【文章內(nèi)容簡介】 目標確定的依據(jù)3.課程標準的相關(guān)要求累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。21/55學習環(huán)節(jié)教師活動學習活動評價要點樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．學情分析充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生通過分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學生思維，讓學生嘗試編寫有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3．教材分析《漏》寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準備下手時卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對方是“漏”，擺脫對方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。這個故事讓我們體會到民間故事的趣味性。學習目標“婆脊”等8個字，會寫“漏喂”等13個字，理解相應的詞語。，體會故事的趣味，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。，借助示意圖復述故事。評價任務任務一：“婆脊”等8個字，會寫“漏喂”等13個字，理解相應的詞語。任務二：學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，22/55預設：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。一、創(chuàng)設情境，導入新課。，我們來讀讀一個有趣的故事。（課件出示課文第一幅插圖）大家請看插圖一，圖上有些什么？看插圖一，回答圖上有些什么？預設：老爺爺和老奶奶在一起討論什么。預設：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個大洞。你們真會觀察，觀察得真仔細，那么究竟發(fā)生了什么？（板書：漏）。，看到課文的題目，你想知道什么？齊讀課題根據(jù)學生具體情況，預設以下幾種答案：質(zhì)疑課題，看到（1）什么是“漏”？為什么題目只課文的題目，你有一個字？想知道什么？（2）這是一個怎樣的故事？：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。，要求學生聽準出示課文插圖，創(chuàng)設情境，鼓勵學生質(zhì)疑，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。字音。自由讀課文，并標段，遇到不認字詞的學習，23/55二、初讀。識的字，可以借放手給學生，課文，自學生字。助拼音朋友，也（課件出示3）展示閱讀要求和提示：可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。（1）標出自然段的序號。（2）畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。在學生讀課文的過程中，（課件出示）學生按照要求朗老婆婆脊背一個賊莫非巔散架讀課文。粘膠旋風順勢一縱指名讀這些詞語，注意讀準：平舌音“賊縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔旋”分自然段朗讀課。文。（1）（課件出示生字田字格課件:）漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準：邊音“漏驢厲狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。（2）學生寫生字。你是如何識記這些字的？24/55只出示要求引導，訓練學生的自主、合作、探究的能力。（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：喂狼抱偏自由讀，指名讀，粘膠（2）熟字比較。如伴一胖戶一驢厲一歷（3）組詞擴展：漏雨莫非山賊賊寇，反饋學生自主學習情況，小組內(nèi)評價書寫。的字。，重點對以下幾個字進行范寫指導?！拔埂保鹤笳覍?，右邊的長橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側(cè)沒有一撇?！捌保鹤笳覍挘⒁庥蚁陆峭挚蚶锩媸且粰M兩豎?！百\”：左窄右寬，右邊是個“戎”字，不是“戒”字。交流識字方法小組內(nèi)評價書寫。，鞏固生字、新小組長匯報本組詞的認識。，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用25/55內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。三、再讀課文，理清順序。生字卡片檢查）：故事是分幾個部分寫的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一部分主要寫了什么內(nèi)容？（板書：說漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了再說漏）通過本節(jié)課的學習，我們認識了8個會認的字，會寫了13個字，了解了老虎和賊偷驢不成的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。針對易錯的生字再次練寫。展示學生作品同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。理解詞語，可以運用多種方法，實在弄不明白的才去查字典。詞語理解訓練學生的自主理解詞語的能力。以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的內(nèi)容的同時理清課文的順序。26/55四、課堂小結(jié)：交流收獲板書設計27漏　說漏嚇跑虎和小偷偷驢不成，反被嚇昏再說漏教學反思第二課時課時目標，體驗情感。，說說你認為那些內(nèi)容你覺得最有趣。學習環(huán)節(jié)教師活動學習活動評價要點27/55一、復習舊1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示）朗讀生字、新詞。課，導入新課老婆婆脊背一個賊莫非巔散架粘膠旋風順勢一縱漏雨喂著小胖驢一個賊莫非厲害抱住偏偏，指名讀，評價讀。復習導入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，激發(fā)學生學習的興趣。：通過上一課的學習，我們了解了虎和賊偷驢的過程，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書：“漏”？）到底多么厲害。1．學習第一、三部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說漏的？老爺爺老婆婆所說的“漏”其實指朗讀課文，指名讀，二、朗讀課文，重點感悟的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)語句。（課件出示）（板書：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，這個“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個聽到“漏”這個字，怎么想的？齊讀：28/55從文中找出相關(guān)語句。一、三部分放在一起學習比較，揭示“漏”到底是什么，為下面的閱讀“莫非，‘漏’比我還厲害？”他們認為“漏”是什么？（一個人、或者一只猛獸）（板書：漏：一個人、一只怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？此時此景，你會想到了中國一個成語——（做賊心虛）。理解打下基礎。2．學習第二部分（10~18自然段）：偷驢不成，反被嚇昏。仔細讀讀這部分內(nèi)容，你覺得哪些地方最有意思，說來給大家聽聽。（1）“虎馱著賊，賊騎著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在雨中驚慌失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠一樣緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一個不知何物的“漏”給嚇的！（2）我認為：虎和賊又回去偷驢，被對方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。（3）那些都不算什么，兩個人摔下山坡，看到彼此，被對方嚇昏才最有趣：（課件出示課文第二幅插圖）及（課件出示）“老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看了29/55齊讀：“莫非，‘漏’比我還厲害？”仔細讀讀這部分內(nèi)容，你覺得哪些地方最有意思，說來一眼，同時驚恐地大喊：‘漏’哇——”然后都嚇昏了過去。他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對方，還被嚇昏了過去呢？生1：人本來就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。生2：他們一直驚魂未定，做賊心虛。（4）讓我們分角色，用幽默地語氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。給大家聽聽。1．指導分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。，復述這個故事。30/55三、指導朗讀，寫作訓練。分角色，用幽默地語氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。板書設計27漏賊、老虎：“漏”指一只怪獸“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”31/55教學反思28. 棗核教材來源：部編人教版教內(nèi)容來源：小學三年級語文（上冊）第八組教學主題：有趣的故事課時：一課時授課對象：三年級學生設計者：三年級教師目標確定的依據(jù)4.課程標準的相關(guān)要求累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