【文章內(nèi)容簡介】 交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識字方法。出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。擴展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。三、課堂練習(xí)投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：①花妹妹穿著一件花衣服。公園里的花開得非常鮮艷。我花了五元買了一支鋼筆。②火早晨，火紅的太陽從東方升起。看到我的成績，爸爸發(fā)火了。我軍向敵人猛烈開火。字、音連線：z224。o guō sh225。o chǎn h tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟第二課時教學(xué)目標(biāo)積累成語，了解成語的意思。教學(xué)用具：詞語卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。按自己喜歡的方式背成語。三、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見第三課時教學(xué)目標(biāo)看圖進行口語交際教學(xué)用具：教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、出示教學(xué)掛圖看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。二、續(xù)編故事假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？（鼓勵學(xué)生各抒己見）選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。⑴小朋友認(rèn)識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？⑵小朋友不認(rèn)識這位叔叔，又該怎么辦？三、全班展示小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。、評選故事大王。四、討論交流通過這個故事，你懂得了什么？第四課時教學(xué)目標(biāo)完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。畫畫、寫話。教學(xué)用具：投影片教學(xué)過程一、展示臺完成“填字游戲”。⑴投影出示填字游戲。⑵同桌合作，把詞語補充完整。⑶指名讀成語，看是否正確。⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行）猜謎語⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。⑵小組互猜謎語。⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。二、畫畫、寫話教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。學(xué)生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。小組相互展示交流。第三篇：人教版一年級語文下冊第七單元語文園地七教案語文園地七設(shè)計理念：根據(jù)小學(xué)語文新課標(biāo)中“語文實踐的基本方式是聽、說、讀、寫，要讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的實踐中全面提高語文素養(yǎng)”的要求，對語文園地七實施教學(xué)，在學(xué)生掌握知識的前提下，注重能力的培養(yǎng)，積極給學(xué)生搭建交流、展示自我的平臺，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。2．引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。3．激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。4．鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。教學(xué)重點難點：創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：1．字詞卡片。2．相關(guān)的課件。教學(xué)課時：2課時第一課時（認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，并幫助學(xué)生積累詞句。朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)：（一）我會認(rèn)。１．（出示識字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。２．指名答。學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)??３．識記生字。４．鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。【設(shè)計意圖】：使學(xué)生懂得按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字，掌握識字的技巧。（二）我會填。１．引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？２．指名說一說填上哪一個字？（心）３．你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）【設(shè)計意圖】：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，把部件組合構(gòu)成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認(rèn)識漢字，對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)起到了促進作用。４．?dāng)U展練習(xí)：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？二、日積月累：（一）讀讀記記。１．出示句子，學(xué)生自讀。“只有自己種，才有吃不完的菜?！薄白约簩W(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！保玻该x句子，要讀正確、讀流利。３．練習(xí)背誦。４．說說你讀懂了什么？５．鼓勵學(xué)生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子?！驹O(shè)計意圖】：注重語言的積累，放手讓學(xué)生自己讀書，放手讓學(xué)生去延伸、拓展、深化，在閱讀中想像、交流，感受語言的優(yōu)美，體驗閱讀的樂趣。（二）我會寫。１．出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認(rèn)讀。２．想想這些詞的反義詞是什么？冷——熱長——短老——少前——后開——關(guān)慢——快３．照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。（三）我會讀。１．學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。２．邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。３．分角色有感情地朗讀短文?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化行為，要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地自己讀書，在讀中整體感知，理解文意；在讀中積累語言，理解詞句，去培養(yǎng)語感。第二課時（借助圖畫讀懂故事，了解學(xué)生的真實想法，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。掌握漢字組成的規(guī)律，從中認(rèn)識更多的字）3．鼓勵學(xué)生在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們注意聽（破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？