【文章內容簡介】 報數：1，2，3，4，?，30。（1）老師先讓所報的數是2的倍數的同學去跑步，參加跑步的有多少人？26（2）余下學生中所報的數是3的倍數的同學進行跳繩訓練，參加跳繩的有多少人？（3）兩批同學離開后，再讓余下同學中所報的數是5的倍數的同學去器材室拿籃球，有幾個人去拿籃球？（4）現在隊伍里還剩多少人？第三單元 長方體和正方體教學內容長方體和正方體的認識、長方體和正方體的體積的表面積、長方體和正方體的體積。教學目標通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1 m1 dm1 cm3以及1 L、1 ml的實際意義。3.、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。探索某些實物體積的測量方法。教學重點掌握長方體和正方體的特征。掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法。能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學難點表面積概念的建立，以及會根據信息求表面積。體積概念的建立，以及會根據信息求體積，會進行單位間的換算及改寫。體積和容積的區(qū)別。教學方法自主探究法、小組合作法、直觀演示法等。課時安排長方體和正方體的認識??????..2課時 長方體和正方體的體積的表面積???3課時 長方體和正方體的體積???????8課時 整理和復習???????????..1課時綜合實踐：探索圖形????..???????.1課時第一課時長方體認識教學內容長方體認識。第18——19頁例例2及相關練習教學目標1．理解并掌握長方體的特征，形成長方體的概念。2．理解長方體各面的長和寬與長方體的長、寬、高之間的關系，并會根據需要進行簡單的計算。教學重點掌握長方體的特征，形成長方體的概念 教學難點建立長正方體的空間觀念 教學過程一、板書課題：過渡語：同學們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長方體，那咱們這節(jié)課就一起學習《長方體的認識》。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看學習目標：找出長方體各面的長和寬與長方體的長、寬、高之間的關系，有信心實現這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第18到19頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導，師讀。認真看書18頁—19頁，看圖看文字并填空，重點填寫表格中的內容。，思考：（1）長方體的12條棱可以分成幾種？（2）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？ ：什么是長方體的長、寬、高？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學：看一看：學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題19頁做一做教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。討論（議一議）：（1）、過渡語：某某同學的進步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。（2）追問1：認為這兩個同學做對的請舉手？（3）抽一名學生說說例1中表格里填寫的內容?？偨Y1：長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點?？偨Y2：相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。評議板書和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。拓展練習： 判斷：（1）、有6個面、12條棱、8個頂點的立體圖形一定是長方體。（）（2）、一個棱長和是60厘米的長方體，長、寬、高的和是15厘米。（）（3）、長方體相鄰的兩個面的面積相等。（）六、全課總結：師：同學們這節(jié)課你學會了什么？七、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手必做題：練習五：1——3題 選做題：練習五：5——7題 板書設計總結1：長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點?？偨Y2：相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。教學反思第二課時教學內容正方體的認識。教材第20頁，練習五相關題目。教學目標理解并掌握正方體的特征，形成正方體的概念。理解長方體和正方體之間的關系，并會根據需要進行簡單的計算。教學重點掌握正方體的特征，理解正方體和長方體的關系 教學難點建立立體圖形的概念，形成表象 教學過程一、板書課題：過渡語：同學們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：正方體，那咱們這節(jié)課就一起學習《正方體的認識》。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看學習目標：學習掌握正方體的特征，理解長方體和正方體之間的關系，有信心實現這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大家打開書翻到第30頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導，師讀。認真看書30頁，看圖看文字并填空，思考：正方體有什么特點？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學：看一看：學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。做一做：過渡語：（5分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題20頁做一做教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。討論（議一議）：（1）、過渡語：某某同學的進步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。（2）追問1：認為這兩個同學做對的請舉手？（3）抽一名學生說說所填寫的內容?？偨Y： 正方體面：6個正方形，每個面面積都相等。棱：12條棱長度都相等。頂：8個。（4）學生討論比較長方體和正方體的特征有哪些相同點，有哪些不同點？提示學生可以從面、棱、頂點等方面進行思考?？偨Y：相同點：面、棱、頂點的數量上都相同；不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。