初四語文導(dǎo)學(xué)案(已修改)
2025-11-10 12:48 本頁面
【正文】 第一篇：初四語文導(dǎo)學(xué)案初四語文導(dǎo)學(xué)案：《西湖游記兩則》教案課時(shí)：2課時(shí)課型：新授執(zhí)筆：張瑩審核：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解積累一些常用文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義或用法。2．理解準(zhǔn)確生動(dòng)的寫景狀物的方法，領(lǐng)會(huì)本文簡(jiǎn)潔明快、形象活潑的語言特色。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者清高淡雅的志趣。4．通過分析比較，培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力。前置自學(xué)作者簡(jiǎn)介袁宏道：明代文學(xué)家，字中郎，湖廣公安（今屬湖北?。┤?。他的美學(xué)思想的核心是“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。作品有《錦帆集》《解脫集》《瓶花齋集》等。與其兄袁宗道、其弟袁中道并稱“公安三袁”。給下列畫橫線的字注音。突兀（）棹（）頰（）目酣（）神醉東阿（）王夕嵐（）石簣（）羅紈（）夕舂（）朗讀課文。要求：基本讀準(zhǔn)斷句，注音語氣節(jié)奏，讀出感情。注意下面加橫線的字的含義。①保叔塔突兀層崖中②即棹小舟入湖③目酣神醉④花光如頰⑤波紋如綾⑥余游西湖始此⑦艷冶之極⑧粉汗如雨⑨梅花為寒所勒⑩山巒設(shè)色之妙重點(diǎn)句子翻譯①山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。②花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。③歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。④其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。展示交流合作探究《西湖一》1．作者初游西湖時(shí)的心情怎樣？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2．《西湖一》中哪句話寫出了作者急欲見西湖的渴望心情?3．《西湖一》哪句話是對(duì)西湖作作全景的描寫？試品味這句優(yōu)美的語言?！段骱?1．《西湖二》哪句能統(tǒng)領(lǐng)全文？哪些句子作了具體描寫2．你最喜歡這篇文章中的哪幾句話，請(qǐng)你有感情地朗讀給大家聽，并點(diǎn)評(píng)一下。3．比較：《西湖一》與《西湖二》在寫景上有何異同？方法鏈接：從文中找出有關(guān)描寫西湖景物的語句，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行體會(huì)，然后概括。寫景，要注意從自己的“此情”出發(fā)來寫景摹物，把自己對(duì)景物的獨(dú)特感受生動(dòng)地表現(xiàn)出來。拓展延伸1．讀下列句子，區(qū)別加橫線詞語古今詞義的不同。①竟不忍去湖上古：今：②安可為俗士道哉古：今：2．描寫西湖的優(yōu)美詩詞很多，請(qǐng)你找出來，寫在下面。（1）（2）（3）（4）第二篇：初四上冊(cè)陌上桑導(dǎo)學(xué)案初四上冊(cè)《陌上桑》導(dǎo)學(xué)案課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解詩歌的思想內(nèi)容，背誦這首詩。、襯托的手法，感受文章的戲劇色彩。資料鏈接1．簡(jiǎn)介“樂府”樂府本是漢代專門掌管音樂的專門官署，職責(zé)之一是搜集民間俗曲和歌辭。漢代人把樂府機(jī)關(guān)收集整理、編錄演奏的詩篇稱為“歌詩”，后人稱為“樂府”或“樂府詩”。樂府詩既包括來自民間的詩歌，也包括一些文人創(chuàng)作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。唐五代以前的樂府詩主要收錄在宋人郭茂倩編的《樂府詩集》中，這是一部收錄樂府詩最為完備的詩歌總集?！赌吧仙！肥菨h樂府詩中最著名的兩篇之一。2．《陌上桑》名稱的由來最早見于南朝沈約編撰的《宋書?樂志》，題為《艷歌羅敷行》。南朝徐陵編輯的《玉臺(tái)新詠》也收載了本詩，題為《日出東南隅行》。趙宋時(shí)的郭茂倩編輯《樂府詩集》，將本詩收入《相和歌辭》，又題為《陌上?！?。一、初讀文章1．給下列加橫線的字注音。在閱讀中你還積累了哪些生字？寫出來并注音。東南隅（）上襦（）捋髭須（）（）著帩頭（）踟躕（）（）鬑鬑頗有須（）2．根據(jù)拼音寫漢字。你認(rèn)為還有哪些字的字形要注意，請(qǐng)寫在下面。倭墮j236。（）紫qǐ（）誰家shū（）白xī（）rǎn rǎn（）升起3．大聲朗讀詩歌，注意詩歌的停頓。方法鏈接朗誦五個(gè)字的詩句，一般來說，前兩個(gè)字讀起來應(yīng)該稍慢，略帶拖腔，后三個(gè)字應(yīng)該稍快。例如“日出東南隅，照我秦氏樓”，應(yīng)讀作：“日——出——東南隅，照——我——秦氏樓”，請(qǐng)?jiān)囍凑者@種方式來朗讀詩歌。，初步理解詩歌的內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語言概括文意。方法鏈接概括記敘文語段的方法：交代清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。可以采用這樣的句式——“誰？做了什么？結(jié)果怎樣？二、疏通文意1．參考課下注釋，結(jié)合具體語境，理解下列劃?rùn)M線的詞語。（1）日出東南隅（2）羅敷善蠶桑（3）紫綺為上襦（4）下?lián)埙陧殻?）脫帽著帩頭
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