人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”第四單元(已修改)
2024-12-24 18:22 本頁(yè)面
【正文】 課題 1夜鶯的歌聲 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“屑、擰”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂”等 14 個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。 理解課文中含義深刻的句子的含義。 有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。理解課文中含義深刻的句子的含義。 課前準(zhǔn)備 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們了解“夜鶯” 嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 教師過(guò)渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn) 1941 年蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟n題） 學(xué)生交流收集的相關(guān)資料 讓課內(nèi)和課外有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的習(xí)慣 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“屑、擰”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂”等 14 個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。 理解課文中含義深刻的句子的 含義。 有感情地朗讀課文。 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、學(xué)情調(diào)查 看到課題，你想知道什么？ 對(duì)于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，你了解多少？ 學(xué)生自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 小組合作學(xué)習(xí) 三、初讀課文 學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。 再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。 交流讀后印象。 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 師生引 導(dǎo)釋疑 四、精讀課文 過(guò)渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？下面，我們就來(lái)重點(diǎn)研究一下這些地方。 學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子。 研讀重點(diǎn)句子。 A、要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做，他心里是怎么想。 B、形式：先自讀自想，再與同桌交流。 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 抄寫本課生字 學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 教師導(dǎo)練 教師總結(jié) 提升 課題 1夜鶯的歌聲 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“屑、擰”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂”等 14 個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。 理解課文中含義深刻的句子的含義。 有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。理解課文中含義深刻的句子的含義。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、交流討論上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“屑、擰”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂”等 14 個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。 理解課文中含義深刻的句子的含義。 有感情地朗讀課文。 根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、交流、講座內(nèi)容。 下列句子組織全班學(xué)生討論。 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來(lái)。 孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。 怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓 頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’ 就都跑了 有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。 你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。 第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。 學(xué)生自讀自悟 小組互 查互教 三、交流講座方法。 逐句講座交流。講座某一句時(shí)，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。最后指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀來(lái)反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時(shí)，除上述 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 6 句外，不要只孤立地讀一個(gè)句子，可將前后對(duì)話連起來(lái)讀，另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀。 朗讀升華 過(guò)渡：剛才，我們一起討論了幾個(gè)句子，通過(guò)討論，你有什么新的感受。 是呀，越讀我們?cè)礁械叫∫国L真是機(jī)智、勇敢。請(qǐng)同學(xué)們
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