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正文內(nèi)容

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)【第五單元】教案(編輯修改稿)

2024-11-09 22:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目標(biāo):有感情的朗讀課文。明白積極參加體育活動(dòng)身體好的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):有積極參加體育活動(dòng)的愿望。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1.導(dǎo)學(xué):上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來(lái)了,大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。2.教師出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3.教師出示“火字旁”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。二、誦讀兒歌,讀通句子1.課件出示兒歌,引問(wèn):你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。3.指名讀生字,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌,爭(zhēng)取把句子讀通順。5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。6.教師范讀,全班聽(tīng)讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8.指3名學(xué)生朗讀,全班聽(tīng)讀,根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。9.齊讀兒歌。三、再讀兒歌,讀出趣味1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)2.學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。3.指名有感情地朗讀兒歌。4.教師小結(jié):熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景,一起讀這首兒歌。5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動(dòng)作。四、拓展延伸,積累詞語(yǔ)1.課后讀讀畫(huà)畫(huà):把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。2.把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。教學(xué)反思:______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________、人之初第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。能流利地朗讀和背誦這幾句三字經(jīng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程:一、播放音頻,激趣導(dǎo)入1.教師引言:聽(tīng),一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。)2.交流:你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看字幕,跟著聲音誦讀。4.教師引言:同學(xué)們,在剛才的視頻中,你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開(kāi)頭一句怎么背了嗎?(學(xué)生齊背)板書(shū)課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識(shí)字1.自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教,反復(fù)讀幾遍。2.找學(xué)生試著朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音,集體訂正后齊聲朗讀。3.再自由讀文,注意所圈生字的讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字1.小組合作:拿出課前準(zhǔn)備的字卡,同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2.學(xué)生匯報(bào):大聲領(lǐng)讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè):(1)“之”:字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺。(2)“初”:本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開(kāi)始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”:左右結(jié)構(gòu)??梢赃@樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”字,合起來(lái)就是“性”。(4)“善”:翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說(shuō)“善良”。(5)“習(xí)”用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。(6)“教”:左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書(shū));ji224。o(教師)。(7)“遷”:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”:貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價(jià)高,與“賤”相對(duì)。(9)“?!保郝N舌音,組詞:專心致志、專注、專門。(10)“幼”:組詞:幼兒、幼蟲(chóng)、幼苗。(11)“玉”:石頭的一種,質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬,有光澤,略透明,可雕琢成工藝品。字歌:大王懷中一寶石。(12)“器”:用具的總稱。組詞:器皿、器物、武器。巧妙記憶:一只犬四張口。(13)“義”:組詞:正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁,義薄云天。3.出示字卡,多種方式認(rèn)讀:學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車讀。四、明確要領(lǐng),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2.課件出示所有要寫(xiě)的生字寶寶:之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字。)3.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。(1)觀察例字:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例,看一看每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。(2)教師范寫(xiě),學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),先描紅,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)(4)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“、”“ 辶”的寫(xiě)法。4.教師小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰(shuí)背誦的《三字經(jīng)》最多。教學(xué)反思:______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):背誦《人之初》。體會(huì)和理解《人之初》中積極的道理,感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn):背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)和理解《人之初》中積極的道理,感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程:一、揭題示標(biāo)同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《人之初 》,請(qǐng)跟老師口述目標(biāo):二、理解課文(第一次“先學(xué)后教”)數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?標(biāo)上序號(hào)。自己讀一讀課文,邊讀邊思考:每一句給我們什么啟示? 小組討論再全班交流反饋。預(yù)設(shè):人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn):一個(gè)人從小差異不大。但在成長(zhǎng)過(guò)程中,彼此之間的差異會(huì)越來(lái)越大。茍不教,性乃遷,教之道,貴以專:如果不對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育,那么他善良的本性就會(huì)改變。教育孩子最重要的是教導(dǎo)他專心致志,始終如一。子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為:小孩子不好好學(xué)習(xí),是非常不應(yīng)該的。小時(shí)候不努力學(xué)習(xí),將來(lái)長(zhǎng)大了能有什么作為呢? 玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義:玉如果不打磨,就不會(huì)成為精美的玉器。人如果不努力學(xué)習(xí),就不會(huì)明白事理。認(rèn)識(shí)偏旁“貝”。簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》,引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵?!度纸?jīng)》是古代一本啟蒙書(shū)。一共有一千多個(gè)字,但包含了很多內(nèi) 容,有許多有意思的故事,海教給我們做人的道理。三、第二次“先學(xué)后教”(背誦課文)快速連讀,練習(xí)背誦。