【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)呢四、合作探究P103 .例 6: 把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).(1)同桌相互說(shuō)說(shuō)怎樣把2和5化成分母是4的分?jǐn)?shù).(2)集體說(shuō)說(shuō)怎樣把一個(gè)整數(shù)化成指定分母的分?jǐn)?shù)例 7: 把2 化成分母是5的假分?jǐn)?shù).(1)提問(wèn):A,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)的 B,那么,由此及彼,怎樣把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)呢 (2)板書(shū): 2 =52+4/5=14/5五、展示點(diǎn)撥把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)P103 .例 5 1=2/2=3/3=4/4=5/5=…… 把整數(shù)(0除外)化成假分?jǐn)?shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.【行知筆記】 【行知筆記】巫山縣向鴨小學(xué)行知課堂 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 ( 行知日錄： 書(shū)籍是造就靈魂的工具。 )班 級(jí)： 五年級(jí) 姓名： 黃朋菊 日期： 課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)練習(xí)（課時(shí)8） 編號(hào)： 編 制： 審定：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使學(xué)生加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。能夠比較熟練的進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),整數(shù)的互化。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、基本練習(xí)判斷下列分?jǐn)?shù)哪些是真,假,帶分?jǐn)?shù)。2/3 8/5 13/24 35/2 23/18 156/7把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。36/18 12/5 24/4 48/15 64/16 50/29用分?jǐn)?shù)表示商,能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù)。15247。16 35247。18 27247。29 132247。35把下面的分?jǐn)?shù)按照從大到小的順序排列起來(lái)。2 7/8 3 26/7 31/7 22/8 25/9填數(shù)。 3=( )/8 7=( )/1 6=( )/12=18/( )9=( )/8 5=( )/7 4=4/( )=24/( )二,綜合練習(xí)P105 .4 P105 .5 弄清楚0～1。1～2。2～3……都被平均分成了四份.P106 .8(1)提問(wèn):題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù) (2)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)部分是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必須從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分拿出1來(lái)進(jìn)行改寫(xiě).P106 .11五、展示點(diǎn)撥板書(shū)設(shè)計(jì): 整數(shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)部分是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必須從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分拿出1來(lái)進(jìn)行改寫(xiě).【行知筆記】 巫山縣向鴨小學(xué)行知課堂 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 ( 行知日錄： 書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)。 )班 級(jí)： 五年級(jí) 姓名： 黃朋菊 日期： 課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（課時(shí)9） 編號(hào)： 編 制： 審定：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。事物之間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問(wèn)題。理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】一、預(yù)習(xí)反饋出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本學(xué)習(xí)、掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。二、目標(biāo)呈現(xiàn)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。三、自主學(xué)習(xí)將手中的紙圓片平均分成若干份。四、合作探究(1)提問(wèn):A,若要求剪下其中的一半,想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾要求大小不變。1/3=( )/6 10/15=( )/6 1/4=5/( )七、拓展延伸下面分?jǐn)?shù)中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)相等3/4 21/32 15/20 1/5 4/20A、依據(jù)是什么 B、3/4和1/5哪個(gè)大 你是怎么比較出來(lái)的 C、從中你又有什么新發(fā)現(xiàn) 你的新發(fā)現(xiàn)是什么運(yùn)用分?jǐn)?shù)的性質(zhì),你能做什么 B,雖然每個(gè)同學(xué)所剪的份數(shù)不同,但它們之間大小關(guān)系怎樣 板書(shū): 1/2=2/4=3/6C,觀察一下:這些分?jǐn)?shù)的分子,分母變化有什么規(guī)律 (2)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并與前面的猜想相回應(yīng).五、展示點(diǎn)撥分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1/2=2/4=3/6分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變.六、目標(biāo)檢測(cè)說(shuō)數(shù)接龍. 5/6=5+5/( )……【行知筆記】 【行知筆記】巫山縣向鴨小學(xué)行知課堂 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 ( 行知日錄： 不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止。 )班 級(jí)： 五年級(jí) 姓名： 黃朋菊 日期： 課題：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用(課時(shí)10) 編號(hào)： 編 制： 審定：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù).應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù)。能正確應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)的問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、預(yù)習(xí)反饋出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本學(xué)習(xí)、掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù).二、目標(biāo)呈現(xiàn)進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù).三、自主學(xué)習(xí)P108 .例 2: 把2/3和10/24化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù).提問(wèn):B,2是個(gè)整數(shù),怎樣化成分?jǐn)?shù)呢 以多少做分母,分子又是多少呢五、展示點(diǎn)撥板書(shū): 2/3=24/34=8/1210/24=10247。2/24247。2=5/12 六、目標(biāo)檢測(cè)P110 .7,8,9七、拓展延伸先用5升水桶量出5升水,倒入7升水桶中。再用5升水桶量出5升水,倒?jié)M已裝入5升的7升水桶,這時(shí)5升水桶里剩下3升水。將7升水桶中的水倒掉,把5升水桶中的3升水倒入7升水桶中。再用5升水桶量出5升水,倒?jié)M已裝3升的7升水桶,剩下的就是1升水. A、怎樣使2/3的分母變成12 B、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),要使分?jǐn)?shù)2/3的大小不變,分子應(yīng)怎樣變化四、合作探究C、怎樣使10/24的分母變成12 D、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),要使分?jǐn)?shù)10/24的大小不變,分子應(yīng)怎樣變化 補(bǔ)充例題: 把2和3/7,5/8化成分母是它們的最小公倍數(shù)而大小不變的分?jǐn)?shù).分析: A,想想,它們的最小公倍數(shù)是幾 【行知筆記】 【行知筆記】巫山縣向鴨小學(xué)行知課堂 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 ( 行知日錄： 學(xué)問(wèn)是光明，愚昧是黑暗。念書(shū)吧！ )班 級(jí)： 五年級(jí) 姓名： 黃朋菊 日期： 課題：約分（課時(shí)11） 編號(hào)： 編 制： 審定：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義，并掌握約分的方法，能正確熟練地進(jìn)行約分。引導(dǎo)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握約分的方法。很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、預(yù)習(xí)反饋說(shuō)一說(shuō)3的倍數(shù)的特征。說(shuō)出28和42的公因數(shù)。說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本學(xué)習(xí)、