（5）教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關系。（正方體是特殊的長方體）正方體的棱長和根據正方體棱長的特點，怎樣求正方體的棱長和？六、全課總結：師：同學們這節(jié)課你學會了什么？七、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手必做題：練習六：5題 選做題：練習五：6題 板書設計 正方體的特征：面：6個正方形，每個面面積都相等。棱：12條棱長度都相等。頂：8個。長方體和正方體的相同點與不同點： 相同點：面、棱、頂點的數量上都相同； 不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同 教學反思第三課時教學內容長方體的表面積P2324頁的內容及例1 教學目標理解長方體表面積的意義 ,理解并掌握長方體表面積的計算方法，能夠正確地進行計算 ,并能運用所學知識解決一些實際問題。教學重點長方體表面積計算的基本思路和方法 教學難點根據長方體的長、寬、高。確定每個面的長、寬是多少。教學過程一、板書課題：過渡語：同學們，你們會計算出這些長方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來學習《長方體的表面積》。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看學習目標：掌握長方體表面積的計算方法，正確地進行計算，有信心實現這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大家打開書翻到第23到24頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導，師讀。認真看課本33—34頁的例1，看圖看文字并填空。標明正方體、長方體展開圖中的六個面。例1填寫在書上。（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學：看一看：學生看書，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。做一做：過渡語：（5分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題：P23做一做，24頁第1題。教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。討論（議一議）：（1）、過渡語：你們的字體都有進步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為算式列對的請舉手？為什么？ 追問2：若錯讓學生說說錯在哪？ 追問3：長方體的表面積公式是什么？小結：長方體的表面積=（長寬+長高+寬高）2（2）、評議板書和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。六、全課總結：同學們這節(jié)課你學會了什么？七、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。P25第3——5題 板書設計 長方體的表面積長方體的表面積=（長寬+長高+寬高）2 教學反思第四課時教學內容正方體表面積的計算。教材第24頁例2及練習六的相關題目 教學目標根據正方體的特征，推導出正方體表面積的計算方法。學會解決實際生活中有關正方體表面積的計算問題，培養(yǎng)思維的靈活性。教學重點正方體表面積的計算方法 教學難點解決生活中有關長方體、正方體表面積的計算問題 教學過程一、板書課題：過渡語：同學們，你們會計算出這些正方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來學習《正方體的表面積》。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看學習目標：根據正方體的特征，推導出正方體表面積的計算方法，會解決實際生活中有關正方體表面積的計算問題，有信心實現這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大家打開書翻到35頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導(投影出示：師讀)。認真看課本24頁的例2，看圖看文字并填空。例2填寫在書上。（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學：看一看：學生看書，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。做一做：過渡語：（5分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題25頁第6題。教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。討論（議一議）：（1）、過渡語：你們的字體都有進步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為算式列對的請舉手？為什么？ 追問2：若錯讓學生說說錯在哪？ 追問3：正方體的表面積公式是什么？ 小結： 正方體的表面積=棱長棱長6（2）、評議板書和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。六、全課總結：師：同學們這節(jié)課你學會了什么？七、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手P26第8題P26第9題 板書設計正方體的表面積正方體的表面積=棱長棱長6 教學反思第五課時課題：長方體、正方體的表面積練習課 教學內容：練習六（26頁的習題。）學習目標：鞏固長方體、正方體的表面積計算方法。會解決實際生活中有關長方體、正方體表面積的計算問題，培養(yǎng)思維的靈活性。重點：長方體、正方體的表面積計算方法。難點：解決實際生活中有關長方體、正方體表面積的計算問題。教學過程一、板書課題二、出示目標三、自學指導怎樣來實現這個目標呢？靠大家自己的努力。師：下面我們來檢測一下。學生在書獨立完成26頁的7題，讓學生訂正。四、練一練要求:比誰做題最認真、最細心、字體寫的最端正。拿出練習冊，完成練習六的習題。學生獨立完成，師巡視。五、議一議對改 教師出示答案，同桌交換習題，學生對改。討論。同桌互相交流，會的學生教不會的?？疵康李}，請做錯的同學舉手。并讓其說出自己錯在哪里？該怎樣做，為什么?讓學生更正錯題。六、作業(yè) 練習六10——12題 教學反思：第六課時教學內容體積和體積單位。教科書第27——28頁 教學目標使學生理解體積的概念，了解常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，對體積單位的大小形成比較明確的表象。能正確區(qū)別長度單位、面積單位和體積單位的不同。教學重點建立體積概念。2