【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)時(shí)，我先通過(guò)問(wèn)題“‘漏’是指什么”引入新課，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。接著介紹本文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生初步感知民間故事的特點(diǎn)。再出示文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的人物，理清思路，了解故事的前因后果，從而為后面的復(fù)述故事奠定基礎(chǔ)。然后，我讓學(xué)生交流有意思的內(nèi)容、和同學(xué)分角色朗讀自己最喜歡的內(nèi)容，在自由寬松的氛圍里，學(xué)生樂(lè)于投身其中，體會(huì)到故事的趣味。最后出示示意圖，讀示意圖，了解示意圖分別是哪部分內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)學(xué)生的示范復(fù)述激發(fā)更多學(xué)生復(fù)述故事的興趣，讓每位同學(xué)都能參與其中。當(dāng)學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述后，再次指名學(xué)生復(fù)述故事，這一次的復(fù)述就更加流利、通暢了，學(xué)生對(duì)故事的印象也更加深刻了。28* 棗 核一個(gè)棗核一樣大的孩子，雖小卻能做很多事情，不僅用自己的勤快獲得了鄰居的夸贊，還用自己的機(jī)智懲治了縣官。這個(gè)故事用一個(gè)小小的人物寄托了古代人民的美好愿望。民間故事都是神奇的，神奇的故事情節(jié)雖讓人覺(jué)得不可思議，卻有生活的影子。本課中的人物和學(xué)生的年齡相仿，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)較為濃厚，同時(shí)，他們也會(huì)從棗核的身上學(xué)到不少東西。通過(guò)前幾節(jié)課關(guān)于復(fù)述故事的訓(xùn)練，學(xué)生復(fù)述故事的能力越來(lái)越強(qiáng)，因此復(fù)述本課故事也會(huì)更加生動(dòng)、具體了。1．讓學(xué)生自己質(zhì)疑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2．運(yùn)用合作、探究、交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決不理解的問(wèn)題?！局R(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2．默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢?！具^(guò)程與方法】1．默讀課文，訓(xùn)練學(xué)生快速?gòu)奈闹刑崛∮杏眯畔⒌哪芰Α?．學(xué)生自讀質(zhì)疑，理解課文?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生從民間故事中，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的美好愿望。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。難點(diǎn)默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1課時(shí)一、故事導(dǎo)讀——談“趣”1．同學(xué)們，民間故事以夸張、幻想的情節(jié)影射生活，給人們以啟示。來(lái)，讓我們一起來(lái)聊聊自己所知道的民間故事，大家交流分享。2．學(xué)生簡(jiǎn)略地交流自己所知道的民間故事。3．(出示圖片棗核)讓學(xué)生比一比大小，想象一下如果這樣一個(gè)人能干什么。(學(xué)生交流)我們文中的棗核可是有很大的本領(lǐng)，讓我們一起去看看吧！二、大略初讀——知“趣”1．自讀“導(dǎo)讀提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求。2．指名讀“導(dǎo)讀提示”，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：默讀課文，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。如果有興趣，試著續(xù)編這個(gè)故事。3．自讀互讀。(1)自讀。輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下字上的注音，邊讀邊畫(huà)出自己感興趣的地方，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相幫助解決，不能解決的作個(gè)記號(hào)，待集體解決。(2)互讀。每個(gè)成員在小組中朗讀一遍課文，出現(xiàn)問(wèn)題互相幫助糾正。評(píng)選最佳朗讀選手，然后各組派代表分節(jié)朗讀課文。4．交流收獲。(1)小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。(2)集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文的主人公是誰(shuí)，然后說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。三、復(fù)述故事——品“趣”1．學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)棗核的來(lái)歷及他所做的事情。2．理清棗核幫人們趕回被官府收走的牛、驢及懲治縣官的過(guò)程。3．賞讀品味。(1)爹娘為棗核始終長(zhǎng)不大而苦惱時(shí)，棗核所說(shuō)的話體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了他的懂事。)(2)大家不相信棗核有辦法幫他們牽回牛、驢時(shí)，棗核是什么樣的態(tài)度？(他不爭(zhēng)辯，對(duì)自己信心十足。)(3)縣官帶著衙役去捉人時(shí)，棗核主動(dòng)承認(rèn)牲口是他牽的，這體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了棗核敢作敢當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。)(4)你認(rèn)為棗核是個(gè)怎樣的孩子？(棗核是個(gè)聰明能干、勤勞、敢作敢當(dāng)?shù)暮⒆印?4．學(xué)生演一演棗核幫人們牽回牲口及懲治縣官的過(guò)程。5．組內(nèi)互相復(fù)述故事。6．小組派代表在全班面前分節(jié)復(fù)述故事，比一比哪個(gè)小組復(fù)述得更生動(dòng)。四、延伸想象——增“趣”為這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾。棗 核教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生交流積累的民間故事，再通過(guò)出示圖片，圍繞棗核的大小引發(fā)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照文前的提示，讓學(xué)生充分自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋、篩選信息點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組內(nèi)讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，再圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生集體交流，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生理清故事內(nèi)容，感受人物形象及人們的美好愿望，也為講述故事做了足夠的鋪墊，突破了教學(xué)重難點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際：趣味故事會(huì)本次口語(yǔ)交際安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了“有趣的故事”這一專題課文之后，意在讓學(xué)生講講有趣的故事。