【文章內(nèi)容簡介】 。《畫龍點睛》。、歇后語比賽。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。：每組1號同學(xué)先來參加比賽。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。板書設(shè)計：教學(xué)反思 ：第三篇：小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)第八單元的教案第八單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第八單元（解決問題）單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題?，F(xiàn)在新課程最大的不同是不再分類型、分步數(shù)編排應(yīng)用題，除了與計算結(jié)合進行編排外，還設(shè)立了這樣的單獨單元來教學(xué)，加強解決問題能力的培養(yǎng)。也正是從解決問題的角度出發(fā)，所以本單元所涉及的也不僅僅是“連乘連除”。在編排上有以下特點：（1）重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（2）體現(xiàn)解決問題策略多樣化。單元教學(xué)要求：1．使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用兩步計算解決問題。2．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。單元教學(xué)重、難點：經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 會用兩步計算解決問題。單元課時安排：約4課時。第一課時解決問題(一)學(xué)習內(nèi)容：教材99頁例1及相關(guān)練習。預(yù)設(shè)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。學(xué)習重點、難點：使學(xué)生學(xué)會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，并運用所學(xué)知識解決問題。教具、學(xué)具準備：主題圖等。預(yù)設(shè)流程：一、談話導(dǎo)入二、自主探究，解決新問題1．創(chuàng)造情境，引出問題。展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進場”。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），你能提出哪些問題？2．探討解決問題的方法。請學(xué)生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。3．組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗。三、自主解決問題。請學(xué)生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。注意留給學(xué)生充足的時間。組織交流。鼓勵學(xué)生展示自己解決問題的方法。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現(xiàn)多種。例如：①568②56（5＋3）③567＋56④567＋30⑤308⑥305＋303學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、鞏固練習請學(xué)生解決練習二十三中第4題中的問題。（1）要求學(xué)生獨立完成?？梢圆皇芰曨}順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那個。解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。（2）適時鼓勵學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。（3）組織交流。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習活動。②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。2．請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。五、課堂總結(jié)(略)六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第二課時解決問題(二)學(xué)習內(nèi)容：教材100頁例2及相關(guān)練習。預(yù)設(shè)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用除法兩步計算解決問題。通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。學(xué)習重點、難點：使學(xué)生學(xué)會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學(xué)知識解決問題。教具、學(xué)具準備：主題圖等。預(yù)設(shè)流程：一、聯(lián)系例1，談話引入在運動會上進行了廣播操表演，第二個項目是團體操表演。（同時出示情景圖）二、自主探究，解決新問題1．創(chuàng)造情境，引出問題。展示運動會開幕式上團體操表演情境，吸引學(xué)生“進場”。由小朋友提出問題（每個小 圈有多少人）。2．探討解決問題的方法。請學(xué)生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。3．組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解決問題的步驟 和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗。三、自主解決問題。請學(xué)生獨立解決教科書第100頁“做一做”中的問題。注意留給學(xué)生充足的時間。組織交流。鼓勵學(xué)生展示自己解決問題的方法。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“能裝多少箱？”的方法可能會出現(xiàn)例如，①960247。6=160160247。8=20 ②960247。6247。8 ③960247。（68）學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強學(xué)生學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。（特別是第3種）四、鞏固練習1．請學(xué)生解決練習二十三中第116題中的問題。（1）要求學(xué)生獨立完成?？梢圆皇芰曨}順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那個。解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。（2）適時鼓勵學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。（3）組織交流。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習活動。②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。2．請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用除法兩步計算解決的問題，并解決問題。五、課堂總結(jié)(略)六、隨堂作業(yè)第三課時解決問題練習學(xué)習內(nèi)容：教材101頁練習二十三預(yù)設(shè)目標：熟練地解決乘法和除法兩步計算解決問題。學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。學(xué)習重點、難點：學(xué)會解題的方法，發(fā)展學(xué)生的思維。教具、學(xué)具準備：圖片等。預(yù)設(shè)流程：一、基本練習P1012A、學(xué)生獨立解決。B、全班交流。C、說說你是怎么想的？P10515A、學(xué)生獨立解決。B、全班交流。C、說說你是怎么想的？你還有什么問題？二、自主練習學(xué)生練習11113學(xué)生練習時教師巡視，并對有困難的學(xué)生提供幫助。根據(jù)學(xué)生的錯誤情況，教師進行針對性講解。三、課堂總結(jié)四、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第四課時設(shè)計校園教材106頁預(yù)設(shè)目標：通過活動，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園。培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。學(xué)習重點、難點：自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計出自己喜歡的校園。教具、學(xué)具準備：卡紙等。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習鋪墊。早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來 畫？（上北下南、左西右東）二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。師：這個校園設(shè)計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？師：如果能在設(shè)計漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習，你們會有什么感想呢？你們想不想也自 己設(shè)計校園呢？今天我們就自己來設(shè)計校園。（板書課題）三、小組活動小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。集體反饋：請幾個同學(xué)說說的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設(shè)備等。集體反饋：請幾個同學(xué)說說自己的看法。出示本校的校園示意圖，討論：（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？（2）綠化上面你有什么見解？（3）操場的大小或形狀如何？（4）你還有哪些設(shè)想？利用手中的畫筆來設(shè)計自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計）每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）展示每個人的設(shè)計圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。四、全課總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)活動課，你們有什么收獲？（多請幾個同學(xué)發(fā)言。）五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第四篇：三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案(XX蘇教版)三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案(XX蘇教版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址m 課題小數(shù)的初步認識課型新授課時共4課時第1課時學(xué)習目標.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。學(xué)情分析重點難點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。易混、易錯點：理解小數(shù)的意義。學(xué)生認知基礎(chǔ)：學(xué)生對分數(shù)有一定的一些掌握時間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法：自主學(xué)習合作學(xué)習教學(xué)準備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進模塊一、情境引入模塊二：交流共享.教學(xué)例1。認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。：零點五。？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這幾個小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。完成教材第88頁“想想做做”第2題。出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。（1）出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生說一說：、小數(shù)部分是什么？（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？.80模塊三、反饋完善.完成教材第88頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？“想想做做”第5題。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。模塊四、反思總結(jié)星期天，老師到超市購買了幾種商品價格如下：出示商品價格。師提出要求你能把這些數(shù)進行分類嗎？、介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：板書：1元2角.2元.2讀作一點二3元5角師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）學(xué)生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。通過本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問？課題小數(shù)的大小比較課型新授課時共4課時第2課時學(xué)習目標.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)推理。，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析重點難點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。易混、易錯點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。學(xué)生認知基礎(chǔ)：學(xué)生對小數(shù)有一定認識時間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法：自主學(xué)習合作學(xué)習教學(xué)準備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進模塊一、情境引入.出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自由提出問題）模塊二、交流共享.教學(xué)例3。提問：？出示：○，并選派代表交流、匯報想法。想法一：，8角大于6角。想法二：=，=。出示兩個正方形，再比一比。（）。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的。出示：○（1）學(xué)生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。想法一：,，所以雪糕便宜。想法二：，想法三：因為8比15小，（2）談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。（出示數(shù)軸圖）提問：？學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。學(xué)生匯報交流，并說說自己的想法。（3）引導(dǎo)：，、哪個最小。學(xué)生獨立標出位置，并比較大小。學(xué)生在小組里交流，主要比較以下三種情況：○○.5○組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的？（指名回答）。提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較？你有什么好的想法？模塊三、反饋完善.完成教材第91頁“想想做做”第1題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察。學(xué)生獨立完成，集體交流，并說說想法。“想想做做”第2題。讓學(xué)生