【文章內(nèi)容簡介】 題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“ 授之以漁” 的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。第三篇：20142015學(xué)三年級語文下冊期中考試試卷分析20142015學(xué)第二學(xué)期期中考試三年級語文試卷分析本次語文試卷題量適中，考查的知識點(diǎn)全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本知識的基礎(chǔ)上，注重了理解能力、運(yùn)用能力的考核，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行了一次很好的全面檢測。具體地說，注重積累、注重感悟和運(yùn)用是本次試題的重頭戲，也是本次試題的一大亮點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。為了解半學(xué)期以來學(xué)生知識、能力等方面的進(jìn)步，進(jìn)一步促進(jìn)自已的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期三年級期中試卷及考試情況做如下分析：一、年級成績分析本次期中語文測試，三年級參考52人，參考率100%，最高分86分，最低分13分，及格30人，及格率為68%。二、試題分析這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎(chǔ)知識”到“習(xí)作”都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和“課內(nèi)、外閱讀”、作文等多方面。總的來講，試題能夠考察出學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)生完成情況第一題要求學(xué)生看拼音寫詞語（10分）。此題完成情況不太好。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生的書寫情況，大多數(shù)學(xué)生都能工整、美觀的書寫。大部分學(xué)生由于粗心在書寫時(shí)出現(xiàn)許多錯字、別字。平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)書寫能力的訓(xùn)練，不但要會寫，還要求寫正確。第二題、辨字組詞（5分）。本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。總體來看，要寫的這幾個(gè)詞語的筆畫都比較多，、補(bǔ)充詞語（3分）。這題是考察課內(nèi)詞的掌握情況。第四題、根據(jù)提示寫成語或四字詞語。（6分）。些題是課文中的詞句。失分率較高。第五題，反義詞填空（4分）。第六題、按要求完成句子練習(xí)（10分）。本題有三小題，學(xué)生錯較多的是第3小題，但是考試時(shí)學(xué)生還是出現(xiàn)失誤。第4小時(shí)，相對說就極少訓(xùn)練這樣的題型。第八題、根據(jù)課文內(nèi)容填空（22分）。學(xué)生完成較不好。這3個(gè)小題都是課文要求背誦的，原文填空基本沒有全隊(duì)的的，學(xué)生掌握不好。第二大題、課內(nèi)閱讀《廬山的云霧》片段，回答問題（11分）。考查學(xué)生的概括能力和理解能力，學(xué)生失分較多，說明學(xué)生的閱讀與理解能力還比較弱。這是一二單元考過的內(nèi)容，但學(xué)生掌握不好。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。第二大題、閱讀課外短文（18分）。說明學(xué)生根本就沒有認(rèn)真地閱讀短文。第三大題、習(xí)作（20分）。有趣的，正確運(yùn)用冒號、引號、問號等標(biāo)點(diǎn)符號，寫一段話。這是本冊習(xí)作中訓(xùn)練過的內(nèi)容。大部分沒讀懂題意，標(biāo)、點(diǎn)符號使用不規(guī)范。從習(xí)作中，暴露了大部分學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號，尤其是冒號、引號的使用存在較大問題。錯誤較多。從學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在第六題中的按要求完成句子練習(xí)、第八題中的課內(nèi)閱讀和第九題中的閱讀課外小短文回答問題中表現(xiàn)的最為突出，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是：學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；平時(shí)沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、今天努力方向：通過這份試卷的考查，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，還是相對比較扎實(shí)的。但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學(xué)生的閱讀與寫作能力還有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強(qiáng)訓(xùn)練：從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。學(xué)生仍存在馬虎、粗心現(xiàn)象，今后老師將在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)方面更加從嚴(yán)要求，平時(shí)，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始，嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)