指導(dǎo)學(xué)生先選一個(gè)故事，多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ压适轮v得更吸引人。這次口語(yǔ)交際旨在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)也是對(duì)本單元課文的拓展和延伸。對(duì)于講故事，學(xué)生的興致很高，但怎樣讓學(xué)生主動(dòng)講、樂(lè)于講、講得有趣，還需要教師的指導(dǎo)。同時(shí)，本次講故事要突出“趣味”，這也需要教師在課前指導(dǎo)學(xué)生搜集故事時(shí)點(diǎn)明。1．課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有趣的故事，并多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容。2．創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過(guò)講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣?！局R(shí)與技能】1．能自然、大方地把故事講給別人聽(tīng)，并能用合適的方法把故事講得吸引人。2．認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，能記住主要內(nèi)容?！具^(guò)程與方法】1．通過(guò)課前的故事收集及準(zhǔn)確篩選，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。2．通過(guò)講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生將故事講得精彩的能力?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生自然、大方的態(tài)度以及認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)能自然、大方地把故事講給別人聽(tīng)，并能用合適的方法把故事講得吸引人。難點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，能記住主要內(nèi)容。教師：課件。學(xué)生：每人準(zhǔn)備一個(gè)有趣的故事。1課時(shí)一、漫聊故事，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的故事有趣在哪里？2．指名發(fā)言。3．是呀，惹人喜愛(ài)的故事實(shí)在是太多了！今天我們就來(lái)開(kāi)展一個(gè)“趣味故事會(huì)”，大家都來(lái)講講有趣的故事。4．誰(shuí)愿意把自己知道的故事講給同學(xué)們聽(tīng)？(指名講故事)5．師：謝謝你，你的勇氣讓老師非常佩服，我要送你一枚“勇氣徽章”。老師也特別喜歡這個(gè)故事，我也想給大家講一次，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，看看我倆誰(shuí)講得好？好在哪兒？6．老師講故事。7．師：老師的故事講完了，你更喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事呢？8．生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。9．老師總結(jié)：剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只是因?yàn)槔蠋熡蒙狭藘?yōu)美的語(yǔ)言，加上了合適的動(dòng)作、表情，讓這個(gè)故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)試試吧！10．教師板書(shū)：趣味故事會(huì)。二、語(yǔ)言訓(xùn)練1．課件出示對(duì)話，分小組朗讀。風(fēng)魔王是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋，小樹(shù)是森林中剛剛長(zhǎng)大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹(shù)。風(fēng)魔王：哈哈哈！我是威力無(wú)比的風(fēng)魔王，我發(fā)起脾氣來(lái)，能吹倒房屋，拔起大樹(shù)，掀起波浪……哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過(guò)去！小樹(shù)：森林爺爺，怎么辦呢？森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對(duì)付它！2．師：同學(xué)們，你們讀得都很有感情。咱們?cè)僭囋嚰尤氡砬楹蛣?dòng)作吧。老師有很多有趣的場(chǎng)景，當(dāng)這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在大屏幕的時(shí)候，用你的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3．出示場(chǎng)景，學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景中的對(duì)話進(jìn)行表演。4．師：同學(xué)們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語(yǔ)言，把它帶到你的故事里，你們一定能講出精彩的故事。5．指導(dǎo)學(xué)生用上兩分鐘的時(shí)間，回想自己準(zhǔn)備的故事。6．師：誰(shuí)來(lái)把自己的故事講給同學(xué)們聽(tīng)？別著急，大家都愛(ài)聽(tīng)故事，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？7．出示聽(tīng)故事要求。(1)集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)。(2)聽(tīng)懂故事的來(lái)龍去脈。(3)聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)故事哪里最有趣。8．抽生講故事。9．指生評(píng)價(jià)，出示評(píng)價(jià)要求。(1)故事是否生動(dòng)、有趣，講故事的人是否注意語(yǔ)氣、表情的變化，有沒(méi)有加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。(2)講故事的時(shí)候態(tài)度是否自然、大方。三、小組交流，試講故事1．組內(nèi)互講，一個(gè)人講完后，其他同學(xué)一定要給他評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，他哪里講得好，哪里需要改進(jìn)。然后每個(gè)小組推薦一名最出色的同學(xué)作為代表，和其他組的同學(xué)比一比，賽一賽，看看誰(shuí)是我們班的故事大王！2．激勵(lì)同學(xué)。這次故事會(huì)，我們將評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將被評(píng)為本班的“最佳講故事小組”。3．分組練習(xí)講故事，教師巡視指導(dǎo)。4．請(qǐng)各個(gè)小組推薦一個(gè)代表到前面來(lái)講一講，比一比。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)要評(píng)價(jià)。5．各組同學(xué)講故事。6．學(xué)生評(píng)價(jià)。7．評(píng)選“故事大王”和“最佳講故事小組”。四、交際范例杜杜先生的噴嚏杜杜先生感冒了。感冒的滋味可真不好受，可是，杜杜先生也顧不上那么多了，因?yàn)樗裢Ｒ粯?，夾著公文包趕去上班。當(dāng)杜杜先生走在上班的路上的時(shí)候，他開(kāi)始打起噴嚏來(lái)。阿嚏——杜杜先生打了第一個(gè)噴嚏。喲，噴嚏的聲音響極了，連一輛停在路邊的大卡車(chē)都被