人教版三年級英語期中考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-21 17:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高第三篇：三年級英語期中考試試卷分析三年級英語期中考試卷分析。三四題考察學生單詞的掌握情況。五到十題考察學生語言的綜合能力。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎(chǔ)知識，大部分同學掌握較好。從答題情況來看，第一題寫出二十六個英文字母。,、粗心。導致失分率較高。單項選擇題，有的同學沒有認真審題沒有看到選項，故此有填錯的現(xiàn)象，還有的同學不能理解句子的意思或不認識某些單詞所以丟分比較嚴重。從這次的試卷中可以看出存在以下一些問題：首先教學中對基礎(chǔ)知識訓練不到位，致使個別學生在基礎(chǔ)知識方面失分。例如，個別學生把hand 和head混淆。其次,訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生不能靈活的運用知識，例如，如何向別人介紹自己和介紹他人，有個別學生不能按實際情況。再次,有個別學生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，說明平時沒有養(yǎng)成良好的考試習慣。雖然期中考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質(zhì)量？在以后的教學中應從以下幾點入手： １、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。改變課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力。在課堂教學中，重在激發(fā)學生的學習興趣，課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。把更多的時間留給學生
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