【正文】 二．學習交流。①．請男同學看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細。②．請幾位女同學把聽到的事情講給大家聽。③．請同學門看著圖畫說說，看誰講得最清楚。④．師小結：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細。，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？，該怎么做呢？4．同桌交流，相互表演。說說你怎么做，并把自己的想法，通過表演展示出來。【設計意圖】：學生同臺表演，相互評議，使學生在民主、平和的學習氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學生參與口語交際的積極性，并點撥引導學生使用標準、規(guī)范的語言進行交際活動。起到了事半功倍的作用。，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下。，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。①小朋友們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒??這時你會怎么做？②如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？【設計意圖】：旨在教育學生從小事做起，從身邊做起，做到誠信為本。培養(yǎng)學生良好的品德修養(yǎng)和正確的人生觀。：今天這節(jié)課通過討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。，比比誰認得多。①出示寫有獨體字的卡片，指導學生認讀。王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里②學生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字？③學生匯報：王＋里＝理又＋寸＝對禾＋口＝和木＋朱＝株門＋口＝問 蟲＋下＝蝦門＋木＝閑④學生在書上通過連線的方式組字。⑤完成擴詞練習?！驹O計意圖】：通過學習讓學生了解漢字組成的規(guī)律，激發(fā)學生熱愛漢字、學習漢字的興趣，有主動識字的愿望，從現(xiàn)實生活中學到更多的漢字。附：課堂檢測題寫出帶有下列部首的字。忄——攵——刂——找朋友。廣木相門戶蟲禾心方坐馬火日子寫出反義詞。早（）遠（）苦（）高（）美（）北（）教學課件：ppt課件第四篇：語文三年級下冊《語文園地七》教案語文園地七教學目標、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能力。，培養(yǎng)習作興趣。、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。，培養(yǎng)學習語文的興趣。教學重難點，寫自己想寫的內容?！把浴钡脑~語。學習準備搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物。教學過程 口語交際 談話導入同學們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內新聞，讓人目不暇接；每天都會產生道不完的科學成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們去了解。在我們人世間，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們去交流??今天這節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。小組交流、傾聽要求。講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。，簡要介紹自己要講的內容。“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。全班交流“最佳發(fā)言人”。“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談談你從中獲得了什么信息。激發(fā)興趣，拓展練習，不說不知道！這節(jié)課同學們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學們以小組為單位進行準備。習作 談話激趣同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要具體，把句子寫通順。開啟思路 “電影”。請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節(jié)。習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。如寫事情的要仔細看清楚事情的經過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？?? 小組交流，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。試寫初稿學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。評議初稿，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。，師生共同評議。賞析優(yōu)秀片段每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學們進行賞析。修改習作。注意書寫工整。展示優(yōu)秀習作把學生的優(yōu)秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。我的發(fā)現(xiàn) 讀一讀，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 。比一比，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。說一說任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語