【文章內容簡介】 默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內容。2．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復述故事。教師：課件。學生：課前收集一些民間故事。2課時第一課時1．會認8個生字。2．了解課文內容，理清故事的前因后果。3．默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內容。重點1．會認8個生字。2．了解課文內容，理清故事的前因后果。難點默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內容。一、導入新課1．今天我們來學習一個民間故事——《漏》。2．質疑課題?？吹竭@個課題，你有什么疑問？3．學生交流，指生說。(預設：“漏”是指什么？)4．如果想知道答案，那就趕緊去學習課文吧。二、介紹文體《漏》是民間故事。民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構內容的散文形式的口頭文學作品，其一般特點是有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。三、認識人物1．出示課文中的兩幅插圖，讓同學們觀察圖中有哪些人物。2．指生說，師相機板書：老公公、老婆婆、毛驢、老虎、賊。四、初讀課文，整體感知1．學生自學課文。(1)學生自己小聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(2)結合上下文或借助工具書理解新詞的意思。(3)標畫出自然段的序號，想想事情的起因、經(jīng)過和結果。2．檢查自學情況。(1)指生讀字詞，正音。(2)課件出示詞語，指生說意思。(3)試讀課文，要求讀正確、讀通順。(4)交流故事的前因后果。①了解故事的起因：老虎和賊想偷老公公和老婆婆家的小胖驢，結果，聽到老婆婆說不怕狼，不怕虎，就怕“漏”，于是被嚇得亂了手腳。②了解故事的經(jīng)過：老虎馱著賊，賊騎著老虎。老虎甩掉賊，賊躥上了樹。老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。滾下山坡后的老虎和賊以為對方是“漏”，都嚇得昏了過去。③了解故事的結果：老婆婆說的“漏”，其實是漏雨。五、交流有意思的內容1．師：同學們，讀了課文后，你們一定知道“漏”是指什么了吧？2．學生交流。3．師：你覺得故事中的哪些內容有意思？請你告訴大家。4．學生交流。漏故事的經(jīng)過：①老虎馱著賊，賊騎著老虎。②老虎甩掉賊，賊躥上了樹。③老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。④滾下山坡的老虎和賊以為對方是“漏”，嚇得昏了過去。第二課時1．會寫13個生字。2．選擇喜歡的部分，和同學分角色朗讀，體會故事的趣味。3．借助示意圖，復述這個故事。重點1．會寫13個生字。2．分角色朗讀課文，體會故事的趣味。難點借助示意圖，復述這個故事。一、復習導入1．復習本課要求會認的字詞。2．指名說說“漏”指什么。二、分角色朗讀課文，體會故事的趣味1．選擇自己喜歡的部分，和同學分角色朗讀，教師隨機指導。2．全班展示讀，說說哪里讓自己覺得有趣。(展示讀時，讀的內容不要重復，盡量將文本內容都讀到。)三、借助示意圖，復述故事1．出示示意圖，學生自讀。2．說一說示意圖中的總結分別對應文中的哪部分內容。3．指名學生根據(jù)示意圖復述故事。4．組內復述。5．再次指名學生根據(jù)示意圖復述故事。四、總結課文，交流體會1．課文講了一個什么故事？2．從這個故事中，你明白了什么？五、指導寫字1．學生認讀田字格中的生字，仔細觀察字形。2．教師范寫“喂、賊、厲、偏”這四個字。3．指名學生到黑板上書寫其余的字，學生評價。4．學生在寫字本上抄寫本課生字，教師巡視指導。六、布置作業(yè)課外閱讀《中國民間故事》這本書。漏本課教學時，我先通過問題“‘漏’是指什么”引入新課，激發(fā)同學們的學習興趣。接著介紹本文相關的文學常識，讓學生初步感知民間故事的特點。再出示文中的圖片，引導學生認識本課的人物，理清思路，了解故事的前因后果，從而為后面的復述故事奠定基礎。然后，我讓學生交流有意思的內容、和同學分角色朗讀自己最喜歡的內容，在自由寬松的氛圍里，學生樂于投身其中，體會到故事的趣味。最后出示示意圖，讀示意圖，了解示意圖分別是哪部分內容，再通過一個學生的示范復述激發(fā)更多學生復述故事的興趣，讓每位同學都能參與其中。當學生在小組內復述后，再次指名學生復述故事，這一次的復述就更加流利、通暢了，學生對故事的印象也更加深刻了。28* 棗 核一個棗核一樣大的孩子，雖小卻能做很多事情，不僅用自己的勤快獲得了鄰居的夸贊，還用自己的機智懲治了縣官。這個故事用一個小小的人物寄托了古代人民的美好愿望。民間故事都是神奇的，神奇的故事情節(jié)雖讓人覺得不可思議，卻有生活的影子。本課中的人物和學生的年齡相仿，學生學習的興趣會較為濃厚，同時，他們也會從棗核的身上學到不少東西。通過前幾節(jié)課關于復述故事的訓練，學生復述故事的能力越來越強，因此復述本課故事也會更加生動、具體了。