【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生互動(dòng)。應(yīng)充分挖掘能讓學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)的話(huà)題，設(shè)計(jì)討論時(shí)，最好有兩到三個(gè)選項(xiàng)，這樣小組中六位同學(xué)才可能有自己的判斷，才可能較好的進(jìn)行討論，并能迅速得到統(tǒng)一的答案和解釋。另外，課文中的活動(dòng)也可以融合在互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，進(jìn)行師生的互動(dòng)，活躍課堂氛圍。4．探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為應(yīng)該要以解決題目中的難點(diǎn)為目標(biāo)，也就是要能解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)為前提，每節(jié)課都有一些難點(diǎn)，有一些有代表性的難題，這需要在課堂上通過(guò)探究學(xué)習(xí)來(lái)解決，需要老師的演示包括投影、板演，詳盡的講解，在導(dǎo)學(xué)案中也可以羅列出解題要點(diǎn)，特別要注意的地方，以保證能順利地解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，能在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后能順利準(zhǔn)確地完成過(guò)關(guān)檢測(cè)。5．導(dǎo)學(xué)案占的版面我認(rèn)為是16K兩頁(yè)為好，后頁(yè)則是用于練習(xí)，這樣一堂課做的練習(xí)才足夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題才能較好的反映出來(lái)并得到解決。如果時(shí)間足夠還能對(duì)一些有爭(zhēng)議的題目進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摚瑢?duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)加以強(qiáng)化。6．練習(xí)的題目在初中生物科來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為是沒(méi)必要分組，因?yàn)槲覀兠嫦虻氖侨w學(xué)生，我們的要求不能過(guò)高，沒(méi)有必要搞一些非常難的題目，對(duì)于一般的題目也是要求全體學(xué)生都要知道題干的意思，知道解題的方法，知道答案。形式主要的是選擇，輔以填空和識(shí)圖，切忌論述，有問(wèn)答題就應(yīng)該在課堂活動(dòng)中解決，否則學(xué)生無(wú)法周全解答，時(shí)間耗掉了，課堂效益還得不到保障?？傊?，利用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，還有一些環(huán)節(jié)需要注意，整篇導(dǎo)學(xué)案中要注意美觀(guān)整潔，編排要合理，特別是要注意相同的知識(shí)點(diǎn)不要分散，要用一個(gè)活動(dòng)去解決，基本的概念用自主學(xué)習(xí)活動(dòng)解決，課文的活動(dòng)、生物科學(xué)歷程用互動(dòng)學(xué)習(xí)解決，知識(shí)難點(diǎn)、較難的題目用探究學(xué)習(xí)活動(dòng)解決，課堂作業(yè)用有15分鐘左右的時(shí)間，在課堂內(nèi)把本節(jié)的導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)活動(dòng)都加以解決。課后仍然要回收檢查，以督促所有的學(xué)生都能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四篇：使用導(dǎo)學(xué)案的心得授人以魚(yú)，不如授人以漁――－在英語(yǔ)學(xué)科中使用導(dǎo)學(xué)案的心得就來(lái)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科中使用導(dǎo)學(xué)案的心得?！笆褂脤?dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率行動(dòng)”在我校轟轟烈烈的展開(kāi)了。我作為一名英語(yǔ)教師在使用導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題上要吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)。如何將英語(yǔ)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)于自己的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣及素養(yǎng)并形成自己的教學(xué)特色，是我一直思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)以來(lái)，在使用的過(guò)程中，我們英語(yǔ)教研組深入研究，認(rèn)真實(shí)踐，也有了自己的一些想法。下面我學(xué)案即導(dǎo)學(xué)方案，是全組英語(yǔ)老師集體備課的智慧的結(jié)晶。每一個(gè)單元，根據(jù)不同的課型和教學(xué)目的，由集體討論、研究，統(tǒng)一體例，編寫(xiě)出一個(gè)較高水平的導(dǎo)學(xué)方案，于課前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)該方案的要求，在老師的主導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，從而掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能。學(xué)案向?qū)W生提出具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容全面，重難點(diǎn)突出。在內(nèi)容編排上與教學(xué)進(jìn)程同步，使用時(shí)，實(shí)施“課前復(fù)習(xí)———課間練習(xí)——課后訓(xùn)練”等環(huán)節(jié)。由教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)生目的性更強(qiáng)，他們有更多的時(shí)間投入課堂思考問(wèn)題、練習(xí)及記憶知識(shí)要點(diǎn)上，從而提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)案還是學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不可多得的一份經(jīng)典資料。