人教版三年級語文下冊第八單元語文園地八教案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準確。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。A、小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。B、集體交流，引導學生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。三、拓展延伸？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區(qū)別。，裝入識字袋中。（日積月累和成語故事）讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。A、第一行詞語中有數(shù)字；B、第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；C、第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；D、第四行詞語中有兩個詞意思相反。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。讀讀背背和成語故事。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。 最新版一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。《畫龍點睛》。A、自主閱讀。B、小組合作，練習講故事?！踅虒W設(shè)計、歇后語比賽。A、宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號同學講述“畫龍點睛”故事。每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。每組4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。B、組織比賽：每組1號同學先來參加比賽。C、總結(jié)比賽情況及結(jié)果。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。第三篇：魯教版三年級下冊第八單元語文園地魯教版三年級下冊語文第八單元語文園地八（教學設(shè)計）教學目標，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。，寫一篇習作暢想“我會變”。，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。教學重難點：，會運用傳說編故事。課前準備收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。教學過程 口語交際談話導入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組講故事、聽故事的要求。講的同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。，教師巡視，進行個別指導。全班交流“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。學生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意??每組請一名同學做總結(jié)。教學設(shè)計習作導語激趣同學們通過這一單元的學習，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！大膽想象，自編故事 交流評議，取長補短。學生自讀編寫的故事：，再互相評一評。，把自己編的故事講給同學們聽，大家評議。教師引導學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。編寫故事，獨立修改評議習作老師下臺觀察，選一至兩篇優(yōu)秀學生的作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。修改習作。謄寫習作要求書寫工整，注意格式。優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀我的發(fā)現(xiàn)復習導入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準確。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，互相啟發(fā)。，引導學生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。拓展延伸 ？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區(qū)別。，裝入識字袋中。日積月累和成語故事讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。； ； ； 。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。，并按自己喜歡的方式或自己
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