抽背展示,并讓背誦的學(xué)生交流自己快速背誦的方法,其他借鑒學(xué)習(xí)。加入動(dòng)作,自由輕聲背誦課文。四、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦課文。完成課后的《讀一讀,記一記》。五、拓展活動(dòng):課后在圖書(shū)室找到《三字經(jīng)》讀一讀,背一背。教學(xué)反思:______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案——“打電話”教學(xué)目標(biāo):1.在打電話的過(guò)程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同,選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。2.使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教學(xué)重點(diǎn):在打電話的過(guò)程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同,選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教學(xué)過(guò)程:一、謎語(yǔ)引入,揭示課題師:今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ),你們想聽(tīng)嗎? 一個(gè)東西生得巧,十個(gè)數(shù)字身上裝,有耳朵,有尾巴,沒(méi)鼻子,沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)生:手機(jī)、電話機(jī)??師:到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們一起來(lái)看一下(確實(shí)是電話機(jī),小朋友真厲害。)師:電話在我們生活中是非常重要的。有了電話,即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話,學(xué)問(wèn)可多著呢!今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)二、情景再現(xiàn),學(xué)打電話 師:同學(xué)們你們聽(tīng),“鈴鈴鈴??”,小明家的電話鈴響了,他趕緊去接電話。噢!原來(lái)是好朋友芳芳,約他出去玩??(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)師:你們覺(jué)得芳芳的這通電話打得怎么樣?生:我覺(jué)得芳芳在打電話時(shí)沒(méi)有禮貌,她沒(méi)說(shuō)“你好”。師:是的,我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌,電話接通要主動(dòng)說(shuō)你好!電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn),盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。生:芳芳在電話里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀?師:你聽(tīng)得真認(rèn)真。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。打電話除了要有禮貌,還要說(shuō)清你是誰(shuí),你找誰(shuí),什么事。師:那請(qǐng)你再看看課文插圖,有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話,(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過(guò)電話錄音的示范,明確打電話的方法。)師:錄音里的電話內(nèi)容怎么樣?生:電話接通時(shí)李中問(wèn)好了,還說(shuō)了謝謝。很有禮貌。生:李中說(shuō)了找誰(shuí),還報(bào)上了自己的名字,表達(dá)得很清楚。師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)!我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。(再次播放。)師:打電話的方法,我們可以總結(jié)成一首兒歌,方便我們掌握。(多媒體出示:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;說(shuō)再見(jiàn),有禮貌。)三、設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)打各類電話1.生生互動(dòng),學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。場(chǎng)景一師:在剛才的場(chǎng)景中,李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球?,F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。師:哪對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試一試? 讓我們一起來(lái)聽(tīng)這對(duì)好朋友電話打得怎么樣? 生1:喂,你好!我是李中。生2:李中你好!我是張陽(yáng)。生1:明天是星期天,我們一起去踢球,怎么樣? 生2:好??!生1:那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。生2:好的,不見(jiàn)不散!生1:一言為定,再見(jiàn)!師:對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法,說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。生:李中在打電話時(shí)先問(wèn)好,又報(bào)上了自己的名字。符合要求。生:他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清楚了,還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。師:看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細(xì)。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng),該怎么說(shuō)呢?(兩名學(xué)生上前表演。)生3:喂,你好!我是李中。生4:你好,我是張陽(yáng)。生3:星期天你有時(shí)間嗎?我想約你一起去踢足球。生4:真是不好意思,周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生3:哦,那好吧,祝你奶奶早日康復(fù)!我再約別的同學(xué)。生4:謝謝,再見(jiàn)!師:雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng),但李中很滿意。因?yàn)閺堦?yáng)非常有禮貌。2.師生互動(dòng),學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。場(chǎng)景二(課件演示麗麗生病的情境。)師:同學(xué)們,麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué),要向老師請(qǐng)假??甥慃惒粫?huì)打電話,你們能幫幫她嗎? 生1:能。師:現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué),她該怎樣給班主任打電話,電話里該說(shuō)什么呢? 生1:說(shuō)自己得病了。生2:說(shuō)要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。生3:?jiǎn)枂?wèn)老師同不同意給假。師:現(xiàn)在我就是你們的老師,誰(shuí)來(lái)打這個(gè)請(qǐng)假電話?(師生表演通話。)師:喂,你好!生:你好!我是麗麗,是李老師嗎?師:麗麗,你好,我就是李老師。你找我有事嗎?生:李老師,我發(fā)燒了,想跟你請(qǐng)半天假,下午再去上課,行嗎? 師:當(dāng)然可以!那誰(shuí)在家陪你?。?生:我的媽媽在家陪我。師:那你在家要注意多休息,別忘了按時(shí)吃藥??!生:謝謝老師!老師再見(jiàn)。師:再見(jiàn)!師:這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò),很有禮貌,把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假說(shuō)得很清楚。老師提醒大家,當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對(duì)老師或長(zhǎng)輩的尊敬。師:接下來(lái),我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗,誰(shuí)再來(lái)打打這個(gè)請(qǐng)假的電話?(師生表演通話。)師:我們幫麗麗把電話打得很好,老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候,可以隨時(shí)給老師打電話。3.創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境,撥打急救電話。場(chǎng)景三師:剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話,我們都能夠做到說(shuō)話有禮貌,把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話,打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示:111120。)師:你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎?什么時(shí)候打這些電話呢? 生:119是救火的電話,110是抓壞人的,120是救人的。師:119是消防隊(duì),110是報(bào)警服務(wù)臺(tái),120是急救中心。師:這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí),我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。師:看,出什么事了?(播放動(dòng)畫(huà)課件。)生:著火了。師:撥哪個(gè)電話? 生:快打119。四、聯(lián)系實(shí)際,在游戲中交際師:通過(guò)剛才的表演,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話,而且喜歡上了打電話。別急,我們接下來(lái)就選擇你喜歡的題目來(lái)和同桌練習(xí)
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