在英語(yǔ)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案，必須有以下三個(gè)步驟：一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)道學(xué)案。本學(xué)期我使用了學(xué)案教學(xué)。學(xué)案更需要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：師生、生生之間的討論、交流，互相溝通信息的過(guò)程和具體的方法。學(xué)案是教師站在學(xué)生的角度為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的自學(xué)方案，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)開(kāi)辟了嶄新的天地，它擯棄了以往教師備課時(shí)忽視學(xué)生的做法，更加關(guān)注學(xué)生的多元智能。學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下，易于發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力、發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)生可以一改往日被動(dòng)的局面，以主人翁的身份投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；學(xué)生能在適合自己的學(xué)案中逐步展露自己的優(yōu)勢(shì)，因材施學(xué)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情。就如我其中在教授unit 4 numbers 第一課時(shí)，講到數(shù)字。我就在導(dǎo)學(xué)案的課前復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)了，先復(fù)習(xí)基數(shù)詞，序數(shù)詞的變化規(guī)則，讓學(xué)生復(fù)習(xí)它的讀法，念法。為上新課做一個(gè)很好的鋪墊。還設(shè)計(jì)了幾個(gè)與數(shù)字有關(guān)的問(wèn)題。如：Where can you see numbers? 讓學(xué)生在考慮問(wèn)題時(shí)，能拓展思維。二．課堂圍繞導(dǎo)學(xué)案授課學(xué)案有助于學(xué)生把握教學(xué)脈搏，節(jié)省時(shí)間（如少抄筆記），使學(xué)生有更多的思維時(shí)間和空間。另外，學(xué)案實(shí)行當(dāng)堂訓(xùn)練，使得學(xué)習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，特別是重難點(diǎn)的突破。學(xué)案是學(xué)生上課時(shí)必備的任務(wù)手冊(cè)，是課后復(fù)習(xí)的參考資料。因此，具有較強(qiáng)的使用價(jià)值。在課堂教學(xué)中圍繞導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)健構(gòu)。在課堂中的這一個(gè)環(huán)節(jié)是教師指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程，以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題為立足點(diǎn)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并借助問(wèn)題的變化和深入供學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問(wèn)題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)分風(fēng)。課堂實(shí)施導(dǎo)學(xué)的主要步驟為：1．預(yù)習(xí)情況交流，如unit 4 numbers , 我在開(kāi)始上課時(shí)會(huì)問(wèn)，What questions do you want to ask? 之后，學(xué)生提出問(wèn)題，教師和老師共同來(lái)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的好習(xí)慣，也讓其他學(xué)生能帶著問(wèn)題來(lái)上課。（口語(yǔ)訓(xùn)練，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)）；，我在每堂課都會(huì)設(shè)計(jì)四個(gè)小組競(jìng)賽的活動(dòng)，認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生回答對(duì)了新授的知識(shí)點(diǎn)，他們組就可以加分。在促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣下，又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在unit 4numbers 中，我要求以數(shù)字來(lái)介紹一下自己和他的家人，能夠與學(xué)生一起分享。：在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)探討后，學(xué)生解決了自己的疑惑，在課堂中直接測(cè)試，是對(duì)他們對(duì)本堂課學(xué)到多少知識(shí)的一個(gè)反饋。三．課后知識(shí)鞏固，拓展環(huán)節(jié)這是一個(gè)教師接受學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)的過(guò)程。它主要是立足于課內(nèi)，與課外相結(jié)合，體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。在課后設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)是讓學(xué)生通過(guò)課間學(xué)習(xí)后對(duì)知識(shí)的一個(gè)反饋。學(xué)生能學(xué)以致用，做到當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天消化。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，學(xué)生有了自己尋找問(wèn)題，自己解決問(wèn)題的方法。教師教會(huì)他們?nèi)绾稳ニ伎迹绾稳W(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更加有效率?？傊?，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，但對(duì)教師的要求也響應(yīng)的提高，我有