【文章內(nèi)容簡介】 作學(xué)習(xí)，大體了解八條成語的意思。⑷練習(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。⑸反饋：集體齊背，指名讀。⒊教學(xué)第二部分。⑴請學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。⑵指名試讀，教師正音。⑶教師范讀，請學(xué)生邊聽邊想詩意。⑷教師結(jié)合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴(yán)寒的堅強(qiáng)品質(zhì)。⑸練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習(xí)背誦。⒋反饋。⑴小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調(diào)，讀出古詩的韻味，注意停頓和節(jié)奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。⑵小組匯報朗讀。⑶自由熟讀，背誦。⑷指名背誦，表揚當(dāng)堂背誦的學(xué)生。教后感：教學(xué)中，成語理解后，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，熟記于心。比一比：誰記得多，記得快。如有條件，可以讓學(xué)生練習(xí)說話。古詩也可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，加以體會，并且能把詩背誦下來。第二課時一、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字⒈認(rèn)識要寫的字。⒉提問：它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。⒋指導(dǎo)觀察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。（強(qiáng)調(diào)：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）⒌學(xué)生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)。⒍展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學(xué)寫毛筆字。今天我們學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。⒉教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤。⒊教師書寫豎鉤，指導(dǎo)運筆方法。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤。教后感：練好字非一日之功，需要常抓不懈。在學(xué)生姿勢和練寫筆畫上下功夫。第三課時一、教學(xué)第四題：說說寫寫⒈審題⑴揭示說說寫寫的題目：請假條。⑵幫助學(xué)生弄懂本次說說寫寫的要求：學(xué)寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫請假條。⒉指導(dǎo)。⑴請學(xué)生默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。⑵齊讀請假條，與前面學(xué)過的留言條比較，說說其格式上的異同，討論后指名說。⑶歸納出請假條的格式。小組合作學(xué)習(xí)：自學(xué)謝哲平寫的請假條。⑷匯報，教師總結(jié)。寫請假條要注意格式規(guī)范。⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。⒊練習(xí)。⑴出示練習(xí)內(nèi)容：王明昨晚睡覺著了涼，早上起床覺得頭疼得厲害，想請爸爸帶他去醫(yī)院看看，給劉老師打電話沒有打通，他寫了一張請假條乘鄰居紅紅帶給劉老師，他是這樣寫的：（2）請學(xué)生練寫。（3）學(xué)生寫，教師巡視，注意指導(dǎo)。（4）選出部分有代表性的習(xí)作展出，請學(xué)生相互評價，提出修改意見，進(jìn)一步熟悉請假條的格式和寫法。二、總結(jié)。附作業(yè)：一、把成語補(bǔ)充完整。學(xué)海無（）滄海一（）九（）一（）天（）一方 全力以（）（）（）以求二、照樣子，寫詞語。氣勢洶洶、痛痛快快、三、擴(kuò)寫句子。1．小稻秧跳起舞來。2．車燈川流不息。四、誦讀積累。1．獨在，倍思親。2．墻角數(shù)枝梅。教后感：教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫請假條。再講清請假條的要求，讓學(xué)生練寫，寫完后，可把部分有代表性的習(xí)作登出，學(xué)生可互相評價，提出修改意見，進(jìn)一步熟悉請假條的格式和寫法。第三篇：三年級語文上冊第八單元教案2掌聲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點、難點： 學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片等。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價。指出優(yōu)點和不足。④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。三、精讀課文，體會人物的變化 ①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 ①屏顯本課的生字。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。③引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。④學(xué)生練習(xí)寫13個字。及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價、指點。五、拓展活動學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。第二課時一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。教師提出討論的要求：人工明確：組長負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。③小組匯報討論結(jié)果。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a．學(xué)生自己先練讀。b．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？三、拓展延伸，加深認(rèn)識①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”a．學(xué)生齊讀這段話。b．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。②生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？ 板書設(shè)計：2掌聲英子默默地早早地最后不愿意快樂說笑跳舞有勇氣鼓勵尊重一次成功的實驗教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點、難點： 理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字詞卡片。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀慷?、初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：四、識字寫字①課件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。a．4人小組討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。b．全班進(jìn)行交流。學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶āＭㄟ^交流認(rèn)識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。有感情地朗讀人物對話①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。②小組內(nèi)合作讀一讀。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評議。二、拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。板書設(shè)計：一次成功的實驗井口小有次序獲得成功有了危險應(yīng)該讓別人先出去3給予樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點、難點： 理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。談話：你了解圣誕節(jié)嗎？出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。：課文寫了一件什么事？。檢查讀書情況。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償b．指名讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？三、學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。四、指導(dǎo)寫字屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。學(xué)生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。二、交流感悟組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。交流不理解的問題。師生互相合作釋疑。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。四、布置作業(yè)抄寫自己喜歡句子。如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話板書設(shè)計：3給予樹哥哥姐姐金吉亞興高采烈沉默不語美好的禮物善良仁愛同情體貼32*、好漢查理教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點、難點： 體會查理發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、談話揭題導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。檢查讀書情況。討論交流。三、再讀質(zhì)疑學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。初步釋疑。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化查理有哪些變化？你找到了哪些句子？教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受：五、練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。六、拓展練習(xí)完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。板書設(shè)計 ：32* 好漢”查理 調(diào)皮愛搞惡作劇 有禮貌自信語文園地八教學(xué)目標(biāo)：獎別人。提高口語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸教學(xué)重難點：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：4課時 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：第一課時一、談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。二、討