抽動(dòng)，似乎是在笑。原本充氣似的直得有點(diǎn)后仰的身體，也像被誰(shuí)用針刺了一下，逐漸地蔫了起來(lái)。最后他到底是待不住了，坐上他五匹馬拉的大車飛也似的溜走了。例2：聽(tīng)著羅敷的話，周圍的人都在指指點(diǎn)點(diǎn)，使君再也站不住了，臉上一陣紅，一陣白，額頭上滲出了一層層的冷汗，他的手在半空中抬了一下，僵住了，似乎被孫悟空施了定身法，半天才緩過(guò)神來(lái)，踉踉蹌蹌地上了馬車，灰溜溜地走了。例3：使君聽(tīng)了羅敷的話，臉上抽搐了一下，自我解嘲道：“不必當(dāng)真，每人，我只是和你開(kāi)了個(gè)玩笑??”看著羅敷堅(jiān)毅的眼神，他再也沒(méi)法開(kāi)口了，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，緩緩地朝手下擺擺手，戀戀不舍地上了馬車，一步三回頭，漸漸遠(yuǎn)離了人群。第三篇：初四語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案《童趣》初四語(yǔ)文《童趣》復(fù)習(xí)學(xué)案主備人： 審核：初四語(yǔ)文組 一、目標(biāo)定向 139。1．朗讀課文，翻譯全文，疏通文意。2．理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。3．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。二、知識(shí)回顧 3039。 學(xué)法指導(dǎo)：朗讀課文，結(jié)合課文注釋，查工具書給加粗的字注音并讀一讀，寫一寫。童稚()藐()小 項(xiàng)為之強(qiáng)()鶴唳()云端 怡()然稱快 凹()凸()土礫()壑()龐()然大物蝦()蟆()結(jié)合課文注釋，解釋加粗字的含義。(1)能張目對(duì)日，明察秋毫(2)故時(shí)有物外之趣。(3)私擬作群鶴舞于空中(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(6)果如鶴唳云端。(7)凸者為丘，凹者為壑。，(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(9)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。(10)私擬作群鶴舞于空中。(11)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(12)徐噴以煙。(13)使之沖煙而飛鳴(14)蹲其身，使與臺(tái)齊。(15)以草為林。(16)神游其中。(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(18)驅(qū)之別院。聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯。(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(3)蹲其身，使與臺(tái)齊。(4)神游其中，怡然自得。(5)見(jiàn)二蟲斗草間。(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。四人一小組討論解決問(wèn)題①同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么? ②請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? 提示“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。古詩(shī)文中有很多表意精練的語(yǔ)句，被當(dāng)作成語(yǔ)保存到現(xiàn)代漢語(yǔ)中來(lái)。試從文中摘錄這樣的語(yǔ)句，并解釋其大意。（）（）
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