【文章內(nèi)容簡介】 ，讓我們一起來讀最后一段。生讀。四、感悟?qū)W習(xí)第四段師：我們來看第一句話，多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！后面是什么標(biāo)點符號。生答。師：感嘆號表示什么？生答強烈的感情。師：多么可愛，多么有趣表達(dá)了作者對蒲公英的什么心情？生答。師：我們能不能用多么的什么說一句話。指名說。師：最后一句話，它和我們一起睡覺，一起起床，它指誰？生答。師：蒲公英和我們一起睡覺，起床，蒲公英是人嗎？會說話嗎？會睡覺嗎？會起床嗎？生答。師：這樣的句子是什么句子？師板書，生答。師：在這句話旁邊寫上擬人句。擬人句把蒲公英寫成和我們?nèi)艘粯拥挠凶约旱母星?。讓我們帶著對蒲公英的喜愛之情，一起讀讀第四段。生齊讀。師：從第三段我們就可以看到我們的小作者非常善于觀察，認(rèn)真，仔細(xì)。我們也要留心觀察身邊的事物，熱愛大自然。五、品讀課文，體會感情師：現(xiàn)在我們就帶著對大自然的熱愛之情，自由讀讀這篇課文。生自由讀。板書16金色的草地金色的草地玩耍綠色的草地比喻句開快樂合擬人句蒲公英的花八、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我深深的體會到讀中體驗，拉近的學(xué)生和文本的距離，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊涵的美。想象永遠(yuǎn)師孩子們最樂意去做的，教師抓住了學(xué)生的興趣點，學(xué)生就學(xué)的興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂，教學(xué)相長。第四篇：三年級上冊語文教案16 金色的草地 人教部編版《金色的草地》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)。，植物或某一場景的變化情況和同學(xué)交流。二、教學(xué)重點體會“我”觀察的細(xì)致。三、教學(xué)難點通過對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，感受大自然帶給我們的快樂。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件觀察記錄單五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。師提問：（1）這些話漂亮嗎？認(rèn)為它漂亮的孩子請舉手？（2）你認(rèn)為第幾幅最漂亮，說說它哪里漂亮？（3）那你能用一個詞語來形容一下它們嗎？師：老師今天也帶來了一些詞語形容它們，咱們來一起讀一讀，好嗎？（學(xué)生齊讀）小結(jié)：我們的生活中，還有一種花，它雖然不起眼，卻會變魔術(shù)，一會兒變成綠色，一會兒變成金色，你們知道它是誰嗎？就是因為它，讓我們的草地穿上了一件神奇的衣服，增添了無限的美，今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》?！督鹕牟莸亍罚ǘ┲v授新課：。小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)完全掌握了這些生詞，那么就讓我們帶上他們一起走進這片金色的草地。（1）出示自讀提示：草地為什么是金色的？（2）學(xué)生個別回答。（3）出示PPT：草地上長滿了蒲公英，當(dāng)蒲公英盛.......這片.......變成金色的了。(4)小結(jié)：噢！原來這里盛開著蒲公英！蒲公英讓這片草地變成金色的了。這就說明了蒲公英很多?。?）你從這句話的那個詞語中看出蒲公英很多？——“長滿了”（引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞語來理解句子的意思，是學(xué)習(xí)語文很好的方法。）（6）請同學(xué)們再讀課文（齊讀）。（7）出示朗讀提示：那么這片草地給作者留下了什么樣的印象？除了金色的以外，在作者心目中它還是一片怎樣的草地？小結(jié)：同學(xué)們都讀的非常投入，相信答案已經(jīng)在你們的大腦里了。那么在作者的心目中這是一片怎樣的草地呢？生：“可愛，有趣的”。師：草地的可愛，有趣是通過哪些場景變現(xiàn)出來的？生：①兄弟倆草地玩耍的情景。②蒲公英盛開的金色的草地的場景?！暗谝粋€場景”——兄弟倆草地上玩耍（1）誰來給我們讀一讀？（想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？）（用歡快的語氣朗讀）（2）全班齊讀，這種歡快我們也要感受一下，對嗎？（3）你感受到了什么？（蒲公英帶給我們不少快樂，這是一片充滿快樂的草地。）——出示第三段內(nèi)容師：可是，有一天，作者發(fā)現(xiàn)了一個秘密（草地會變色），多么神奇啊！會變色！你們想不想知道這是為什么嗎？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第二個場景——蒲公英讓草地變成金色的草地。（1）女生讀一讀（興奮地讀）（2）仔細(xì)觀察這一段，作者是按什么順序來寫的？——時間順序（3）請大家拿出筆畫出表示時間的詞語，誰來說一說？（4）出示問題：不同的時間草地是怎么變色的？（用波浪線畫出來）“很早”的時候草地是什么顏色的？——綠色“中午”的時候草地是什么顏色的？——金色“傍晚”的時候草地是什么顏色的？——綠色（5）師：為什么草地會變金色？很早—綠色，中午—金色，傍晚—綠色的？（6）出示花開合的圖片。小結(jié)：原來蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開，合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地是金色的，花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（7）老師示范：用動作來展示，邊做動作邊讀：合攏→張開→合攏（8）讓我們一起來帶上動作讀一讀這幾句話好嗎？（師生共做動作。）（9）那么這些是作者怎么發(fā)現(xiàn)的？（生：仔細(xì)觀察來的）師：生活中并不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們?nèi)绾蝸碛^察呢？（10）出示問題：同學(xué)們你們喜歡這片草地嗎？那作者喜歡嗎？你在文中哪句話知道作者也很喜歡呢？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！（反復(fù)讀三遍）師：通過反復(fù)朗讀，你讀出了什么？生：讀出了作者對金色的草地的喜愛與贊美之情。師：作者到底有多喜愛呢？生：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花，它和我們一起睡覺，一起起床。師：讀完課文受到了什么啟示？——多觀察，多思考同學(xué)們，你們還知道那些植物也是隨時間的變化而變化著的。：仔細(xì)觀察一種事物或一處景物，按照“觀察記錄單”的要求認(rèn)真填寫觀察結(jié)果。：同學(xué)們，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！板書：金色的草地可愛↗很早—綠色—合攏中午—金色—張開有趣↘傍晚—綠色—合攏第五篇：語文三年級上第五單元教案17孔子拜師第13時，共64課時。2009年11月23日——24日教學(xué)目標(biāo):會認(rèn)7個生字,“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點： １、認(rèn)寫生字。２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。教學(xué)難點：體會重點詞句的意思。課時安排：３課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料； 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程：第一課時一、引入課題，交流資料。１、師引入課題。問：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？ 生答：孔子拜老子為師的事。２、老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。３、生介紹。（再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。１、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？ ２、生匯報交流，師總結(jié)：孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重。３、問題探究，引入對全文的品讀。師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？ 生思考、交流。三、細(xì)讀課文，品讀詞句。（一）、齊讀一段，提問思考。１、老師提出閱讀要求：課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。２、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。師引入：決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。２、提問：這一段寫得