人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”第四單元-全文預(yù)覽
【正文】 中有更出色的表現(xiàn)。 學(xué)生記憶“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。 通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的索然無(wú)味都的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句， 更深刻地感受一下吧。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。 六、升華總結(jié) 讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫(xiě)一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自讀自悟 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。受到熱愛(ài)和平的教育。有感情地朗讀課文。受到熱愛(ài)和平的教育?！昂推?、和平、和平”的心聲永不停息。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？ 從大家的發(fā)言中 ，我能感受到你們以地和平的期盼。） 讀了這份資料，你有什么樣的感受？ （出示難民兒童畫(huà)面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ 成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。 （出示數(shù)據(jù)資料： 在過(guò)去 10 年里， 200 多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有 600 萬(wàn)兒童受傷， 100 萬(wàn)兒童成為孤兒。 C 過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。 有感情地朗讀課文。同桌互相檢查。 理解課文中含義深刻的句子的含義。 對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià) 學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。） 1）爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？ 2）雷利寫(xiě)信時(shí)想起爸爸那覺(jué)悟的目光和堅(jiān)定的話語(yǔ)，他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 集體交流： 哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語(yǔ)段，并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。 理解課文中含義深刻的句子的含義。 看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？ 過(guò)渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ?，意味著能心情享受?yáng)光。理解課文中含義深刻的句子的含義。 理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。 抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流 、討論。 一部分一部分再讀課文，讀后用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)每部分主要講什么。 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 練講“小英雄雨來(lái)”的故事。 跟家人講講小夜鶯的故事。 是呀，越讀我們?cè)礁械叫∫国L真是機(jī)智、勇敢。講座某一句時(shí)，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽(tīng)后補(bǔ)充。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。夜鶯倒是只有我一個(gè)。 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。 理解課文中含義深刻的句子的含義。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 抄寫(xiě)本課生字 學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 教師導(dǎo)練 教師總結(jié) 提升 課題 1夜鶯的歌聲 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“屑、擰”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“削、喂”等 14 個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。 學(xué)生邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子。 再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。 理解課文中含義深刻的句子的 含義。 課前準(zhǔn)備 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們了解“夜鶯” 嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 理解課文中含義深刻的句子的含義。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。理解課文中含義深刻的句子的含義。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？下面，我們就來(lái)重點(diǎn)研究一下這些地方。 B、形式：先自讀自想，再與同桌交流。 有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 下列句子組織全班學(xué)生討論。 怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓 頭鷹，多著呢。 第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。最后指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀來(lái)反映自己的理解。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角 色讀讀全文。 學(xué)生完成練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 課題 14*、小英雄雨來(lái) 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“晉、冀”等 8 個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“蘆葦、葦絮、打扮”等詞語(yǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)
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