1．讓學生自己質疑，進行自主學習。2．運用合作、探究、交流的方法，引導學生解決不理解的問題?！局R與技能】1．會認8個生字，掌握2個多音字。2．默讀課文，了解故事的主要內容，用自己的話復述故事，體會棗核的聰明勇敢?！具^程與方法】1．默讀課文，訓練學生快速從文中提取有用信息的能力。2．學生自讀質疑，理解課文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】引導學生從民間故事中，感受我國古代勞動人民的美好愿望。重點會認8個生字，掌握2個多音字。難點默讀課文，了解故事的主要內容，用自己的話復述故事，體會棗核的聰明勇敢。教師：課件。學生：預習課文。1課時一、故事導讀——談“趣”1．同學們，民間故事以夸張、幻想的情節(jié)影射生活，給人們以啟示。來，讓我們一起來聊聊自己所知道的民間故事，大家交流分享。2．學生簡略地交流自己所知道的民間故事。3．(出示圖片棗核)讓學生比一比大小，想象一下如果這樣一個人能干什么。(學生交流)我們文中的棗核可是有很大的本領，讓我們一起去看看吧！二、大略初讀——知“趣”1．自讀“導讀提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求。2．指名讀“導讀提示”，交流并歸納出學習要求：默讀課文，用自己的話復述這個故事。如果有興趣，試著續(xù)編這個故事。3．自讀互讀。(1)自讀。輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下字上的注音，邊讀邊畫出自己感興趣的地方，讀后與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的作個記號，待集體解決。(2)互讀。每個成員在小組中朗讀一遍課文，出現(xiàn)問題互相幫助糾正。評選最佳朗讀選手，然后各組派代表分節(jié)朗讀課文。4．交流收獲。(1)小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出和解決問題。(2)集體交流。先說說課文的主人公是誰，然后說說課文講了一件什么事。三、復述故事——品“趣”1．學生默讀課文，說說棗核的來歷及他所做的事情。2．理清棗核幫人們趕回被官府收走的牛、驢及懲治縣官的過程。3．賞讀品味。(1)爹娘為棗核始終長不大而苦惱時，棗核所說的話體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了他的懂事。)(2)大家不相信棗核有辦法幫他們牽回牛、驢時，棗核是什么樣的態(tài)度？(他不爭辯，對自己信心十足。)(3)縣官帶著衙役去捉人時，棗核主動承認牲口是他牽的，這體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了棗核敢作敢當?shù)钠焚|。)(4)你認為棗核是個怎樣的孩子？(棗核是個聰明能干、勤勞、敢作敢當?shù)暮⒆印?4．學生演一演棗核幫人們牽回牲口及懲治縣官的過程。5．組內互相復述故事。6．小組派代表在全班面前分節(jié)復述故事，比一比哪個小組復述得更生動。四、延伸想象——增“趣”為這個故事續(xù)編結尾。棗 核教學本課時，我先引導學生交流積累的民間故事，再通過出示圖片，圍繞棗核的大小引發(fā)懸念，激發(fā)學生的學習興趣。結合課文特點，引導學生對照文前的提示，讓學生充分自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋、篩選信息點，然后圍繞重點、難點在小組內讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出問題，解決問題。在自主閱讀的基礎上，再圍繞學習目標，引導學生集體交流，我適當?shù)匾龑W生對故事進行梳理、整合、概括，并對難點進行適當?shù)狞c撥解疑。這樣有助于引導學生理清故事內容，感受人物形象及人們的美好愿望，也為講述故事做了足夠的鋪墊，突破了教學重難點?？谡Z交際：趣味故事會本次口語交際安排在學生學習了“有趣的故事”這一專題課文之后，意在讓學生講講有趣的故事。指導學生先選一個故事，多讀幾遍，記住故事的內容，再運用適當?shù)姆椒?，把故事講得更吸引人。這次口語交際旨在訓練學生的口頭表達能力和交際能力，同時也是對本單元課文的拓展和延伸。對于講故事，學生的興致很高，但怎樣讓學生主動講、樂于講、講得有趣，還需要教師的指導。同時，本次講故事要突出“趣味”，這也需要教師在課前指導學生搜集故事時點明。1．課前指導學生搜集有趣的故事，并多讀幾遍，記住故事的內容。2．創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學生的表達欲望，通過講故事的技巧指導，提高學生講故事的水平和興趣。【知識與技能】1．能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。2．認真聽別人講故事，能記住主要內容?！具^程與方法】1．通過課前的故事收集及準確篩選，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。2．