【正文】 句大家找到了嗎？誰能用像說個比喻句嗎？四、再現(xiàn)情境,體會樂趣。,你們會干什么?:看,這哥倆在干什么?（出示哥倆玩耍圖片）（1）點名讀課文，其他同學用橫線畫出他們在草地上是怎樣玩耍的?生：（可以用自己的話回答，也可以用課文回答）（2）他們的心情怎樣？哪些詞語描寫他們動作神態(tài)的詞語？【出示句子，給重點詞語加橫線（一本正經(jīng)、假裝……）】表情解釋一本正經(jīng)，并造句。:是的,蒲公英本不引人注目,然而作者通過“裝著”“使勁吹”“假裝打哈欠”這些動作描寫,生動的表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂。讓我們也學著兄弟倆互相吹蒲公英絨毛,板書：觀察細致感受一下蒲公英帶來的快樂。請同學們自由地有感情的朗讀這一部分。五、體會情感師：這片草地可真是有趣，你喜愛這片草地嗎？那你覺得這哥倆喜愛這草地嗎？生1：喜愛之情生2：實在是太喜愛這片草地了。師：那你認為哪句話最能表達這種愛，試著讀一讀（多么……多么……）生：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！師：這兩句話里還有有一個特別連標點符號，那請你來讀一讀。師：是呀，別小看這兩個小小的“！”，它分明表達我和弟弟對這片蒲公英草地濃濃的愛啊。男女生分開讀。師：還有哪句也寫出了作者對這片草地濃濃的愛意。生：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花，它和我們一起睡覺，一起起床。（最后一段劃線部分）師：其他同學有什么疑問么?生：蒲公英也會睡覺也會起床，這是怎么回事？生1：蒲公英的花張開的時候，就是它起床了，蒲公英的花合攏的時候，就是它睡覺了。師：它和我們一樣要睡覺、要起床，多么有趣呀！這句話的確寫的很生動，讓我們一起把這句話讀一讀。生齊讀師：同學們，作者只是把這草地這蒲公英當成沒有感情的花草來對待嗎？生：不是，把它當做人來愛師：請同學們再讀讀，作者把他們當做什么“人”愛？生1：當做自己的朋友生2：當做自己的親人生3：當做自己最親密人，當做自己最要好的伙伴……師：是呀，作者哪里是把他們當做沒有感情的花草來愛呀，分明是把這金色的草地當做自己的朋友來愛，大聲讀一讀這段話，把我們的喜愛、贊美之情釋放出來。六、課堂總結(jié)。老師感受到了你們那濃濃的喜愛之情，大自然中還有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，你們發(fā)現(xiàn)過嗎？七、拓展:你還知道哪些神奇的植物,和大家一起分享。（太陽花、含羞草、向日葵）八、作業(yè):完成課后練習。課后延伸:仔細觀察自己喜歡的一種植物,再動筆寫一寫。板書設(shè)計：金色的草地早合攏綠色中張開金色仔細觀察晚合攏綠色愉快的時光總是短暫，今天的課就要到一段落了，感謝三（2）班的孩子，和老師一起欣賞了這片金色的草地，生活中不缺少美，知識缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，希望同學們能夠留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，做一個有心人！第三篇：三年級上冊語文教案16金色的草地 人教部編版《金色的草地》教學設(shè)計一、教材分析課文講的是生活在鄉(xiāng)下的兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前的一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給“我們”帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。二、學情分析本篇課文語言淺顯，十分貼近兒童的生活和情趣，所以課堂上可以讓學生自己學習。另外，未見過蒲公英開放、合攏的學生不易理解曹東變色的奧秘，也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣，因此，可讓學生聯(lián)系實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下來學習。三、教學目標，會寫13個生字。、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子玩樂的情形，能解釋草地變色的原因。