三年級語文下冊第七單元教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-03 15:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人物形象，二閱讀片段，即分別閱讀各個片段，感受各個人物形象，體會作家描寫人物的方法；三最后整合拓展，將三個片段合起來進行比較閱讀，看看三個片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處，有哪些不同之處，自己有何感悟或體會，并相機開展課外讀寫實踐。本文三個片段的人物描寫都兒童詩兩首非常的精彩，主要是抓住了人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，各個片段描寫的側(cè)重點又有所不同。學(xué)生經(jīng)過查找資料在預(yù)習(xí)的時候?qū)θ齻€人物已經(jīng)有了一定的了解，在學(xué)習(xí)課文的時候適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生很快就抓住了作者的寫作方法?！端⒆永睢芬浴八⒆永睢钡母叱炙嚍樵掝}。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)的時候我讓學(xué)生找出課文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細(xì)節(jié)描寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法運用到平時寫人的文章當(dāng)中。通過文章細(xì)節(jié)描寫的分析，學(xué)生既了解了課文的內(nèi)容又學(xué)習(xí)了寫作的方法。同時由于課文的故事情節(jié)比較吸引人，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也比較高。《金錢的魔力》作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。教學(xué)時，讓學(xué)生結(jié)合前兩篇課文的學(xué)習(xí)的描寫人物方法教學(xué)本文，交流通過學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，自己結(jié)識了哪些人物，作家的哪些描寫給自己留下了深刻的印象。在交流的基礎(chǔ)上順勢轉(zhuǎn)入閱讀本文。本文重點是體會作者描寫人物的方法，教學(xué)時我讓學(xué)生抓住人物言行的前后變化來體會。學(xué)生通過課文中人物的細(xì)節(jié)描寫很快就體會了人物的特點。通過學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法，提高了學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍須鼓勵大膽地運用描寫人物的方法,加強引導(dǎo)課外閱讀有關(guān)書籍，提高閱讀水平和寫作水平。第四篇：二年級語文下冊第七單元教學(xué)反思二年級語文下冊第七單元教學(xué)反思走下課堂，我深深地思考：閱讀教學(xué)要樹立“以讀為本”的教育思想，讓學(xué)生在“讀中感知，讀中感悟，讀中積累，讀中體驗，在讀中訓(xùn)練學(xué)生的語感，思維和表達能力?！痹诒締卧慕虒W(xué)中，我基本以讀為主線來組織教學(xué)。整體感知、自主擇讀閱讀課文，應(yīng)讓學(xué)生從整體入手，了解課文主要寫的什么，表達了怎樣的思想感情，然后引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)知、經(jīng)驗、情感出發(fā)，抓住重點擇讀課文。這就把選擇權(quán)留給了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生閱讀的積極性和主動性。在本單元的教學(xué)中，我讓學(xué)生品讀感悟描寫景色美的句子時，我沒有指令性的語言，而是充分尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生喜歡那句就讀那句。教師在教學(xué)生讀時注意傾聽，抓住問題的關(guān)鍵，再點撥，引導(dǎo)。深化對課文內(nèi)容的理解、感悟、體驗。讀有所思，讀有所悟讀書要做到“讀進去，讀出來”。“讀進去”就是讀中有思考，“讀出來”就是讀中感悟。學(xué)生對讀書的思考和感悟還停留在表層
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