通過講故事的技巧指導，提高學生將故事講得精彩的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生自然、大方的態(tài)度以及認真傾聽的良好習慣。重點能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。難點認真聽別人講故事，能記住主要內容。教師：課件。學生：每人準備一個有趣的故事。1課時一、漫聊故事，激發(fā)興趣1．同學們，本單元我們學習了幾篇有趣的故事，誰來說說你喜歡的故事有趣在哪里？2．指名發(fā)言。3．是呀，惹人喜愛的故事實在是太多了！今天我們就來開展一個“趣味故事會”，大家都來講講有趣的故事。4．誰愿意把自己知道的故事講給同學們聽？(指名講故事)5．師：謝謝你，你的勇氣讓老師非常佩服，我要送你一枚“勇氣徽章”。老師也特別喜歡這個故事，我也想給大家講一次，請同學們做評委，看看我倆誰講得好？好在哪兒？6．老師講故事。7．師：老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？8．生評議，說說為什么喜歡。9．老師總結：剛才這位同學已經(jīng)講得很棒了，只是因為老師用上了優(yōu)美的語言，加上了合適的動作、表情，讓這個故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？現(xiàn)在，我們就來試試吧！10．教師板書：趣味故事會。二、語言訓練1．課件出示對話，分小組朗讀。風魔王是一個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。風魔王：哈哈哈！我是威力無比的風魔王，我發(fā)起脾氣來，能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪……哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過去！小樹：森林爺爺，怎么辦呢？森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對付它！2．師：同學們，你們讀得都很有感情。咱們再試試加入表情和動作吧。老師有很多有趣的場景，當這個場景出現(xiàn)在大屏幕的時候，用你的表情和動作表現(xiàn)出來。3．出示場景，學生根據(jù)場景中的對話進行表演。4．師：同學們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語言，把它帶到你的故事里，你們一定能講出精彩的故事。5．指導學生用上兩分鐘的時間，回想自己準備的故事。6．師：誰來把自己的故事講給同學們聽？別著急，大家都愛聽故事，我們在聽的時候，應該注意些什么？7．出示聽故事要求。(1)集中注意力，認真聽。(2)聽懂故事的來龍去脈。(3)聽完后說說故事哪里最有趣。8．抽生講故事。9．指生評價，出示評價要求。(1)故事是否生動、有趣，講故事的人是否注意語氣、表情的變化，有沒有加上適當?shù)氖謩荨?2)講故事的時候態(tài)度是否自然、大方。三、小組交流，試講故事1．組內互講，一個人講完后，其他同學一定要給他評一評，說一說，他哪里講得好，哪里需要改進。然后每個小組推薦一名最出色的同學作為代表，和其他組的同學比一比，賽一賽，看看誰是我們班的故事大王！2．激勵同學。這次故事會，我們將評選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將被評為本班的“最佳講故事小組”。3．分組練習講故事，教師巡視指導。4．請各個小組推薦一個代表到前面來講一講，比一比。在他們講完后，臺下的同學要評價。5．各組同學講故事。6．學生評價。7．評選“故事大王”和“最佳講故事小組”。四、交際范例杜杜先生的噴嚏杜杜先生感冒了。感冒的滋味可真不好受，可是，杜杜先生也顧不上那么多了，因為他要像往常一樣，夾著公文包趕去上班。當杜杜先生走在上班的路上的時候，他開始打起噴嚏來。阿嚏——杜杜先生打了第一個噴嚏。喲，噴嚏的聲音響極了，連一輛停在路邊的大卡車都被這聲音震得直翻跟斗！這時，大卡車司機看見了，他沖著杜杜先生說：“你瞧瞧，你把我的大卡車弄成什么樣子了？”“對不起，我不是故意的。”杜杜先生急忙道歉。“我不管，你弄壞我的卡車，我要你賠！”卡車司機說?！拔摇⑻?！”杜杜先生又打了一個噴嚏。這回，杜杜先生的噴嚏形成一股強大的氣流，把司機吹到天上去了！杜杜先生一看時間，哎呀，上班的時間快到了，不能再耽擱了?！皩Σ黄穑緳C先生。再見。”杜杜先生沖著天空說。他飛快地向公司的方向跑去。阿嚏——又是一個噴嚏。這下更不得了啦！一架在天上飛行的直升機被杜杜先生這響亮的噴嚏聲一震，螺旋槳被震壞了，于是，直升機從天上掉了下來，墜毀了！杜杜先生只顧著上班，一點兒也沒注意到自己打的噴嚏闖下了大禍。杜杜先生終于來到了公司門口，這時，他再也忍不住了，拼命地打起噴嚏來：阿嚏！阿嚏！阿嚏……他的噴嚏還沒打完，就聽見轟隆一聲巨響，整座公司的大樓就被他的聲音震塌啦！杜杜先生嚇得兩腿發(fā)軟。老鼠與小偷有一天，老鼠在打掃房間的時候，發(fā)現(xiàn)了一枚硬幣。他已經(jīng)好久好久沒有品嘗過肉的味道了，于是就連蹦帶跳地跑到了肉鋪。他把硬幣