，并在教師的引導下理解草地給“我們”帶來的歡樂。四、教學重難點1．教學重點進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、了解自然的意識。2．教學難點聯(lián)系生活實際，在廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本文。五、教學準備搜集有關(guān)蒲公英的資料多媒體課件。六、教學課時：2課時七、教學過程一、談話導入師：同學們，我們平時見到的草地是什么顏色的？師：想不想跟著老師一起去看一看呢？師：我們把課本翻到66頁，今天我們繼續(xù)學習第16課《金色的草地》，師板書課題，生齊讀課題。師：同學們的聲音真響亮，那么來看一下大屏幕，除了我們說的金色的草地，我們還可以說什么樣的草地？指名說(綠色的，無邊無際的，茂盛的寬闊的）。師：我們再換一種，我們可以說金色的什么？指名說。師：看一看老師寫的。師讀?，F(xiàn)在我們學習《金色的草地》，師板書《金色的草地。師：上節(jié)課我們學了生字詞，現(xiàn)在老師檢查一下大家，到底會不會呢？指名讀。師：大家讀的不錯，我相信大家都會了，那就用聲音告訴我，你會了，一個詞讀三遍，開始，生齊讀。二、聽錄音，思考問題師：詞語我們都掌握了，現(xiàn)在我們來看看課文。請聽錄音，在聽的過程中，思考文中主要寫了哪兩件事？生聽錄音。師：聽完了錄音，同學們思考一下老師剛才的問題，文中主要寫了哪兩件事？指名說。三、感悟?qū)W習第二段師：那我們來學習第一件事，我和弟弟常常在草地上玩耍，他們到底怎么玩的呢？我們一起來看看。生齊讀第二段。師：也就是說他們在金色的草地上玩耍，這些蒲公英還給他們帶來了快樂。同學們知道他們怎么玩的呢？指名說。師：看我們的課文插圖，哥哥在后，弟弟在前，一起在草地上玩耍，同學們想不想在草地上玩耍？生答。師：誰來上臺表演一下這個情景呢？指名表演并鼓勵。師：我們看第二段里有哪兩個成語？指名說并畫下來。師：我們來看一本正經(jīng)是什么意思？形容很規(guī)矩，很莊重的樣子。哥哥裝著一本正經(jīng)，是不是神態(tài)非常嚴肅？生答。師：我們再看引人注目是什么意思？吸引你的注意力，把你的目光集中一點，就像一個人穿了一件很漂亮的衣服，大家都朝她看，把大家的目光吸引住了。四、感悟?qū)W習第三段師：這些可愛的蒲公英給哥倆帶來了快樂，作者有一天起的特別早，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們跟著作者看一看，生齊讀第三段。師：這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好,令人回味。比如:“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調(diào)“起得很早”呢?指名說。師：因為過去沒有起這樣早,所以一直誤認為蒲公英的花是金色的“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,“并”在這里有哪些含義呢?用上這個“并”字,給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的,不是現(xiàn)在才這樣認為,并強調(diào)了對過去錯誤認識的否定。師：作者起的很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)了一個重大的問題，草地可以變顏色，從金色變成綠色的。那是早晨的時候發(fā)現(xiàn)的，作者中午釣完魚回來的時候，發(fā)現(xiàn)又變成什么顏色的？生答。師：傍晚的時候，作者又出來了，這時草地又變成什么顏色？生答，由金色變成綠色，這里面有幾個表示顏色的詞語，在書上畫出來。生說并畫。師：作者還有一個疑問，這是為什么呢？為什么草地會變顏色？指名說。師：我們知道了草地為什么變顏色的原因，我們一起把這兩句話讀讀。生齊讀。師：原來蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。我們把蒲公英比作什么？生答。師：比一下，我們的手掌可以張開、合上，把一種事物比喻成另一種事物師什么句子？生答師：在這句話旁寫下來。師板書。師：由金色的草地變成綠色的草地，因為什么呀？生答。師：是因為蒲公英的花。蒲公英的花張開時，草地就變成金色的，蒲公英的花合攏時，草地就變成綠色的。師：作者對蒲公英如此喜愛，于是他就抒發(fā)了一些感慨